2025年河南地理新高考真题解析（910窗墙比）

2025年河南高考真题分析

-----窗墙比窗墙比是指建筑某一个立面窗户面积与该立面总面积之比，是影响建筑内采暖、制冷和照明等能耗的重要因素。不同地区基于全年建筑能耗最小来确定最优窗墙比。下图为奥斯陆（59°57`N，10°45`E）、法兰克福（50°07`N，8°37`E）、罗马（41°54`N，12°30`E）南向墙面最优窗墙比下的全年建筑能耗情况。据此完成下面小题。9.甲、乙分别代表的城市是A.罗马、奥斯陆B.法兰克福、罗马C.罗马、法兰克福D.法兰克福、奥斯陆窗墙比是指建筑某一个立面窗户面积与该立面总面积之比，是影响建筑内采暖、制冷和照明等能耗的重要因素。不同地区基于全年建筑能耗最小来确定最优窗墙比。下图为奥斯陆（59°57`N，10°45`E）、法兰克福（50°07`N，8°37`E）、罗马（41°54`N，12°30`E）南向墙面最优窗墙比下的全年建筑能耗情况。据此完成下面小题。10.甲、丙城市南向墙面的最优窗墙比分别为0.27和0.56。甲城市最优窗墙比小于丙城市的原因是甲城市A.夏季白昼时间较长，照明能耗较小B.夏季正午太阳高度较大，制冷能耗较大C.冬季降水较多，采暖能耗较小D.年平均气温较低，全年建筑能耗较小窗墙面积比（常简称窗墙比）定义：窗户（透明含阳台门）洞口面积与房间立面单元面积（即房间层高与开间定位线围成的面积）的比值。

窗墙面积比的确定要综合考虑多方面的因素，其中最主要的是不同地区冬、夏季日照情况（日照时间长短、太阳总辐射强度、阳光入射角大小）、季风影响、室外空气温度、室内采光设计标准以及外窗开窗面积与建筑能耗等因素。一般普通窗户（包括阳台门的透明部分）的保温隔热性能比外墙差很多，窗墙面积比越大，采暖和空调能耗也越大。因此，从降低建筑能耗的角度出发，必须限制窗墙面积比。

“说高考题”活动的流程优化01理论学习先行弄懂吃透《中国高考评价体系》，能够“翻译”成书：《××学科中国高考评价体系》02文献综述紧跟及时查阅、下载当年最新高考试题研究文献，并组织学科组全体成员集中学习交流03说题现场展示可以按照专题开展说题活动，说全国卷，说高考先行省份试卷，注重生成性问题04命题必须同步成果转化，能把说高考题的启发转移到试题命制环节，为高三打造高质量高考模拟试卷这道题主要体现了高中地理课程标准中区域认知、综合思维和人地协调观的核心素养要求，同时涉及建筑与气候、能源消耗的跨学科联系。理论先行1、区域认知题目以奥斯陆、法兰克福、罗马三个不同纬度、不同气候类型的城市为研究对象，要求学生从空间区域的角度，分析它们在建筑能耗（采暖、制冷、照明）和最优窗墙比上的差异。这契合了课程标准中“运用空间-区域的观点和方法认识地理环境，分析地理环境与人类活动的关系”的要求，培养学生对区域差异的感知与比较能力。

2、综合思维试题需要学生综合气候（纬度、太阳高度、气温）、建筑（窗墙比、能耗类型）、人类活动（能源利用）等要素，分析它们之间的相互作用。例如，罗马因纬度低、夏季正午太阳高度大，制冷能耗高，故最优窗墙比小；奥斯陆纬度高、冬季寒冷，采暖能耗高，最优窗墙比大。这体现了“从要素综合的角度，全面、系统地分析地理环境与人类活动的关系”的综合思维素养。3、人地协调观题目围绕“建筑能耗最小化”确定最优窗墙比，本质是人类在建筑设计中对气候环境的适应与优化，以实现能源高效利用和可持续发展，体现了“协调人类活动与地理环境关系，树立人地协调的发展观”的课程理念。中国高考评价体系考什么？怎么考？为什么考？核心价值学科素养关键能力必备知识四层基础性综合性应用性创新性四翼一核立德树人服务选才引导教学-题目以建筑节能（窗墙比与能耗的关系）为切入点，涉及城市气候与建筑设计的关联，引导学生关注绿色建筑、节能减排等社会热点，体现立德树人中对可持续发展理念的渗透。-通过地理知识（气候、纬度、太阳高度等）解决建筑能耗问题，考查学生运用地理思维分析实际工程问题的能力，服务高校选才对综合素养的要求。-题目融合气候、城市建筑、能源消耗等跨模块知识，引导高中地理教学重视知识整合与实际应用。

一核（立德树人、服务选才、引导教学）-核心价值：传递绿色发展、资源节约的理念，契合生态文明建设的国家战略。-学科素养：-区域认知：通过奥斯陆、法兰克福、罗马的经纬度和气候差异，考查对不同纬度城市气候特征的认知。-综合思维：结合窗墙比与采暖、制冷、照明能耗的关系，分析纬度、气候对建筑能耗的综合影响。-地理实践力：将建筑设计（窗墙比）与地理环境（气候、太阳高度）结合，体现地理知识在实际建筑工程中的应用。-关键能力：-获取和解读信息的能力：从文字材料中提取“窗墙比的定义”“能耗影响因素”，从图表中提取不同城市的能耗结构差异。-调动和运用知识的能力：调用气候类型（地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候）、太阳高度角、昼夜长短等知识分析问题。-描述和阐释事物的能力：如分析不同城市能耗差异的原因、窗墙比差异的逻辑。-必备知识：气候类型分布与特征、太阳高度角的纬度差异、建筑能耗与地理环境的关系等地理主干知识。

四层（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识）四翼:不仅是评价学生素质高低的基本维度，也是评价试题质量优劣的基本指标中国高考评价体系“四翼”

基础性考查气候、太阳高度、建筑能耗等基础地理概念和原理。应用性将地理知识应用于建筑节能设计的实际场景，体现“学习对生活有用的地理”。综合性融合自然地理（气候、纬度）与人文地理（建筑设计、能源消耗）知识，跨模块综合考查。创造性以“窗墙比与建筑能耗”这一新颖视角，考查学生对地理原理的迁移应用能力。

四翼（怎么考）必须要和四层（考什么）相互关联起来使用《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》该文献明确了地理学科核心素养（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）的内涵与培养要求，是分析试题课程标准体现的直接依据。二、文献综述我国《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005规定各朝向窗墙比不得大于0.70，并对不同气候区域提出差异化要求：北方严寒地区侧重控制传热系数，南方夏热地区强化遮阳系数。随着建筑设计趋向通透化，公共建筑窗墙比虽有增大趋势，但规范通过0.70上限平衡视觉需求与节能要求。全玻璃幕墙结构中，楼板、梁体与幕墙间填充保温材料后，实际窗墙比通常仍可满足限值。二、文献综述《可持续城市与建筑设计》书中涉及建筑能效设计、气候与建筑的关系（如太阳能利用、自然采光、围护结构设计），与试题中“窗墙比影响建筑能耗”的主题强相关，可作为建筑与地理环境跨学科联系的参考。二、文献综述《严寒和寒冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ26-2010）是由中华人民共和国住房和城乡建设部于2010年3月18日发布实施的行业标准，替代1995年版《民用建筑节能设计标准(采暖居住建筑部分)》。该标准由中国建筑科学研究院主编，中国建筑工业出版社2010年7月正式出版[1]，包含总则、术语符号、气候子区划分、建筑围护结构热工设计规范等核心章节。标准围绕提升北方地区建筑采暖能效目标，明确新建居住建筑的节能设计要求，技术内容涉及室内热环境参数设定、围护结构传热系数限值调整、采暖通风系统能效指标等关键环节。二、文献综述窗墙比是建筑设计重要的考虑因素,它不仅影响建筑外观,也影响建筑的能耗.本文在我国五种典型气候区条件下进行办公建筑窗墙比在不同建筑因素条件的参数研究.具体做法是用EnergyPlus软件对各气候区不同窗墙比的标准办公建筑单元在不同建筑朝向和建筑进深条件下的照明能耗、制冷能耗、采暖能耗以及综合能耗进行模拟,分析探讨窗墙比在多参数综合影响下对办公建筑能耗的影响规律.本研究结论可以为建筑师提供简明扼要的窗墙比设计策略和数据参考。文献综述1.

建筑节能与地理环境的关系文献多聚焦“气候条件对建筑能耗的影响”“窗墙比的优化设计”等主题。例如，研究不同纬度、气候区的建筑窗墙比如何平衡采光、采暖、制冷需求，以实现能耗最小化。这类研究常结合气象数据、建筑模拟软件（如EnergyPlus）分析窗墙比与能耗的量化关系，为建筑设计提供科学依据。2.

城市气候与建筑设计的耦合研究文献关注“城市纬度、气候类型对建筑形态（如窗墙比）的制约”。例如，地中海气候区（如罗马）夏季炎热，需控制窗墙比以减少太阳辐射输入；高纬度寒冷区（如奥斯陆）需适当增大窗墙比以利用太阳辐射采暖。此类研究为不同城市的建筑节能标准制定提供了理论支持。3.

地理视角下的绿色建筑研究从地理学“人地协调”的视角，探讨建筑设计如何适应自然环境以实现低碳节能。文献会结合案例（如欧洲不同城市的建筑实践），分析窗墙比、朝向等建筑要素与地理环境的互动关系，这与本题中奥斯陆、法兰克福、罗马的案例分析逻辑一致。二、文献综述三、高考题专题分析（正午太阳高度的纬度变化）（2024·浙江·高考真题）我国K、Q两地中学生进行日出方位观测，下图为同学们测得的两地日出时直立杆影年变化图，阴影部分为杆影变化的范围，张角两边分别为甲、乙日的杆影（测量时间为北京时间）。完成下面小题。

1．K地位于Q地的（）A．东北 B．东南C．西南 D．西北2．K、Q两地相比（）A．甲日日落地方时，K地比Q地大 B．甲日晨线与经线夹角，K地比Q地大C．乙日白昼的时间，K地比Q地长 D．乙日正午太阳高度角，K地比Q地小三、高考题专题分析（正午太阳高度的纬度变化）【答案】1．C2．C【解析】1．由所学太阳视运动知识可知，夏至日，日出东北，且最偏北，影子朝向西南；冬至日，日出东南，且最偏南，影子朝向西北；其余日期的日出方位和影子均位于夏至日和冬至日之间；故张角两边的甲、乙分别为夏至日或冬至日；根据图示信息可知，甲乙两日K地日出变化时间为1小时56分，Q地日出变化时间为3小时14分，Q地昼长年变化幅度大于K地，说明Q纬度位置更高，两地都位于北半球，说明Q更靠北，K更靠南。甲日日出早，为夏至日；乙日日出晚，为冬至日。冬至日和夏至日日出时间关于地方时6时对称。由图中可计算出，K地冬至日和夏至日日出关于北京时间（120°E经线地方时）6时18分对称，可计算K地经度为115.5°E；Q地冬至日和夏至日日出关于北京时间5时33分对称，可计算Q地经度约为127°E；可知K位于Q地的西侧。综合上述分析可知，K地位于Q地的西南，C正确，ABD错误，故选C。2．图示为日出杆影年变化，甲日日出地方时更早，两地都位于我国，所以甲日应为夏至日，根据上题分析可知，Q纬度位置更高，所以甲日的日落地方时Q地更大，A错误；K地纬度低于Q地，但在甲日这天（同一天）K地晨线经线夹角和Q地晨线经线夹角相同，B错误；乙日为冬至日，此时北半球昼短夜长，纬度位置越高，昼越短，Q纬度位置更高，昼长更短，C正确；乙日为冬至日，太阳直射点位于南半球，两地都位于北半球，纬度位置更低的K地太阳高度角更大，D错误。所以选C。【点睛】日出日落方位变化规律（极昼极夜地区除外）：直射北半球：东北升，西北落。直射南半球：东南升，西南落。直射赤道：正东升，正西落。三、高考题专题分析（正午太阳高度的纬度变化）（2023·海南·高考真题）对日影和太阳高度变化的观测可以判断地理位置、地方时等要素。左图为甲地某日日出至日落期间标杆的日影变化示意图，当日影朝正北方向时，标杆长度与其日影长度相等。右图为乙地同一日正午时刻的太阳高度示意图。图中时间均为北京时间。据此完成下面小题。

3．观测当日（）A．甲地昼长夜短 B．乙地昼短夜长C．甲地昼长大于乙地 D．甲乙两地昼夜等长4．甲地位于乙地（）A．东南 B．西南 C．东北 D．西北三、高考题专题分析（正午太阳高度的纬度变化）【答案】3．D4．A【解析】3．读图可知，甲地太阳从正东升起，正西落下，昼夜平分；甲地正午日影朝北，说明太阳直射点没有直射甲地。据此可知，该日为春秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分，甲乙两地昼夜等长。D正确，ABC错误，故选D。4．根据上题可知，此日为春秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分，地方时6时日出，18时日落。甲地北京时间5:40日影朝正西，正值日出，因此可推知甲地位于125°E；乙地日影朝正北方向时为正午12:00，对应北京时间12:20，可知乙地位于115°E，因此甲地位于乙地偏东方。甲乙两地该日正午日影均朝北，说明两地位于北半球。甲地当日影朝正北方向时，标杆长度与其日影长度相等，说明其正午太阳高度为45°，而乙地正午太阳高度为30°，小于甲地正午太阳高度，因此甲地纬度更低，位于乙地偏南方。综上所述，甲地位于乙地的东南方。A正确，BCD错误。故选A。【点睛】春秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分。三、高考题专题分析（正午太阳高度的纬度变化）（2023·北京·高考真题）某校开展“时空智能，因融至慧”跨学科主题学习系列活动。结合2023年6月10日文化和自然遗产日，同学们展示了有关二十四节气的作品。下图是学生设计创作的网页截图。读图完成下面小题。5．二十四节气是古人观天察地、认识自然的智慧结晶，客观反映了（）①太阳活动②四季变化③降水总量④物候现象A．①② B．①③ C．②④ D．