外研版英语（三起点）四年级下册 Module4 大单元学历案教案 教学设计附作业设计(基于新课标教学评一体化)

基本信息学校执教教师学科英语学习领域/模块谈论计划及未来的天气状况年级四年级（下册）教科书版本及章节外研版（三起点），Module4单元整体分析单元学习主题计划和天气（planandweather)课时数3单元课标要求单元具体内容：本单元的教学内容是谈论未来的计划以及天气状况。本单元的教学内容涉及到的词汇有take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather等以及短语Whynot？主要句型是用Willyou...?Willit...?单元课标要求：能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。能理解和运用相关语言谈论未来的计划和天气。能在具体语境中理解将来时的意义和运用。能学唱简单的歌谣。能在小组活动中与他人合作，乐于感知并积极使用英语。单元学习目标通过感知课文具体情景，能听懂、准确认读单词take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather等以及短语Whynot？会拼写粗黑体单词take,fly,great,why,cloudy,weather，会理解、认读目标语句Willyou...?/Willit...?，达到初步运用的目的。（依据课标1,2,3）能在课文情景中，借助录音、图片及老师问题的帮助下，会听、会读并理解对话内容，模仿文本语音语调，并会角色扮演。（依据课标1，2）通过对文本的具体解读，能够运用will将来时介绍自己在周末计划，培养提前为未来做计划的良好品格。（依据课表2，3）通过在具体情境对课文的理解，能够运用will描述未来的天气状况，了解我国各地的气候差异，增强祖国意识。（依据课标2，3，）通过听、读并有节奏地朗诵儿歌，以达到复习巩固及拓展目标语言的目的。（依据课标4）通过游戏、制作计划、个人展示或小组交流等活动方式，巩固练习，运用所学词汇和目标句型，并进一步熟悉英语中将来时的表达，培养学生的合作意识及积极参与、大胆展示的学习习惯。依据课标（2，3，5）单元评价任务能结合课文情景，通过观看课文动画、图片和听录音，感知学习课文，能积极回答问题并流畅朗读或表演。（检测目标1，2）（2）梳理课文，提取关键信息，掌握will将来时态的表达。（检测目标3，4）（3）能运用will将来时态以个人展示、小组活动和同伴交流的方式描述未来计划及天气状况。（检测目标3，4，5）（4）能有节奏地吟唱儿歌，以达到复习巩固如何描述未来天气状况的目的。（检测目标5）（5）动手制作周末计划（参考周末天气状况），能较为流畅与同学交流并向全班展示。（检测目标3,6）单元教学结构图本模块的主题是计划和天气（planandweather)，描述未来状况和天气状况，共分为两个单元，3个课时完成。新知呈现感知情景新知呈现感知情景呈现新知体验学习（初步感知词汇take,fly,picnic,great,why,以及句型Willyou...?)第一课时第一课时Unit1Activity1-4巩固拓展巩固所学巩固拓展巩固所学拓展句型（巩固Willyou..?句型感知Willit...?的表达，以及与天气相关的词汇。）Module4Planandweather第二课时第二课时Unit2Activity1-3第三课时Unit第三课时Unit2Activity4-6综合运用展开练习巩固运用内化所学（通过歌谣、问答、对话练习、小组活动以及个人汇报等方式练习巩固。

外研社英语（三起）四年级下册Module4第1课时（教师用）第1课时教学设计课题Plan(Module4Unit1Willyoutakeyourkite?)课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他£教学内容分析本课是《新标准英语》三起四年级下册Module4Unit1。第一单元的学习内容是谈论将来的计划。课文情境是爸爸告诉Sam和Amy周六要去野餐，两人很高兴。Sam马上询问Amy明天是否会带风筝、皮球，但是Amy都说不带，Sam奇怪的问原因，Amy告诉他因为明天是周五，不是周六。以周六将要去野餐的主题展开will将来时的表达，要让学生感知到时态特征，然后理解并运用。学生学情分析学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。在本学期之前，学生已经接触了一般现在时和begoingto的将来时结构，学生对于英语中有不同的时态有了一定的感知。Module3已经学习了Itwill...的句型，对于will将来时有了一定的了解，在此基础上，本课时继续向学生介绍will将来时的表达，以此来谈论未来的计划，让学生养成提前做计划的好习惯。学习目标叙写通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词take,fly,picnic,great,why；会理解、认读目标语句Willyou...?，达到初步理解文本内容的目的。通过视频观看、跟读录音、图片展示以及老师教读，能够听懂、会读并理解对话内容；能够模仿文本内容语音语调，进行对话练习和角色扮演。(3)通过对话练习、制作计划以及个人展示等活动文本，能够运用Willyou...?/Iwill...等句型谈论未来的计划,能够意识到提前为未来做计划的重要性，并努力培养提前做计划的良好品格。评价任务设计任务一、二：图文解码，听力理解。(检测目标1）任务三：梳理课文，解读文本。(检测目标1，2）任务四、五：图文描述，内化所学。(检测目标3）任务六：小组活动，运用所学。(检测目标3）学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动1Lookandsay展示活动一的图片，引导学生对图片中的事物做出描述。提问1：Whatcanyouseeinthispicture?继续提问鸟和猫会干什么？提问2：Whatwillthebirdsandcatsdo?Watchandanswer先肯定学生的各种猜想，再观看视频。强调复习Iwill...的表达。教导学生做事要量力而行。Listenandrepeat老师播放录音，让学生跟读。学生活动1Lookandsay根据老师的提问，我应该用所学相关词汇描述出图片中的事物，回答问题：提问1：Whatcanyouseeinthispicture?根据常识，分析猫和鸟的特征，联系各种可能性，并回答问题：提问2：Whatwilltheydo?Watchandanswer观看视频，理解文本内容，复习巩固Iwill的句型。Listenandrepeat我能跟跟读录音，纠正发音。活动意图说明：通过看图获取信息，问答和视频的方式，复习Module3学过的Iwill...的句型，铺垫Willyou...?的疑问句。环节二：Icansay教师活动2Askandanswer通过课前freetalk的方式问学生今天周几。提问1：Whatdayistoday?根据学生的回答，过渡到周末即将来临，询问学生周末将会干什么。提问2:Whatwillyoudoonweekend?让学生猜猜Amy和Sam周末要做什么。提问3：Guess,whatwillAmyandSamdoonSaturday?并引出周六Sam和Amy要去野餐。用层层递进的问题来引出活动2。学生活动2Askandanswer我能回答今天是周几：提问1:Whatdayistoday?我能介绍自己周末要做的事情：提问2:Whatwillyoudoonweekend?让学生猜猜Amy和Sam周末要做什么。在没有看过课文内容的前提下，我可以畅所欲言：提问3：Guess,whatwillAmyandSamdoonSaturday?回答：Theywill...活动意图说明：通过与学生交流的方式，将层层递进的问题依次抛出，让学生在不断输出will的相关表达，焦点从学生身上转移到课文主人公Sam和Amy身上，以此来引出活动2的内容。环节三：Icanlisten教师活动3Listenandanswer根据课文的前两句录音向学生提问，引出picnic的话题。听录音回答一下问题：()1.WhatareSamandAmygoingtodo?They’regoingtoflyakite.They’regoingtohaveapicnic.()2.Whenaretheygoingtohaveapicnic?OnSaturdayB.OnFriday()3.Howdotheyfeel?A.They’renothappy.B.Theyfeelgreat!提问：Freetalk:Whatwillyoutakeforapicnic?根据这两个问题引出新单词take和picnic．引发学生思考，培养学生的思维能力。关于野餐带什么东西的问题，从学生身上转移到Amy和Sam身上。抛出问题，询问他们将会带什么。学生活动3Listenandanswer我能根据音频作答，认真听录音，获取关键信息，回答以下问题。()1.WhatareSamandAmygoingtodo?They’regoingtoflyakite.They’regoingtohaveapicnic.()2.Whenaretheygoingtohaveapicnic?OnSaturdayB.OnFriday()3.Howdotheyfeel?A.They’renothappy.B.Theyfeelgreat!我能计划、介绍野餐要带的东西，回答问题：提问：Whatwillyoutakeforapicnic?活动意图说明：通过听录音和选择来引出本单元的主题（picnic），发散学生思维，让故事继续往下发展。环节四：Icanfillandfind.教师活动4Watchandfill播放视频，让学生明确Amy是否会带风筝和气球，并说明原因，完成表格。然后对正答案，提问学生：WillAmytakeakitetomorrow?WillAmytakeaballtomorrow?Andwhy?Find“Willyou...?”然后，让学生阅读文本，拿出笔，找到并勾画出Willyou...?的句型。锁定重点句型，进一步感知目标语句。学生活动4Watchandfill我能够根据动画视频，理解文本内容，获取关键信息，填写表格。再根据老师的问答，对正答案。WillAmytakeakitetomorrow?WillAmytakeaballtomorrow?Andwhy?Find“Willyou...?”我能够通览全文，找到“Willyou...?”句型，并勾画，加深印象。活动意图说明：本课时语言功能重点will相关的疑问句和陈述句来谈论未来的计划。通过听录音、看视频、师生问答以及表格填写的方式向学生输入will相关句型Willyou...?/Iwill...的表达。通过Sam和Amy的故事，让学生感知并理解目标语言。通过听录音，让学生通过听来感知本单元的主题内容，通过freetalk的方式对picnic展开讨论。将表格展示出来，让学生明白文本内容的重点，带着目的去观看视频，培养学生提炼重点的能力，老师通过问答的方式，对正表格中的答案，培养学生文本分析的能力。环节五：Icanlistenandsay教师活动5Listenandsay展示Unit1Activity3图片,观察回答大明周六要带什么，然后播放录音，让学生跟读。WillyoutakeyourkiteonSaturday?Yes,IwilltakemykiteandmyfootballonSaturday.学生活动5Listenandsay我能够听一听并跟着说一说Activity3中的重点句型。活动意图说明：通过听一听，说一说，再次练习并总结本课时的目标句型。环节六：Icantalk教师活动6Lookandsay创设周六要去野餐的情境，借助Activity4的图片，引导学生针对野餐带什么东西的问题展开对话。例句：A：We’regoingtohaveapicniconSaturday?B:Willyoutakeaball?A:Yes,Iwill./No,Iwon’t.学生活动6Lookandsay我能和同桌合作，仿照Activity4的例句，谈论去野餐打算带的东西，进行对话。活动意图说明：通过对话练习，让学生再次理解和运用目标语言Willyou...?，发展学生谈论未来计划的语言能力，培养学生做事有规划、做计划的好习惯。7.板书设计作业与拓展学习设计1、听读课文3遍。2、完成作业单。教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起）四年级下册Module4第1课时（学生用）学习内容Plan(Module4Unit1Willyoutakeyourkite?)学习目标(1)通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词take,fly,picnic,great,why；会理解、认读目标语句Willyou...?，达到初步理解文本内容的目的。(2)通过视频观看、跟读录音、图片展示以及老师教读，能够听懂、会读并理解对话内容；能够模仿文本内容语音语调，进行对话练习和角色扮演。(3)通过对话练习、制作计划以及个人展示等活动文本，能够运用Willyou...?/Iwill...等句型谈论未来的计划。(4)通过对课文的整体感知和理解，能够意识到提前为未来做计划的重要性，并努力培养提前做计划的良好品格。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程Activity1Task1Icanwatchandanswer观察图片回答问题提问1：Whatcanyouseeinthispictures?提问2：Wherewillthebirdsandcatsdo?观看视频提问1：Willthebirdsfly?提问2：Willthecatsfly?Activity2Task2IcanlistenListenandchoose.()1.WhatareSamandAmygoingtodo?They’regoingtoflyakite.B.They’regoingtohaveapicnic.()2.Whenaretheygoingtohaveapicnic?OnSaturday.B.OnFriday.()3.Howdotheyfeel?A.They’renothappy.B.Theyfeelgreat!Freetalk:Whatwillyoutakeforapicnic?学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icanfillandfind观看动画视频，锁定重点信息，完成表格。阅读课文，找出Willyou...?并下划线。学生自评：☆☆☆☆☆Activity3Task4IcanlistenandsayWillyoutakeyourkiteonSaturday?Yes,IwilltakemykiteandmyfootballonSaturday.学生自评：☆☆☆☆☆Activity4Task5Icantalk根据Activity4的图片，运用句型Willyou...?/Iwill...句型谈论未来的计划。同伴互评：☆☆☆☆☆作业检测1、听读课文3遍。2、完成作业单。学后反思1、我是否能理解、认读本课中的新词take,fly,picnic,great,why,短语Whynot？2、我是会在事前做好计划，提前做准备。能否运用句型Willyou...?Iwill...的句型来谈论未来的计划。3、我在本节课中表现得最好的是：（¨观察¨查找、提炼信息¨思考¨倾听¨合作¨交流¨答问¨评价）新标准小学英语三年级起点四年级下册Module4第1课时作业设计学习内容Plan(Module4Unit1Willyoutakeyourkite?)学习目标(1)通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词take,fly,picnic,great,why；会理解、认读目标语句Willyou...?，达到初步理解文本内容的目的。(2)通过视频观看、跟读录音、图片展示以及老师教读，能够听懂、会读并理解对话内容；能够模仿文本内容语音语调，进行对话练习和角色扮演。(3)通过对话练习、制作计划以及个人展示等活动文本，能够运用Willyou...?/Iwill...等句型谈论未来的计划。(4)通过对课文的整体感知和理解，能够意识到提前为未来做计划的重要性，并努力培养提前做计划的良好品格。学习资源单词卡片PPT课件课文动画点读笔随堂记录学习过程课堂学习过程：Listenandchoose.()1).WhatareSamandAmygoingtodo?flyakiteB.haveapicnic()2).Whenaretheygoingtohaveapicnic?SaturdayB.Friday()3).Howdotheyfeel?A.They’renothappy.B.Theyfeelgreat!Watchandfillintheform.课后学习过程：Icanread.我的目标：①能理解单词、句子的中文意义②能正确朗读单词、课文③能流利地朗读④能模仿语音语调（参照标准，一颗星代表一个标准，根据你的朗读情况，给星星涂上颜色吧！）Icanfilltheblankandretellthestory.我的目标：①能理解单词、句子的中文意义②能够回忆课文内容③能正确拼写缺失的单词（参照标准，一颗星代表一个标准，根据你的完成情况，给星星涂上颜色吧！）Icanmakeaweekendplan.On,Iwill.On,IwillOn,Iwill.On,Iwill.Myweekendplan我的目标：①能理解运用will将来时的表达。②能够回忆课文内容③能正确拼写缺失的单词（参照标准，一颗星代表一个标准，根据你的完成情况，给星星涂上颜色吧！）学后反思NowIknow___________.Iamstillconfusedabout_________________.我在本课中的表现notsogoodgoodwonderful区小学英语学科课时作业属性表题号题目作业目标必备知识关键能力认知水平作业类型完成时间完成时长评价反馈一1Listenandchoose.课时目标1，2.begoingto结构，短语haveapicnic.CA,BA,EBA一2Watchandfilltheform.课时目标1，2.Willyou...?句型，No,Iwon't.I,KA,B,DB,EBB二1Icanread.课时目标2.Willyou...?句型，No,Iwon't.CBA,DCC二2Icanfilltheblanksandretellthestory.课时目标2，3.文本内容A,BA,B,CA,D,ECD二3Icanmakeaweekendplan.课时目标3，4.Iwill...句型表达。周六周天的英语表达。B,FB,CB,C,E,FCE

外研社英语（三起）四年级下册Module4第2课时（教师用）第2课时教学设计课时主题Weather（Module4Unit2WillitbehotinHaikou?）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他£教学内容分析本课是《新标准英语》三起四年级下册Module4Unit2。学习内容是机器人接听了小朋友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了海口，银川，杭州，沈阳，广州，北京六座城市的天气状况，机器人一一作答。通过电话问答Theweathertomorrow的形式呈现出了目标语言。学生学情分析学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在三年级已经初步感知windy,snow,cold,hot,rain等天气的形容词。在此基础上，本课进一步学习如何运用Will将来时来询问未来的天气状况并作回答。学习目标叙写1）通过感知课文具体情景，能听懂和认读weather,cloudy；借助录音、图片及老师问题的帮助下，理解课文内容、认读目标语句“Willit...?”。2）通过观察，对比各地天气符号，能辨别不同天气对应的符号。能理解、运用句型“Willit...?Yes,itwill./No,itwon’t.”询问未来天气状况并作回答。感知由于我国幅员辽阔，所以各地存在气候差异，增强学生祖国意识。3）通过小组合作，能进行看图说话，强化合作意识，培养积极表达，乐于使用英语的习惯。评价任务设计任务一：图文解码，听力理解。（检测目标1）任务二、三：梳理课文，提取信息。（检测目标1，2）任务四：图文描述，内化所学。（检测目标2,3）任务五：对话练习，运用所学。（检测目标3）5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动1Review问题1：Whatwilltherobotdooneday?出示机器人做家务帮助孩子学习的图片，以提问的方式引导学生复习M3U1关于机器人未来能做的事的内容，为引入部分作铺垫。WatchandAnswer问题2:Whatelsewilltherobotdo?播放视频，让学生观看视频，了解机器人还会播报天气。引导学生带着问题去视频中找答案，感知本课将要学习的主题。Listenandsay问题3：Itwill_________inBeijing.Itwill_________inLondon.播放音频，提取关键信息，回答问题。学生活动1Review问题1:Whatwilltherobotdooneday?我能回忆M3课文中的机器人将来能做什么。WatchandAnswer问题2:Whatelsewilltherobotdo?我能观察视频中的机器人正在做什么。Listenandsay问题3:Itwill_________inBeijing.Itwill_________inLondon.我能听懂天气词汇并补全对话内容。活动意图说明：通过已学导入新知，将课本与学生生活实际相联系，通过视听结合的方式逐步分解课文。环节二：Icanobserveandanswer教师活动2Lookandanswer问题1：Whatcanyouseeinthispicture?出示课文图片，让学生观察图片信息。问题2：Whataretheytalkingabout?引导学生从图片中提取关键信息Theweathertomorrow，进一步分析电话谈论内容，明确课文谈论的大致方向。学生活动2Lookandanswer问题1：Whatcanyouseeinthispicture?我能观察图片，并从中提取信息。问题2：Whataretheytalkingabout?我能看图分析，猜测小女孩与机器人的对话内容。活动意图说明：通过观察课文图片，逐一提取关键信息并作分析的方式，让学生明确课文情境是女孩打电话询问机器人各地明日天气状况。通过层层递进的问题让学生对课文主题”Theweathertomorrow”有了明确的认识。环节三：Icanlistenandfill教师活动31.Watchandsay问题1：Howmanycitiesdoesthethegirlask?播放视频，让学生有目的的看视频回答小女孩一共问了几个城市，整体感知课文。2.Listenandsay通过问题引导、听音确认、补全对话，分析课文内容，让学生感知Weather,cloudy这两个新词，帮助学生理解如何运用Willit..?询问未来天气并作回答，感知各地气候差异。问题1：WillitinHaikou?Yes,it.Itwill________inHaikou.播放音频，获取海口的天气信息并补全对话。问题2：WillitinYinchuan?Yes,it.Itwill________inYinchuan.播放音频，获取银川的天气信息并补全对话。问题3：WillitinHangzhou?No,it.Itwill________inHangzhou.播放音频，获取杭州的天气信息并补全对话。问题4：WillitinShengyang?No,it.Itwill________inShengyang.播放音频，获取沈阳的天气信息并补全对话。问题5：WillitinGuangzhou?No,it.Itwill________inGuangzhou.播放音频，获取广州的天气信息并补全对话。问题6：WillitinBeijing?Yes,it.Itwill________inBeijing.播放音频，获取北京的天气信息并补全对话。3.Icanfill给出表格，让学生根据课文内容填补信息。通过完成天气情况表的方式检测学生能否正确匹配城市、天气及对应的天气符号。图文解码，核对地图信息的同时帮助学生理解并梳理课文，进一步理解如何运用Will句型询问或描述未来天气状况。学生活动31.Watchandsay问题1：Howmanycitiesdoesthethegirlask?我能观看视频，并回答视频中提到了多少个城市。2.Listenandsay问题1：WillitinHaikou?Yes,it.Itwill________inHaikou.我能听懂音频，提取关键信息，补全对话，并能用Will陈述句描述海口未来天气。问题2：WillitinYinchuan?Yes,it.Itwill________inYinchuan.我能听懂音频，提取关键信息，补全对话，并能用Will陈述句描述银川未来天气。问题3：WillitinHangzhou?No,it.Itwill________inHangzhou.我能听懂音频，提取关键信息，补全对话，并能用Will陈述句描述杭州未来天气。问题4：WillitinShengyang?No,it.Itwill________inShengyang.我能听懂音频，提取关键信息，补全对话，并能用Will陈述句描述沈阳未来天气。问题5：WillitinGuangzhou?No,it.Itwill________inGuangzhou.我能听懂音频，提取关键信息，补全对话，并能用Will陈述句描述广州未来天气。问题6：WillitinBeijing?Yes,it.Itwill________inBeijing.我能听懂音频，提取关键信息，补全对话，并能用Will陈述句描述北京未来天气。Icanfill我能汇总信息，完成表格。活动意图说明本课时语言功能重点是用将来时谈论未来天气。通过观看视频并找出文中一共提到了几个城市，意在让学生整体感知课文，为后面的课文分解作铺垫。通过听听力补全对话完善各地天气情况表的方式，让学生抓住关键信息，培养学生课文分析能力的同时进一步感知和理解如何运用Willit...?句型谈论未来天气。理解不同符号代表的天气状况，并为下一步运用做好铺垫。环节四：Icanmatchandsay教师活动41.展示图片，让学生观察天气符号及图片信息，进行连线。2.引导学生参照句型Itwill______tomorrow.描述Activity3中的天气状况。学生活动41.我能分析图片，观察天气符号及人物表情，完成连线并描述6幅图所表述的天气情况。2.我能看图介绍天气。活动意图说明通过匹配图文，再次回顾描述天气的词语及与之对应的符号，连一连并说一说，重点练习Will句型的陈述句表达。环节五：Icanaskandanswer教师活动5借用Activity3的图片，将陈述句Itwill...tomorrow.转换为疑问句Willit...tomorrow?。教师先请一位同学合作示范，再由学生两人一组进行对话练习，依次操练6幅图片，可以用与图片所示天气不符的问句来提问。示例如下-Willit____tomorrow?-Yes,itwill./No,itwon’t.It’ll_______.学生活动5我能看懂图片，仿照例句，与同学进行问答-Willit____tomorrow?-Yes,itwill./No,itwon’t.It’ll_______.活动意图说明通过对话练习的方式将陈述句转化为疑问句，检测学生对天气词汇以及用Willit...?句型询问未来天气的掌握情况。6.板书设计作业与拓展学习设计1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、完成作业单教学反思与改进我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）四年级下册Module4第2课时（学生用）学习内容Weather(Module4Unit2WillitbehotinHaikou?)学习目标1）通过感知课文具体情景，能听懂和认读weather,cloudy；借助录音、图片及老师问题的帮助下，理解课文内容、认读目标语句“Willit...?”。2）通过观察，对比各地天气符号，能辨别不同天气对应的符号。能理解、运用句型“Willit...?Yes,itwill./No,itwon’t.”询问未来天气状况并作回答。感知由于我国幅员辽阔，所以各地存在气候差异，增强学生祖国意识。3）通过小组合作，能进行看图说话，强化合作意识，培养积极表达，乐于使用英语的习惯。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程Activity1：ReviewWhatwilltherobotdooneday?WatchandAnswerWhatelsewilltherobotdo?Task1Icanlisten()1.Itwillbe_______inBeijing？()2.Itwillbe_______inLondon?学生自评：☆☆☆☆☆Activity2:Task2Icanobserveandanswer1.Whatcanyouseeinthispicture?Icansee________.2.Whataretheytalkingabout?学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icanlistenandfill我能听音频，完善各地天气情况表。学生自评：☆☆☆☆☆Activity3:Task4Icanmatchandsay我能观察图片，完成连线。用句型“Itwill______tomorrow.”谈论Activity3中的天气状况。同伴互评：☆☆☆☆☆Task5Icanaskandanswer我能看懂图片，仿照例句，与同学进行问答。学生A指着一幅图片询问其天气状况，学生B回答。学生A-Willit____tomorrow?学生B-Yes,itwill./No,itwon’t.It’ll_______.同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆作业检测1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、完成作业单。学后反思1、我是否能理解、认读本课中的新词weather,cloudy.2、我是否能根据判断不同天气符号对应的天气词汇，并能运用句型Willit(be)...?.询问未来天气并作回答。3、我在本节课中表现得最好的是：（¨观察¨查找、提炼信息¨思考¨倾听¨合作¨交流¨答问¨评价）

外研社（三起）四年级下册Module4第2课时作业设计学习内容Weather（Module4Unit2WillitbehotinHaikou?）学习目标1）通过感知课文具体情景，能听懂和认读weather,cloudy，能正确书写天气词汇；借助录音、图片及老师问题的帮助下，理解课文内容、认读目标语句“Willit...?”。2）通过观察，对比各地天气符号，能辨别不同天气对应的符号。能理解、运用句型“Willit...?Yes,itwill./No,itwon’t.”询问未来天气状况并作回答。感知由于我国幅员辽阔，所以各地存在气候差异，增强学生祖国意识。3）通过调查，口头汇报等活动，能进行看图说话，强化合作意识，培养积极表达，乐于使用英语的习惯。学习资源单词卡片PPT课件课文动画点读笔导学单随堂记录学习过程一、课堂学习过程：1.Icanlistenandfill.听音频，完善各地天气情况表。2.Icanmatchandsay.观察图片，完成连线。用句型“Itwill______tomorrow.”谈论Activity3中的天气状况。二、课后学习过程：Icanread.我的目标：①能理解单词、句子的中文意义②能正确朗读单词、课文③能流利地朗读④能模仿语音语调（参照标准，一颗星代表一个标准，根据你的朗读情况给星星涂上颜色吧！）2.Icanwrite.我的目标：①能识别天气符号②能正确书写符号对应单词②能工整书写③能及时纠正3.Icandotheresearch.观看天气预报，选择至少3个城市，在地图上记录其明天的天气状况，画上对应的符号。用句型Itwill________in____.向家人介绍调查城市的天气状况。我的目标：①能获取天气信息我的目标：①能获取天气信息②能画出对应的天气符号③能口头介绍所选城市天气学后反思NowIknow___________.Iamstillconfusedabout_________________.我在本课中的表现notsogoodgoodwonderful区小学英语学科课时作业属性表题号题目作业目标必备知识关键能力认知水平作业类型完成时间完成时长评价反馈一1Icanlistenandfill课时目标11.听说能力

2.天气词汇的表达3.能用Will句型询问未来天气并回答ABABA,DBE一2Icanmatchandsay课时目标121.图文解码能力

2.口语表达BCCDB,DBC二1Icanread.课时目标1能认读相关单词和句型ABCABA,DCB二2Icanwrite.课时目标2能辨别并正确书写天气相关词汇ABDBCA,ECC二3Icandotheresearch.课时目标23能辨别天气符号并用Will陈述句型和疑问句型表达CDFGCDB,C,D,ECE

外研社英语（三起）四年级下册Module4第3课时（教师用）第3课时教学设计课时主题Module4(Planandweather)课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他£教学内容分析本课是《新标准英语》三起四年级下册Module4。本单元主题是学习谈论将来可能发生的事情和一周7天的计划，学生能理解并运用所学词语：take,fly,picnic,great,why,because,so,cloudy,weather等和句型：Willyou...?Willit...?能用will描述将要发生的事和计划。并能区分一般现在时和将来时在不同语境中的运用，有助于促进学生想象力的发展。学生学情分析经过两课时的学习，学生对目标语言Willit...?Willyou...?句型有了一定的了解。全体学生能理解并运用take,fly,great,why,cloudy,weather.部分学生能运用picnic,because,so以及whynot?在此基础上，巩固学生对目标语言在实际生活中的运用，培养学生的观察能力及表达能力，以及制作计划的好习惯。学习目标叙写1）通过儿歌学唱环节，复习巩固Will句型以及关于天气词汇的表达。2）通过分析天气情况表，提取关键信息，以问答的方式复习巩固Will句型，有利于促进的观察能力和辩证思考的能力。3）通过小组交流，个人展示的活动方式，巩固拓展本课的目标语言，培养学生的合作意识，乐于感知并积极尝试使用英语。评价任务设计任务一、韵律歌唱，情境引导。（检测目标1）任务二、你问我答，巩固新知。（检测目标12）任务三、图文分析，内化所学。（检测目标12）任务四、汇报展示，运用所学。（检测目标3）5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Icansing教师活动1通过吟唱Unit2Activity4与未来天气状况相关的歌曲来复习Willit...?的句型以及天气相关的词汇。Willitbewindy?Willitbehot?Idon’tknow.Ihopenot.Willitbecloudy?Willitsnow?Ihopenot.Butdon’tknow.Whatwilltheweatherbetoday?Ihopeit’sgood.Andwecanplay.以此来活跃课堂气氛，达到复习巩固本模块重要句型和词汇。学生活动1我能观看动画，掌握韵律，跟唱歌曲。能结合动画内容和人物表情感知歌曲内容。能在歌曲中找到本单元学习的重点句型Willit...?，以及与天气相关的词汇windy，cloudy，snowandhot等，意识到制定计划时天气因素是需要纳入考虑的。活动意图说明：通过歌谣活跃课堂气氛，复习巩固本模块的目标语言。环节二：Icansay教师活动2教师展示本地区（）未来一周的天气状况，通过观察天气，让学生了解未来一周的天气状况，然后通过师生问答、同伴问答的方式，让学生用目标语言描述其天气状况。如：WillitbecloudyonSunday?Yes,itwill.学生活动2我能观察老师展示的天气示意图，能根据天气符号正确表达天气词汇，并能用本单元所学句型Willit...?与同伴进行进行对话练习。活动意图说明：通过此教学环节，让学生认识了解天气相关的标识，用Willit...?/Itwill...等句型进行对话，达到将目标语言运用于真是的情境对话中。环节三：Icandraw教师活动3通过上一个教学环节，学生对未来一周的天气状况有了了解。在此基础上，分小组活动，观察天气图，将周一至周天的天气状况汇总在表格中，并画出对应的天气标识，给出一个例子。学生活动3我能回忆一周7天的词汇表达，并将天气图中的内容填写到下列表格中。（表1）活动意图说明本活动的主要目的是培养学生的合作精神，根据实际的本地区的天气状况，将主要目标语言用于实际，也能够对气象相关的知识加以了解。环节四：Icanreport.教的活动4结合第一课时让学生们制作的周末计划，然后参考天气状况表格，对自己的周末计划做出调整，并在课上做汇报。若无需调整的，只需汇报当天的天气状况，以及当天的计划。如：OnSaturday,itwillbesunny.Iwillflyakite.若有调整的，需汇报自己调整的部分。如：Iwon’tflyakiteonSaturdaybecauseitwillberainy.IwillwatchTVathome.学的活动4我能根据下一周天气情况制定新的计划表，并能与同伴交流。活动意图说明通过根据天气状况来调整自己的周末计划，让学生将目标语言运用于真实的生活情境，活学活用。6.板书设计-Willyou...on...?-Yes,Iwill./No,Iwon’t.-Willyou...on...?-Yes,Iwill./No,Iwon’t.-Willit...on...?-Yes,itwill./No,itwon’t.作业与拓展学习设计1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、完成作业单教学反思与改进我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起）四年级下册Module4第3课时（学生用）学习内容Module4(Planandweather)学习目标1）通过儿歌学唱环节，复习巩固Will句型以及关于天气词汇的表达。2）通过分析天气情况表，提取关键信息，以问答的方式复习巩固Will句型，有利于促进的观察能力和辩证思考的能力。3）通过小组交流，个人展示的活动方式，巩固拓展本课的目标语言，培养学生的合作意识，乐于感知并积极尝试使用英语。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程Activity1Task1Icansing1.学唱chant,讲解语句Willit...?2.模仿跟唱，小组PK.学生自评：☆☆☆☆☆Activity2Task2Icansay我能观察图片，提取关键信息，用以下句型与同伴进行对话练习。示例：Willit...on...?-Yes,itwill./No,itwon’t.Task3Icandraw小组合作，汇总信息，完成