《安塞腰鼓(第二课时)》课件

《安塞腰鼓（第二课时）》骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。排比比喻喻体特点本体骤雨急促鼓点旋风飞扬流苏乱蛙

蹦跳脚步火花闪射（目光炯炯）瞳仁斗虎强健风姿排比增强气势点连成面宏伟壮阔骤雨一样，是急促的鼓点；急促的鼓点像骤雨一样；正常语序旋风一样，是飞扬的流苏；飞扬的流苏像旋风一样；本体在前乱蛙一样，是蹦跳的脚步；蹦跳的脚步像乱蛙一样；喻体在后火花一样，是闪射的瞳仁；闪射的瞳仁像火花一样；斗虎一样，是强健的风姿。强健的风姿像斗虎一样。骤雨一样是急促的鼓点；去掉逗号旋风一样是飞扬的流苏；短句变长句乱蛙一样是蹦跳的脚步；短句铿锵火花一样是闪射的瞳仁；长句舒缓斗虎一样是强健的风姿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。——朱自清《春》

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头。

百十个斜背响鼓的后生，如百十块/被强震不断/击起的石头。愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

排比段百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。“只听见隆隆，隆隆，隆隆。”“只听见隆隆。”反复愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

思绪中不存任何隐秘！

痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！比喻：喻体精确，表达特点；喻体在前，本体在后，增强情感。排比：叙事集中，排山倒海；抒情集中，酣畅透彻。反复：反复咏叹，意犹未尽。某些地方，铿锵有力。短句：急促有力。长句：更为舒缓，句式优美。

当年写作时却一点没有费力，只觉得各种词儿像泉水一样从脑子里咕嘟咕嘟往外冒，一气便呵成了。

一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。

今天的天气真好。

读法指导：1.夯实基础。（1）通读文章，熟悉文章，不加字，不漏字，不换字。（2）吐字归音要到位。每个音节都发音准确，字正腔圆，声音洪亮。（3）有节奏，首先以标点为节奏。

一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。读法指导：2.熟读理解。（1）读出字、词本来的意义。比如“急促的鼓点”，就要读得快，急切，并且让听众感觉到。（2）熟读理解文意。熟读达到流畅，再到理解。

书读百遍其义自见。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。读法指导：3.表达情感。（1）表达要有真情实感，唯有真情才能引起共鸣。表达可用的方式：节奏、语调、停顿、重音

1.节奏：轻、重、缓、急。理解决定节奏。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

2.语调：把握意思，选择语调。不同的语调，表达不同的意思。

您这衣服真好看！

3.停顿：随着内心变化，语境中的停顿，更好表现画面感。

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后/最终永远明晰了的/大彻/大悟！

4.重音：强调的部分用重音，它使文本表现得更加精确。

风轻悄悄的，草软绵绵的

但是：

看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！

读法指导：3.表达情感。（2）达到交流的目的。

读法指导：4.温馨提示。

大声朗读，字正腔圆。·情感充沛，但不要装腔作势。安塞腰鼓刘成章一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。

但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！推荐阅读：刘成章

《高跟鞋，响过绥德街头》

《山峁》

《扛椽树》贾平凹

《秦腔》一、课内建构1.阅读下面的选段，完成(1)—(2)题。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zào热了，使tián静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。基础过关654321(1)根据拼音写汉字，给加着重号的字注音。zào(

)热 tián(

)静亢(

)奋 战栗(

)(2)叹为观止的意思：_______________________________________。燥恬kàngzhànlì赞美看到的事物好到了极点6543212.下列句中加着重号的词语使用有误的一项是(

)A.透过十五倍的放大镜，才能看到针孔中的两只大熊猫，微雕艺术令人叹为观止。B.南京市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵现象戛然而止。C.能打破思维束缚，实现个性化学习，是学校“三创”教育改革取得成功的关键。D.你会发现，每个兵马俑的表情都惟妙惟肖，古代匠人们的工艺实在是令人感到震撼。B6543213.下列各项中分析错误的一项是(

)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！6543213.下列各项中分析错误的一项是(

)A.“强健”是形容词，“捶起来”是补充短语。B.“瞳仁”是名词，“蹦跳的脚步”是偏正短语。C.“的”是助词，“是”是动词，“十个”是数量词。D.画线句的主语是“黄土高原”，谓语是“爆出”。D6543214.

下列对《安塞腰鼓》这篇课文的内容理解有误的一项是(

)A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。B.课文以陕北人民的性格特点为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在

燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。C.课文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情

强烈。D.课文前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴

的气势作铺垫。B654321二、课外提升5.[2023•四川宜宾中考]依次填入下列空格处的词语，正确的一项是(

)今年我们的“研学行”活动兼顾“五育融合”，选择范围可大了。可以去______隐居的智者贤士，学习他们严谨的治学精神及豁达的人生态度；可以去______神奇的自然现象，在欣赏美丽风景的同时积淀丰富的科学知识；可以邀约爱好者们去______未知或已知的动物、植物，在舒爽身体、一饱眼福的同时，______大自然的奥秘……6543215.[2023•四川宜宾中考]依次填入下列空格处的词语，正确的一项是(

)A.探访探险探究探幽B.探访探秘

探寻探索C.探望探秘

探究探索D.探望探险

探寻探幽B6543216.民俗是由民众创造并世代传承的民间文化。了解地方民俗，理解民俗的价值和意义是我们增强文化自信的一个途径。(1)下面的对联是用来赞美河北非物质文化遗产的，请结合链接材料补充下联。【链接材料】河北省十大著名非物质文化遗产：河北梆子、井陉拉花、河北鼓吹乐、太极拳、武强木版年画、蔚县剪纸、吴桥杂技、耿村民间故事、衡水内画、石家庄丝弦。上联：安塞腰鼓刚健雄浑享誉内外下联：_________________________

井陉拉花深沉内敛名冠中华654321示例二：吴桥杂技技艺精湛名扬中华(2)请根据下面的文段归纳河北鼓吹乐的特点。河北鼓吹乐，流行于河北省邯郸市永年区、抚宁区等地，国家级非物质文化遗产之一。河北鼓吹乐起源于隋末，明中叶后日渐成熟繁盛。河北鼓吹乐一曲多变，器乐组合独特，节奏强烈，曲牌曲目丰富，演奏风格粗犷热烈、欢快活泼，主要用于婚丧嫁娶、年节喜庆和民间舞蹈的伴奏。它以家传、干亲拜把子和拜师收徒三种方式传承，历代人才云集，名家辈出，许多乐手都有“少年学艺家乡中，成年卖艺下关东，晚年传艺回故里，关内关外传美名”的从艺经历。654321①历史悠久；②一曲多变，器乐组合独特，节奏强烈，曲目丰富；③具有重要的社会功能；④传承方式多样。654321一、课内建构阅读《安塞腰鼓》选文，回答7—10题。①好一个安塞腰鼓！②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！阅读突黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！131211109877.第②段用了_______、_______、_________三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的_________________。8.第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋力急速大起大落生命的活力说明后生们生命的存在、活跃、强盛，表达了作者的热烈赞美之情。9.联系上下文，说说下列句子在文中有何作用。(1)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量者把江南的柔媚和黄土高原的粗犷厚重作对比，说明只有历史悠久、文化底蕴深厚的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表达了对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。(2)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓好一个安塞腰鼓！”多次出现，形成反复咏叹，层层都有变化，把对安塞腰鼓的赞美之情步步推向高峰；同时加强了散文的诗意美，使通篇具有形式的回环美和音乐的节奏美。10.选文结尾的“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用、课外提升阅读下文，回答问题。(9分)文本1312111098711.从“不敢做归乡的打算”到“该回家过年了”，“我”为什么