人教版小学语文四年级上加教材分析

人教版小学语文四年级上加教材分析

主备人：张风艳

参与备课人员：李霞、张金娟、王福艳、陈忠秀

【教材分析】

本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材维续按照专题进行编组，涵盖了八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、

中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学

习。每组开头的导语点明木组的专题，并揭示学习要求，每组由三至五篇课文组成。课文均困绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类.全册共有课

文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习期，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习

要求。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文用地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、H积月累，另有“宽带网”“趣

味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个"宽带网''安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和

科技戊就方面的资料：两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

【教学目标与建议】

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语

交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

<-）识字与写字

1.目标：认字200个，会写200,养成主动识字的习惯,

2.建议：

（1）借助拼音，自主识字。

（2）会使用字典、词典，有独立识字的能刀。

<3）能用钢宅熟练书写正楷字，用毛笔临我字帖。

（-）阅读

1.目标

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。

<2）能初步把握文章的主要内容，体会文遗表达的思想感情。能复述叙事性课文的大曲:。

<3）体会课文中关途词句表达情意的作用。一是领梧遣词造句的准确：二是体会语句的具体形象：三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选

材的别具一格。

<4）养成读15看报的习惯，收藏并与同学交流图打资料。

2.建议：把读书进行到底

（1）朗读和默读。多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。

（2）理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面：理清文章的条理，再用自己

的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。

（3）领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例/来读读，体会体会。

（4）积累语言，一是背诵，二是秒写。

（5）阅读习惯.

（三）习作

1.目标

（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都

是练刁写实：写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。

<2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。

<3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

<4）课内习作一学期不少于8次•40分钟旎完成400字左右的习作。

2.建议多看多写。写观察日记；学以致用；导一一写——评结合。

（四）口语交际

1.目标

（1）乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

<2）认真耐心听讲,能抓住要点。

（3）表达要有条理,注意语言美，梢做准各，能写简单的发言。

2.建议：充分准备、创设情境

（五）综合性学习

1.内容

第三组：读京话、讲童话、编乱话、演市话的综合性学习。搜集一一读一一推荐一一交换一一汇报。

第匕妲：回忆自日成长的经历，井通过阅读、访问、写信等多种柒道，了解别人“成长的故骈可以了解为人、名人的成长故事，也可以了解熟悉

的亲人或小伙伴的成长故事.然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收扶。

【教学重难点】1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能发述叙事性谡文的大意。

4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

【教学准备】多媒体课件'课文有关资料、字典,挂图

四、研究课题

本年级组的研究课题：《阅读教学中“随文练笔”落点选择与训练策略的研究h

第一单元单元备课

主备人：李宏参与集体备课人员：张风电陈忠秀王福艳

一、教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。£观潮》选自《喜看今日钱聃潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅普磁布大峡

谷患作者用具体准确的数字来证明它的大，还月了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽：£鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满牛.机的大格网，

活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景，

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。

选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷一雅鲁敏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂二以及绚

丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍：“口语交际”与“习作”要求学

生就目己了解的自然奇观展开交流：“H积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像

一位神奇的魔术师，鬼斧神工，大机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的心想感情。

二、教学目标：

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、枳累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“FI积月

累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生描写电物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面.

恃感态度与价值观：

1、能联系上卜文或结合生活实际体会文中词句的含义。

2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

二、教学重点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用嗡课文学会的方法自己学习相关的课文，举•反三，学习史灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。诩文学习的正要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习乍等进行精心设计,

让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

四、教学难点

1、培养学牛.整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习车等进行精心设计,

让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学准备

深件与课文内容有关的奥物图片生字卡片背景资料

“同伴合作式”备课教案

六、教学设想

1、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

2、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时枳累语言，把景物描写的诃语、句子进行用类整理。

3、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上.

七、教学时间安排：

《观潮》2课时

£雅鲁藏布大峡谷》1课时

《.鸟的天堂》2课时

《火烧云》2课时

《语文园地一》3课时

合计：10课时

沂南小学语文四年级上册集体备课

时

2013年7月8日单位里庄中心小学主备人张凤艳

间

深参入集体备

花第一单元《观潮》第一课时课型希读课文王福艳陈忠秀

课人员

本文记叙的是一次观潮的盛况.。的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象.描3J'大潮由远而近、奔脚西去的全过程，描

教材绘出江潮由风平浪静到奔腌咆哮再到又恢复平静的动态变化.写出「大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚.层次分明.在文中,作者不但

简析运用比嗡、形容、衬托等方法直接描绘J'潮水汹涌澎湃、雷近万钧的情状和声晚,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特.

使人读后不禁发出由去的赞叹：钱丽口:人潮真不愧为自占以来的“天下百观”！

知识与能力：

1、认识7个生字，会写13个生字°正确读写“宽闹、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水大相接、沸蹲、横贯江面、齐头

并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复'等词语。

教学2、有礴情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

目标

过程与方法：

边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

情感、态度、价值观：

感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流，

教学

引导学生感受钱塘江大湖的神奇H：观。

重占

教学

体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

难点

1、课前布设学习自问有关潮汐、潮汛的资料，了解钱增江大潮形成的原因.

课前

2、预习课文,认真阅读课后“费料袋”里的内容.

准备

3、教学课件.

就学

过程教师活动学生活动设计意图个性备课

预习提纲:

1、在课文中画出卜列词语，注意加粗字的读音。

大堤屹立观潮笼罩薄客人声鼎沸

横贯昂首依旧恢复沸腾山谕地裂

2、想办法理解下列词语的意思，

人声鼎沸：

学生在预习课文的基础

若隐若现：学生在速习中边读边画，了

预上，对本课的字词、写

3、从文中找一找描写“潮来前”“潮来时”"潮头过后”的句子，解课文内容，感知文章大小黑板出示生

习作顺序有初步的了斛，

读一读。意，借助工具书或其它学习字

探为理解课文做好基研知

导入：同学们，你们可知道，大江大海不仅有风平浪好的时候，有方式，完成预习要求.

究识的铺垫。

波涛汹涌的时候,还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面公发生定

时涨落的现象，这就叫作“潮”。相机指导写“潮”，板书“潮，

板柠“观”，观是什么意思？这节课我们一起来认识我国的一大苦

名自然景观一一钱塘江大潮。今天就让我们共同眼HI着作者去君君钱地

江大潮的雄伟、壮观吧！

1、钱塘江大潮给你留卜.了怎样的的印象？在预习中有什么收获或

1学生小组交流

是不明白的地方？

收获与疑问,解

2、检查生字词的掌握情况。1、学生小组内交流自3预

让学生从整体上把握课决不了的标出

引导学生观察四字词语归类，如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼、习的收获和收集的有关资

文的主要内容，为钱塘来，槎文全班解

山崩地裂”，写形态的“风平浪静、、漫天卷地”等。料。

合江大潮的特点有个概括决

强调名古字“薄”的读书.易附字“鼎”、“品”的书写.2、学生找出承点、雄写推

作性的认识。让学生不但

3、请同学们自由读一读课文，你认为课文中最能体现钱塘江大潮记的字，用自L1喜欢的方式

交知其然，还知道其所以

特点的词语是哪个？在哪一自然段？理解“天卜奇观”，相机再次比较识记字词.

流然，加深学生对课文内

区分理解课题中的“观。知道我们是在什么时间、什么地点观这一天3、学生自由读课文,并思

容的理解。2.、师要指导让

卜.奇观的吗？为什么要选择在这一•时间这一地点观潮呢？考课文的写作顺序。

学生明瑜什么

4、课文是按什么顺序介绍这一天下奇观的呢？请同学们默读课文，

是默读

边读边想。

1、生送文学习.

边读边想象画面,能更

2、分，.、组交流,师巡视指

好地体会词句的含义，

导.

通过读课文，我们知道了钱嫡江大潮被称为天下“第•奇观究在交流中有培养了学生

3、全茨交流,师重点指导。

竞奇在哪里呢？与他人交流的能力.

1、大潮来时，江面上出现了惊心动魂的景象，请同学们认真品读

1、师引导学生

文的第3、，1自然段，边读边划出能感受到大潮奇特的句子，说说自己

结合课本上的

的感受，并想象这是•幅怎样的西面在文中批注。

插用了解潮来

(1)从声音和形态两方面进行引导，并相机指导朗读。

时的样子

(2)引导学生品味写得具体形领的语句，相机出示画面。

2.品读

再近些，只见白浪滚，形成一消两丈多高的水墙。

谁来读一

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而

品3.4段让大家

来。(可与句r"浪潮越来越近，犹如战马u奔而来”作比牧)

读感段一下

那声音如同山崩地裂，好像大地邪被宸得颤动起来。

体“潮”来时的

2、观看相关视频影片。钱塘江大潮，自古以来

验4、学生观看视频，并以一6特

你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？被称为天下奇观.一个

个游人的身份去赞叹饯城①指名读

同学们，清闭上眼瞄想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮“奇”字，统*全文，

江大潮。再把自己的这种感②再读.其余同

的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的让学生在读中体会，读

受带到文中去读一读。学闭眼想先西

平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅中感受大潮的壮观、奇

面

游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的饯江湖，会特。

发出怎样的赞叹？(教帏随机采访学生)

多种感官的参与，调

5、学生在老师的指导卜，

是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景荻后，无不发出赞叹。

抓住关腱词句,思考潮来时

请你把自己的感受送入课文之中再来发一读。

的写作顺序.

同学们，作者是按照什么顺序写湖来时的情景的呢？（远一近）

动了学生的枳极性，更

引导：（午后一点左右……过了一会儿……接着……再近些……）

6、结合文中插图.带着自能加深学生对课文的理

潮来时的写作顺序是由远及近，声音想来越大，气势越来越壮观“

己对笫三、四自然段的独特记

3、同学们喜欢这两个自然段吗？仔细看看书上的插图，再谈课文

感受，试者背诵.

3、4自然段，读出潮来时的气势,并试卷背诵.

7学生齐读第5自然段，边

4、更奇的还在后头呢，请同学们继续读一读潮来后的情景，边读整合板书引导

读边想象当时的情景.

边想从哪里能愕受到钱塘江大潮的“奇”？讨诵

重点引导理解“漫天卷地”、“风号浪吼”“过了好久”等词语.

5.我们从潮来时和潮来后喇寻到了钱嫩江大潮的“有匚你从潮来

前能感受到钱姊江大潮的奇吗？请同学们读读课文第2自然段，君看潮

8、生读文.

来前是怎样的情景？从哪里还可以感受到“奇”？

9、全珏交流：潮来前是怎

重点引导学生关注作者对观潮者即态、动作的描写,体会观潮人的

样的情景?当时人们的心

惊喜之情。

情怎么样？

学到这里，我们对钱塘江大潮已经有了更进一步的了解，钱糖江大学生积累文中优美词

潮以它的雄伟、奇特、壮观，令我们叹为观止，深深地被其吸引，真不句。

加强枳累教学

愧为“天卜奇观”！正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天卜无。学生整理好词佳句，思考并

让学生记在读

以1、积累词汇。文中的词语非常丰富，你们想不想把它们枳累起来？交流。

书笔记上

巩你喜欢哪些好词？深入思考后交流何题，

固引导学生归类枳累文中的四字词港,如，写声音的、写形态的。学习文章写法上的特

延2、结合想H6观潮》再谈对“双”宇的理解，并谀谎本文在写法点0

深上的突出特点是什么？

潮来前：风平浪静人山人海

板书观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（远一近）天下奇观

设计潮来后：漫天卷地风号浪吼

本文的教学重点是“湖来时”一段，把钱塘江描绘的生动送兵，读来让人考身临其境之感.我在故学本文叶，打破常现，

先从重点入手，将最精彩的部分放在学生注意力最集中的开头，让学生更近现的感受大自然的叵大威力。从一开始就紧紧抓住

教学

学生的注意力，激起学生的学习兴趣.

反思

本节课要求背涌的段落，我结合课本上的板书，引导学生讦诵，学生诵读很快，记忆力好的学生能当堂成诵，但大多数

学生还要加强课后指导讦诵.

沂南小学语文四年级上册集体备课

时

2013年7月8日单位里庄中心小学主备人张凤艳

间

法

参入集体备王福艳

法第一单元《观潮》第二课时课型薪读课文

课人员陈忠秀

本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的好象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，

教材描绘出江湖由风平浪静到奔腌咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明，在文中，作者不

简析但运用比喻、形容、衬托等方法直接壶绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万笆的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，

使人读后不禁发出由衷的箔叹：钱脚；I大潮真.不愧为自古以来的“天下奇观”！

知识与能力：

1、正确、流利、有感情的朗读语文，会背诵课文三、四自然段。

2、枳累课文中的优美词句。

教学3、会做与本课内容有关的练习。

目标

过程与方法：

1、学会知识的迁移，能用本课学到的知识解决实际问题.

情感、态度、价值观：

在感受到自然之美的同时，喜欢上通过各种形式的练习，来了解自然之美，受到美的奥陶.把学习当做一种享受。

教学

查漏补缺，巩固练习。

重占，八、

教学

让学生在兴趣中，在快乐中掌握隹础知识，训练技能，陶冶情操。

雉点

】、课前布置学习查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因.

课前

2、预习课文，认其阅读课后“资料袋”里的内容。

准备

3、教学课件，

教学

过程教师活动学生活动设计意图个性备课

一、杳漏补缺

多劳多得。接受能力强,

1、小组内轮读课文，互相检杳课文读的情况，并背诵课文第三、四日

学习好的学生,不断拔

然段。

蛊自己。接受能力索的

2、小组内检查掌握字词的情况，可采用小组长听写的方式，注意纠错

学困生，掌握他能接受

及书写质量，小组内评出最美观书写.借鉴学习。

的东西。

3、小组内解决困惑的地方，不能自行解决后，再请教老师.小组讨论解

4、学生反思自己的学习情况，特别是自己不明白的问期，需加着重号1、学生小组内活动决，不会的问

总之，让每个学生布在

标出。老师

自己原有的基础上，获

二、巩固练习

得不同的知识，得到不

1、学生自主完成基础训练上的题.不理解或不会的地方标上五角星。

同的技能训练。

2、小组长讲解.，

跳一跳,谁都可以掇到

3、学生交流订正答案并多训练自己不会的题.

适合自己口味的芈果.

4、学有余力的学生做其它资料鹿，学困生要在.自己的实际情况上，做

补偿性练习。

检查背诵，书写生字，让小组长检查，教师必须随机柚查小组长，让接受能力强，学习好的学生，在检•查的

同时自我检查，从而提高自己。教师在学生做题时，要巡视解决疑惑，这样我们的课堂为t有吃不饱，吃不到的

学生，跳一跳谁都可以搞到适合自己口咬的革果。

课后课上还应强调好纪律，个别学生注意力不集中

反思

沂南小学语文四年级上册集体备课

时

2013年7月10日单位沂南县里庄中心小学主备人王福艳

间

课参入集体备

心第一单元《雅鲁藏布大峡谷》课型略读课文李夜张金册

课人员

£雅科藏布大峡谷B这篇课文为我们描述的是大自然给我们的珍货遗产一一雅科微布大峡谷。文革充满了对祖国雅瞥裁布江大峡谷的热爱，

洋溢着骄傲、自豪之情。课文从大帙谷的雪山冰川、原始林海以及生物（1勺多样性等方面描绘了峡谷的奇景象。描绘了雅鲁薇布大峡谷的气势非

教材凡，让人感到雅瞥版布江大峡谷的自然景观如神来之笔。本课是本单元-•篇略读课文,在学习提示中指出要“认真默读课文,想象描写的铁象,

简析再用自己的话向别人介绍你所知道的椎符诚布大帙谷”结合这一目标要引它在教学中，主要应引导学生通过自己的朗读方式来完成学习任务。在

学习中，鼓励学生自主阅读，主动探究，并主动和同学交流读后的第受,通过引导学生反复品味一些有特色的句子，使学生从语言文字中感受

到大自然的神奇壮丽。

知识与能力：

1、认识7个生字。

2、默读课文，边读边想象体会课文描写的壮丽景观。

教学

目标3、能用自己的话介绍你所知道的雅瞥诚布大峡谷。

过程与方法：

在阅读中了解课文内容，边读边想软，体会课文描写的壮丽景观：能用自己的话介绍你所知道的雅鲁戴布大峡谷.

情感、态度,价值观等有关目标：

在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。

r解雅的藏布大块谷的特点,r解作皆去现事物特点的写法。

引牛学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大白然的美好,

课前1.搜集有关雅仰敏布大峡谷的文字、图片。

准备2.对i制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学

过程教师活动学生活动设计意图个性备课

1、导入：同学们，我们的祖国有奔脾的江河、有该峨的高山：有茂密课文导入通过交流展

激的森林、有辽阔的草原：而在号称“世界屋脊”的百修高原上，更是有示、欣赏图片来激发学

两个世界之最：一个是世界最高的山峰珠穆朗玛峰，一个是世界1、齐设课踱生的学习兴趣，使3生

建

最深股长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。这节课，我们一起去领略2、交沆收集到的资料产生阅读期待,让他们

导世界之最中的稚兽藏布大峡谷.（板书课题：雅鲁藏布大峡谷）3、欣赏图片在这样的期待中展开新

齐读课即的学习。

入

2、课前，老师让人家收集了你心中最向往的雅鲁版布人峡谷的食科，

都带来了吧！谁来说说？《学生文笳白」收集的相关货料.）

3、出示相关图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随

明作者去游览一卜吧.4、回答有哪些阅读方法

端4、同学们，谁还记得我们以前学习略读课文时有哪些阅读方法？（交5、自读课文

%）

目5、初读课文：

标要求：读准字音，不添字，不减字，荏字典或联系上下文理解“河床、

切割、堪称”等词语的意思。

1、遵循学生的阅读规

粗律，从课文的整体感知

1、检查初读情况：注意多音字“敏、秘”,理解“马蹄形、咫尺为邻”

同桌抽读课文入手，让学生通过低读

读同伴互相抽读课文,检查初读情况.

交流对雅鲁藏布大峡谷的在头脑中对雅咎藏布

2.默读思考：读/课文.雅瞥藏布大块谷给你留下了怎样的印象？

课印象大峡谷行•个整体特

你觉得哪个诃及能体现它的特点？（同桌交流）

找出文中词语。点的认识。同时抓住文

文3、再读读课文，看看文中仃没有合适的词？

4、完成填空中的垂点词来让学生

4、提纲式：完成填空练习

感5、接读课文，思考相关问体会其神奇壮丽。

雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_________.而且___________。（壮

咫2、带着问题思考读文,

知丽、奇异）

对于深入品读大有帮

5,指名读文，思考：

大助，有利于突破重难点

<1）从哪些方面可以看出雅科藏布大啖谷是世界第一大块谷？

意

⑵雅科藏布大峡谷毙观的“奇异”表现在哪些方面？边听同学读边画

出你认为能体现“奇异”的语句。

一、说说雅科藏布大峡谷“奇”在何处

（1）快速默读第一、二自然段：（“第一、大”）1、引导学生认识到作

①从哪些方面可以看出雅科藏布大啖谷是世界第一大峡谷e课文是用者是采用列举具体、准

什么方法向我们介绍它的？（列数字.作比较）确数字的方法来说明

②边读边想，当你读到这些具犁数字时，你有怎样的感受？雅将藏布大峡谷是世

1、边话边回答问题。

③读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置胡”这个词，为界第一大唉谷的。

2、画出表现雅鲁戴布大峡

什么？“一争高下”是什么意思？读着这段如字，你的心中涌起了怎样

谷景观奇异的语句。这就是美丽

自的感受？（自豪，斯傲。，让我们带着这份