小学数学试卷填空题几分

小学数学试卷填空题几分一.选择题。（共10题）

1.小学数学中，20以内的减法计算中，9-5=4，这种计算方法属于（）法。

A.口算

B.笔算

C.减法交换律

2.在教学“认识图形”时，教师通过展示长方形、正方形、三角形等教具，帮助学生建立图形概念，这种方法属于（）教学。

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

3.小学数学中，20以内的加法计算中，7+6=13，这种计算方法属于（）法。

A.口算

B.笔算

C.加法结合律

4.在教学“认识钟表”时，教师让学生实际操作钟表，学习时针和分针的运转规律，这种方法属于（）教学。

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

5.小学数学中，100以内的加法计算中，35+28=63，这种计算方法属于（）法。

A.口算

B.笔算

C.加法交换律

6.在教学“认识人民币”时，教师通过展示不同面值的人民币，让学生进行分类和比较，这种方法属于（）教学。

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

7.小学数学中，100以内的减法计算中，64-27=37，这种计算方法属于（）法。

A.口算

B.笔算

C.减法结合律

8.在教学“认识时间”时，教师通过让学生观察日历，学习年、月、日的概念，这种方法属于（）教学。

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

9.小学数学中，20以内的乘法计算中，6×7=42，这种计算方法属于（）法。

A.口算

B.笔算

C.乘法交换律

10.在教学“认识图形”时，教师通过让学生动手拼搭长方形、正方形等图形，帮助学生理解图形的特征，这种方法属于（）教学。

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

二.填空题（共10题）

1.小学数学中，20以内的加法计算，如8+5=13，可以借助______来帮助理解。

2.在教学“认识图形”时，长方形有______条边，正方形有______条边。

3.小学数学中，100以内的减法计算，如72-38=34，可以运用______法进行口算。

4.在教学“认识钟表”时，时针指向3，分针指向12，表示的时间是______。

5.小学数学中，20以内的乘法计算，如4×6=24，可以运用______来帮助记忆。

6.在教学“认识人民币”时，1元等于______角。

7.小学数学中，100以内的加法计算，如56+47=103，可以运用______法进行笔算。

8.在教学“认识时间”时，1小时等于______分钟。

9.小学数学中，20以内的减法计算，如15-7=8，可以运用______来帮助理解。

10.在教学“认识图形”时，三角形有______个角。

三.判断题。（共5题）

1.小学数学中，20以内的加法计算，如8+4=12，可以运用加法交换律得出4+8=12。

2.在教学“认识图形”时，长方形和正方形都是四边形，但它们的边长可以不同。

3.小学数学中，100以内的减法计算，如65-27=38，可以运用减法结合律进行口算。

4.在教学“认识钟表”时，时针和分针都指向6，表示的时间是下午6时。

5.小学数学中，20以内的乘法计算，如3×7=21，可以运用乘法交换律得出7×3=21。

四.计算题（共6题）。

1.15+32=

2.48-17=

3.6×7=

4.36÷4=

5.28+45-19=

6.72-8×6=

五.应用题。（共6题）。

1.老师买了3盒铅笔，每盒8支，一共买了多少支铅笔？

2.小明有20颗糖，他吃了12颗，还剩下多少颗糖？

3.一本故事书有45页，小华已经看了15页，还剩多少页没有看？

4.公交车上原来有25人，到站后下去了8人，车上还剩多少人？

5.小红有10元钱，她想买一个单价为6元的笔记本，她还需要多少钱？

6.学校图书馆有32本故事书，48本漫画书，一共有多少本书？

六.思考题

1.在教学生20以内的进位加法时，如何通过实物操作帮助学生理解“凑十法”？

2.设计一个教学片段，引导低年级学生认识长方形和正方形的特征。

3.小学数学中，如何通过生活情境培养学生的估算意识？

4.在教学“认识人民币”时，如何设计活动让学生理解不同面值货币的换算关系？

5.针对小学低年级学生，如何设计有趣的游戏或活动，帮助学生记忆乘法口诀？

一.选择题。（共10题）

1.A2.B3.A4.C5.B6.B7.B8.A9.A10.C

二.填空题（共10题）

1.数轴或实物（如小棒）

2.四；四

3.减数分解法

4.3时

5.乘法口诀或数手指

6.10

7.竖式计算

8.60

9.数轴或实物（如小棒）

10.三

三.判断题。（共5题）

1.√2.√3.×4.√5.√

四.计算题（共6题）。

1.43

2.31

3.42

4.9

5.54

6.24

五.应用题。（共6题）。

1.24支铅笔

2.8颗糖

3.30页

4.17人

5.4元

6.80本书

六.思考题

1.示例：教师可以准备10根小棒，让学生拿出8根，问学生还需要多少根才能凑成10根，然后引导学生将这8根分成2根和6根，先加上2根变成10根，再与剩下的6根相加得到结果。通过实际操作，帮助学生理解“凑十法”的原理。

2.示例：教师展示长方形和正方形卡片，引导学生观察它们的边和角。提问：长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方？引导学生发现长方形对边相等，正方形四条边都相等，四个角都是直角。可以让学生用七巧板拼搭长方形和正方形，加深理解。

3.示例：在教学购物时，教师可以提出问题：“如果买一个苹果需要3元，你有10元，大约可以买几个苹果？”引导学生不用精确计算，而是估算出大约能买3个苹果，培养学生的估算意识。

4.示例：教师准备不同面值的人民币，让学生进行换算游戏。例如，提问：“1张10元可以换几张5