沪科版八年级物理上册《多彩的光》作业设计

作业设计大赛

课题：多彩的光一一单元作业设计

-单元信勰

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第一学期沪科版多彩的光

单元

回自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1光的反射第四章第一节

2平面镜成像第四章第二节

课时信息3光的折射第四章第三节

4光的色散第四章第四节

5科学探究:凸透镜成像第四章第五节

6神奇的眼睛第四章第六节

二、单元裔新

(-)语标要求：

本单元在《义务教育物理课程标准》(2022年版)中属于一级主题“运动和相互作用”

中的二级主题“声和光”。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角了解光的含义，初步形

成有关观念;发展学生的推理论证能力及交流合作能力，引导学生了解我国古代和现代的相关

科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与

使命感。

具体内容要求如下：

•探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。

•探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。

•了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸透镜成像的规律。了

解凸透镜成像规律的应用。

•通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。

活动建议：

•用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。

•调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。

核心知识：

光的直线传播、光的反射现象与反射定律、光的疔射与折射规律、透镜成像规律与应

用等：

学业要求：

•了解光，能储这些知识解释自然界的有关现象，解决日常生活中的有关问题，具有初步的

运动与相互作用观念。

•知道光线物理模型，能运用光的一些规律分析简单问题，并获得结论；能在解释自然现象

和解决实际问题时引用证据，具有使用科学证据的意识，能指出信息交流中有关结论的不

当之处，并能提出自己的见解。

•能基于观察和实验，提出与光现象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想或假设；在

关于光的反射、平面镜成像、凸透镜成像等科学探究实验中，能制订初步的实验方案；能

正确使用相关实验器材获取实睑数据，通过对数据的分析比较，能发现数据的特点，进行

初步的因果判断，得出实验结论；能陈述实验过程和结果，完成实验报告。

-1-

作业设计大赛

•知道物理学是对相关自然现象的描述与解释，具有对光等知识的学习兴趣和严谨认真、实

事求是的科学态度；关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐

步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。

《二J教材分析：

1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

本单元主要学习光源、光的直线传播、光的反射现象与反射定律、光的折射与折射规

律、透镜成像规律与应用等相关知识，内容内在联系主要由现象、规律和应用三条主线；

通过对生活中光现象、光的反射、光的折射等现象的回顾与再认识，逐步在观察与实验的

基础上探究光的直线传播、光的反射与光的折射、凸透镜成像等层层递进的系列规律探究，在

光线概念的引领下，让学生深入体会光的反射现象、光的反射定律与折射规律等知识应用,

用光的直线传播解释“影、日食”等现象，用光的反射定律、折射规律解释平面镜成像、

色散、物体颜色、“海市蜃楼”等有关现象，在系列情境实验探究中，逐步了解凸透镜对光的

会聚作用和凹透镜对光的发散作用，通过学生的深度参与、归纳：透镜成像规律、人眼视

物原理、近视和远视的成因，最终拓展规律：“视力矫正”与“放大镜、照相机、显微镜、

望远镜”等原理的深度学习，从而实现“用凸透镜制作简易望远镜”一一用其观察远处的

景物这一终极目标。通过本章知识的学习与系列作业和实践活动不断引导学生跨入光学世

界的大门。

（三）学情分析

初中学生对于“光”，既熟悉又陌生。生活•、生产中经常谈到，小学科学中也初步建立一

定的“前概念”理解，但这些只是关于光的经验性认识，只有部分基本正确，还存在许多

不合理的观念（比如光源的概念、像的概念等）。因此基于真实情境下光的学习，符合教学

认知规律，同时又为后续学习打下基础，学生学习热情高、好奇心强。因而通过知识单元化、

结构化重组的专业化和系统化的学习，让学生从感性到理性思维突破，通过对生活中常见

现象的深度分析、推理、知识重构、再学习后的深入理解，可较容易建立光的反射与折射

相关规律，并学会解释生活现象等。从而建构“多彩的光”这一学科大概念。

（印）育人价值：

通过单元化学习的过程，在评价与作业设计优先的背景下，不断落实光现象、光的直

-2-

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线传播、光的反射、光的折射等相关核心知识，进一步巩固与应用相关知识的思维过程；

在对实际问题的思考与实践的过程，通过解决问题的能力提升过程，落实物理学科素养的

核心知识、关键能力与必备品质。通过一系列层层深入的科学探究过程，对原有知识及拓

展内容进行再学习、再创造的研究历程，不断拓展深度学习与合作意识，培养学生在合作

中能尊重他人、学会分享、尊重事实的科学研究理念，在考虑道德与规范的要求前提下，

不断促进学生的知识应用能力。

三，单元学翦与作业目标

r—j如旗技能方面

1.通过了解光有关现象，体会运用所学光的知识解释有关的自然现象、日常生活中的

有关问题，具有初步的物理学科观念。

2.通过探究光的反射定律，逐步了解光的反射现象与规律，通过探究光的折射规律，

体会光的折射现象及其特点，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。

3.通过探究平面镜成像，掌握简单的实验技能，学会总结与分享平面镜成像的特点并

进一步了解有关知识的简单应用。

4.通过小组合作的科学探究过程，逐步了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发

散作用，通过进一步的探究过程，了解凸透镜成像的规律。

5.初步了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机中的应用，通过了解人眼成像的原理，

进一步理解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

6.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。能用凸透镜制作简易望远镜，

并用其观察远处的景物。

7.通过对中学生视力的调查与了解，强化保护视力的意识。通过调查社区或城市光污

染的情况，提出改进建议。

核心素养方面

1.能将所学物理知识与实际情境联系起来，能从物理学视角观察周围事物，解释有关

现象，解决简单的实际问题。初步形成运动和相互作用观念。

2.会用所学模型分析常见的物理问题;能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具

有初步的科学推理能力;具有初步的科学论证能力，具有质疑创新的意识。

3.有科学探究的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能

力，初步具有对科学探究过程和结果作出解释的能力等。

4.初步认识科学本质，乐于思考与实践，具有探索自然的好奇心和求知欲，体验战胜

困难、解决问题的喜悦，严谨认真，实事求是，善于跟他人分享与合作，有保护环境的意

识，具有实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。

。三）单元作业q标：

1.通过作业诊断学生学习成果，收集学习情况、设计后续教学，实现阶段性学业要求；

2.通过设计层次分明、类型多样的作业。在充分考虑课前作业、课堂作业、课后作业与

单元作业等不同类型作业的育人功能；

3.通过分层设计，基础类作业、探究类作业、实践类作业等的巩固性、拓展性或开放性

作业特点，评价学生过去和当前的学习状况，为进一步改进教学提供依据；

4.通过作业完成的质量，评价学生的学习态度和学习成果，在明确学生学习中存在的问

题的同时，提出学生进一步发展的建议，以便帮助学生认识问题、做出改进。

5.通过课时作业的“循环而递进”的评价过程落实物理学科素养并进行德育渗透与规则

教育，通过单元作业设计进行分层提升，实现面向全面、突出个性与开放性作业的育人功能

等，具体见分课时和单元《作业》。

-3-

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四、单元服皿设计思路；

整个单元学习的作业设计的设计思路为：整体设计为评价目标服务的原则，在进行评

价优先的前提下，先进行作业评价目标设定，再进行分课时作业设计（命题组教师分工合

作完成），最后进行单元质量检测作业设计（命题组教师集体完成），力争让阶段性、过程

性与终极性的评价贯穿始终一一持续性学习评价。作业设计力求联系实际，注重情境创设，

有针对性和层次性，便于学生理解学习内容。课时作业：主要包括课前作业、课堂作业与

课后作业及实践作业等，侧重体现学习情境创设、课堂活动的不断递进、课堂学习成果的

复习与巩固功能，帮助学生建构概念、巩固学习内容、检测学习问题、开阔视野等；课后

作业（A、B组）面向全体同学自主完成，实践作业（C组）为学生课外线上完成、线下交流，

主耍面向全体学生，是学习小组的合作类活动，用丁课后服务进行个性化指导；单元作业

体现综合强化功能，培养学生利用所学内容综合解决问题的能力，发挥作业的评价与育人

功能。大体设计包含基础类作业、探究类作业与实践类作业，可在课内线下自主完成或线

上自测完成（利用“智慧课堂”、“云端”等网络平台面向全体学生推送），实践类作业面向

全体学生选用，主要为开放性小实验、小制作或深度探究类实践项目，也可在“课后服务”

中利用电子白板的交互性，面向全体学生进行分享。

（-）具体设计思路如下：

多彩的光一一单元作业设计

作业评价目标

单元分析学业要求

知

梭

ia心

技

能

ft养

)

flWfft

（-）单元作业设计细目表

-4-

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五.课时作观与单元检测作或

1.课时作业设计

第一课时光的反射

（一）课前作业

001作业性艘活动作业完成时假5分钟

完成形式口线上0线下因自主完成□合作完成

读一读：请你先行阅读课本P53F，再完成下面的活动与问题：霞■渭

找一根能够弯折的不透明的吸管，当吸管是弯折状态下，用眼

题目睛能够从其一端看到另一端的出口吗？麟薪

如果将其拉直后，又会怎样呢？

能够利用光的相关知识加以简要说明，答案合理即可。

1.学习主动参与度；口优秀口良好口合格

作业评价2.学生对科学探索过程的兴趣度；口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

本题创设真实的问题情境，通过活动、自主探究：了解光有关现象，具有初

设计意图步的物理学科观念，为课堂教学作准备，从而落实“让物理走向生活”，激

起学生的学习兴趣和需求。

回较易口中等口较难

来源口引用□改编因原创

（二）课堂作业

题目焦母002作业性Ji活动作业完成时假3W

完成形式口线上0线下口自主完成0合作完成

取两个一样的硬纸片，重叠后，在中间同样的位置打一个小孔，和你的同

题目桌一到进行如图的探究：你的眼睛在A点，当B、C两个小孔和你的眼睛在

眄什么位置，你会发现两个小孔重合了？做一做：思考为什么？

眼睛与两个小孔大体在一条直线上时，理由：言之有理即可。

乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；口优秀口良好口合格

作业19嗡能独立思考，对光的传播现象提出自己的见解；口优秀口良好□合格

能勇于实践，分析现象、归纳光的直线传播规律。口优秀口良好□合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈、点评，通过现场学生小

设计意图组内的合作实践，指导学生观察现象学会分析、归纳光的直线传播规律，

培养学生的观察、分析能力、实验研究问题的习惯，形成相应的物理观念。

隹业速度口较易切中等口较难

来源口引用因改编□原创

物【再个人自评：□已掌握口部分掌握口没掌握

小组评价：□已掌握匚部分掌握口没掌握

学刘我的收获:_____________________________________________:

小箝我的不足：_____________________________________________;

题目线喔003作业性顿练习作业完成时长3W

完成形式口线上回线下回自主完成口合作完成

5

作业设计大赛

一镜面水平放置，当一束光线与某镜面成30。角入射时，此时的入射角是

凰自—,反射角是____,请画图说明并标出入法线、入射角与反射角。

醵

60°60°,画图合理即可(图略)

乐于思考，具有积极参与的好奇心和求知欲；口优秀口良好口合格

作业评物能独立思考，对光的反射规律加以适当应用；□优秀□良好口合格

通过对反射规律分析，规范画图表达自己观点。口优秀□良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过现场学生作业评

设计意图价，进一步让学生学会分析、归纳规律，并能利用工具、图形将心中所想

表达出来，培养学生的分析能力，达成跨学科能力的素养提升。

瘫澧口较易因中等口较难

来演口引用0改编□原创

个人自评：口已掌握匚部分掌握口没掌握

组内资麴

小组评价：口已掌握匚部分掌握口没掌握

我的收获：；

学习小

n我的不足：；

・目她看004作业性岫实践作业完成时长5分钟

完成形式口线上回线下向自主完成因合作完成

在学校举办的运动会中，其中有一项是百米赛跑。(1)如果终点的计时员

在听到枪声后才开始计时，请你计算一下他所测量的时间和运动员的真实

成绩相差多少？(空气中的声速：340m/s,结果保留两位小数)

基体(2)裁判的这种听到枪声的计时方法会使运动员的成绩是偏好还是偏坏？

M请你简单解释一下。

(1)0.29(2)偏好计时成绩偏小，而百米赛跑比的是谁用的时

«a间少

乐于思考，具有联系生活，积极探索的热情；口优秀□良好口合格

作业评物能分析信息，认识到光速比声速快的多；口优秀口良好口合格

能利用数学解决物理问题，口头表述自己的观点口优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过学生上台模拟情

设计青图境，指导学生观察现象学会分析、解决问题，培养学生的运用光速知识分

析及研究问题的习惯，落实应用物理所学的品质。

隹北难度口较易必中等□较难

令新来源口引用团改编口原创

个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

组内褥瀚

小组评价：口已掌握口部分掌握口没掌握

我的收获:_____________________________________________;

学习小鬟

我的不足：；

6

作业设计大赛

（三）课后作业（A组）

美坦口单兀作业团课时作业组物回基础题口提高题

i.了解光源的概念、光的直线传播规律等；

作业目标

2.了解光的反比现象，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。

作出前课后巩固完成时间6分钟

完成形式回线上口线下因自主完成口合作完成

核心素养权重

2能力要求权重

①②（S）④

区理解能力

1.“举杯邀明月，对影成三人”是我

□演绎推理能力

国唐代诗人李白的千古名句，其中地上

叵分析综合能力

的“人”是由于______________形成的0.60.20.10.1

□实验探究能力

影子，从物理学角度来说，月亮

口应用数学处理

________（选"是”“不是"）光源。

物理问题的能力

■目

2.白天我们可以在阳光下看书，是因叵理解能力

为太阳的光照到书本上时，发生了□演绎推理能力

_______反射的缘故；而早上我们对着M分析综合能力

0.40.20.20.2

镜子能够看到自己的像，又是利用了叵实验探究能力

______反射。（选填“镜面反射”、“漫口应用数学处理

反射”）物理问题的能力

ti1.光的直线传播不是2.漫反射镜面反射

本两小题为基础性作业，主要目标为课时巩固，可利用“QQ作业”等方式进

行线上实时推送，及时反馈，学会从物理学视角观察事物，进一步巩固“光源、

•I光的直线传播、光的反射”等概念的理解；

难度：口较易团中等口较难

戚来源：口引用团改编□原创

撕1.作业中的亮点:________________________________；

2.成长档案袋积分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作业等级：□最佳作业□优秀作业□作业能手

1.学习主动参与度；口优秀口良好口合格

麒2.学生对科学探索过程的兴趣度；口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

我的收获:________________________________________________________

里得我的不足:________________________________________________________

4碌家长意见:________________________________________________________

（三）课后作业（B组）

类别□单元作业EI课时作业组别回基础题口提高题

1.了解光源的概念、光的直线传播规律等；2.了解光的反射现象、反射规

作业目痂

律，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。

7

作业设计大赛

作业性统课后巩固完成时同7分钟

完成形式团线上口线下团自主完成口合作完成

核心素养权施

U2能力要求权聿

①②（§）④

1.①镜中的花，②树荫下的亮斑，③团理解能力

岸边的树在水中的倒影，④自己在阳司演绎推理能力

光下的影子，⑤池水映明月。在上述团分析综合能力

0.30.30.30.1

现象可分为两类，一类是_______，属□实验探究能力

干光的—现象的：另一类是_____，（-应用数学处理

属于光的_____现象的。（填序号）物理问题的能力

■B团理解能力

团演绎推理能力

2.一束光线与平面镜成25度角入射，

团分析综合能力

此时反射角是______度，当入射光线0.20.30.30.2

回实验探究能力

与镜面的夹角增大15度时，反射光线

回应用数学处理

与入射光线的夹角为_____度。

物理问题的能力

1.②④光的直线传播③⑤光的反射2.65100

断本两小题为探究类作业，主要目标为课后巩固，可利用“QQ作业”、“二维

码”等方式进行实时推送，及时跟踪反馈，进一步巩固概念的理解，领略“对

意整

称”之美、“和谐”之美；

难度：口较易因中等口较难

做来源：口引用因改编□原创

撕1.作业中的亮点:________________________________：

2.成长档案袋积分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作业等级：口最佳作业□优秀作业□作业能手

1.学习主动参与度；口优秀口良好口合格

麒2.学生对科学探索过程的兴趣度；口优秀□良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

我的收获:________________________________________________________

学习

我的不足:________________________________________________________

家长意见:________________________________________________________

8

作业设计大赛

（四）实践作业（C组）

类瘟口单元作业0课时作业组别口基础题0提高题

了解光源的概念、光的直线传播规律等；

作业目标1.

2.了解光的反射定律，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。。

作业愫藤课后巩固完成时网5分钟

完成

回线上口线下0自主完成□合作完成

形式

核心素养权重

1能力要求权值

U①②③④

裁施游【微项目1］复习课本，

思考：当你站在一个窗前，

逐渐走近窗口时，请注意

你通过窗户看到的窗外的区理解能力

反射作由、

范围有什么变化？请你进区演绎推理能力

行大胆实践，并及时将观察到的画面、区分析综合能力

闻目0.10.40.30.2

大体过程拍照上传“物理学习QQ群”区实验探究能力

进行分享，并用学过的知识加以解释，区应用数学处理

解释过程线上分享，相互交流。物理问题的能力

拓展一步：如果打开有玻璃的窗户，

通过玻璃表面反射去观察，看到的范围

又有何变化？

越来越大由光的直线传播知识可知，当你逐渐走近窗口时，你观察的视角

簧等逐渐增大，所以你看到的范围会越来越大。

本题为课后提升类作业，强化对光的直线传播的理解、光的反射定律的运用

黜等；通过学生的实践、活动、记录，落实核心素养，并为卜一节平面镜成像的

•1学习作准备，增进跨语文学科的语言能力,

难度：口较易团中等□较难

来源：口引用□改编四原创

戚

1.作业中的亮点:__________________________________;

2.成长档案袋积分：_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作业等级：□最佳作业口优秀作业□作业能手

自塞个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

1.应用光的反射规律等的理解程度；口优秀口良好口合格

作或2.学生对科学探索过程的主动参与度；口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

我的收获:____________________________________________________________

翱我的不足:____________________________________________________________

家长意见:____________________________________________________________

说明：物理学科核心素养的四个维度：

①物理观念②科学思维③科学探究④科学态度与责任。

9

作业设计大赛

第二课时平面镜成像

（一）课前作业

题目褊号001作业性频活动作业完成时长3分钟

完成形式s线上口线下回自主完成口合作完成

平时在家照镜子时，如果你到镜子的距离逐渐变小，你通过镜子看到的范围

Hi有什么变化？你再进一步观察镜中的自己又有什么特点？请同学们说说看。

答案(1)X蹒变大；（2）答案合理即可；

1.学习主动参与度：□优秀□良好口合格

作业评断2.学生对科学探索过程的兴趣度；口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

本题创设真实的问题情境，通过活动、自主探究：了解平面镜成像现象，具

有初步的物理学科观念，为课堂教学作准备，巩固上节光的传播与光的反射

设计意图

知识，引导本节平面镜成像的学习。从而落实“让物理走向生活”，激起学

习的兴趣和需求。

隹我团较易口中等□较难

来源□引用口改编0原创

（二）课堂作业

题目焦崛002作业性嬲活动作业完成时假2W

完成形式口线上回线下回自主完成团合作完成

依据生活经历，判断下图中准确显示小丑在平面镜中成像的是（）

小丑军翻小豆平面我小丑平面优小丑平面置

题目6/46/26&6Q

D

乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；口优秀口良好口合格

作业谕能独立思考，对平面镜成像提出自己的见解；口优秀口良好口合格

能勇于实践，对现象分析、试图找到成像规律。口优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过现场学生小组内

设计意图的合作实验，指导学生观察现象学会分析、试图找到平面镜成像规律，培

养学生的观察、分析能力及通过实验研究问题的习惯。

n巽难度口较易切中等口较难

来源口引用0改编□原创

【内个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

小组评价：□已掌握口部分掌握口没掌握

我的收获:_____________________________________________:

播

我的不足:_____________________________________________;

■目鹏003作业性质练习作业成时长3分钟

完成形式口线上回线下回自工完成团合作完成

10

作业设计大赛

某人以0.5ni/s的速度向竖直放置的平面镜走近，人在平面镜中像的大小

凰自______（变大/不变/变小），经过2s像向平面镜走近______m.

醵

不变1

乐于思考，具有积极参与的好奇心和求知欲；口优秀口良好口合格

作业那确独立感悟，对平面镜成像规律加以适当应用；□优秀□良好口合格

综合运用，对平面镜成像规律有深入理解。口优秀□良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过现场学生作业评

设计意理价，进一步让学生学会分析、归纳规律，并能利用工具、图形将心中所想

表达出来，培养学生的分析能力，达成跨学科能力的素养提升。

瘫澧口较易因中等口较难

来演口引用0改编□原创

个人自评：口已掌握匚部分掌握口没掌握

组内就

小组评价：口已掌握匚部分掌握口没掌握

我的收获:_____________________________________________;

学习小会

我的不足：；

■目立嚼004作业性痂实践作业完成时被5分钟

完成形式口线上0线下0自主完成因合作完成

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，现有一蜻蜓立于距水面0.4口处的

县售犀冒荷尖上.池水深2m,则蜻蜓在水中的像距水面（）

A.2mB.1.6mC.0.4mD.2.4m

tlC

乐于思考，具有联系生活，积极探索的热情；口优秀□良好□合格

作业价翻能分析信息，对平面镜成像规律有进一步理解；□优秀口良好□合格

能利用数学解决物理问题，口头表述自己的观点□优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过学生上台模拟情

设计意座境，指导学生观察现象学会分析、解决问题，巩固“光的反射定律”、“平

面镜成像的特点”等概念的理解，培养学生的运用物理知识分析及研究问

题的习惯，落实应用物理所学的品质。

作业难度口较易因中等口较难

来源口引用0改编□原创

个人自评：□已掌握匚部分掌握口没掌握

级内解确

小组评价：口己掌握匚部分掌握口没掌握

我的收获:_____________________________________________;

学习小会

我的不足:_____________________________________________;

（三）课后作业（A组）

类»口单元作业0课时作业组到0基础题口提高题

1.通过探究平面镜成像,掌握简单的实验技能；

作业目标

2.学会总结平面镜成像的特点、了解有关知识的简单应用。

作业性质课后巩固完成时间6分钟

完成形式回线上□线下回自主完成口合作完成

11

作业设计大赛

核心素养权鑫

■S2能力要求权重

①②③④

码上复习1.准备好中间破裂的

僵镜子（强调拿的时候注

意安全），并向上下两

青凝髭侧平移一段距离，如图

平面他成俅所示，照这样的镜子人

a理解能力

的位置保持不变，则人通过上、下

区演绎推理能力

两半面镜子（）

口分析综合能力

0.40.20.20.2

□实验探究能力

口应用数学处理

物理问题的能力

・目

A.不能成像了

B.只能各成一半的像

C.都成完整的像，且像在相同位置

D.都成完整的像，且像在不同位置

2.请你在图中画出点光源S在平面区理解能力

镜中所成的像和S发出的经镜面口演绎推理能力

反射且过P点的光线.叵分析综合能力

0.40.20.20.2

JS叵实验探究能力

■叵应用数学处理

，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，物理问题的能力

1.C2.

管重

、b

本两小题为提高性作业，主要目标为课时巩固，可利用“QQ作业”等方式进

行实时推送，及时反馈，有效整合数学中轴对称相关知识，强化对平面镜成

意图

像的特点、平面镜成像的的运用、作图能力的提升等。

难度：口较易国中等口较难

麒来源：口引用国改编□原创

1.作业中的亮点:_

2.成长档案袋秒1分:分；（5、4、3、2、1）

3.本次作业等级：□最佳作业□优秀作业□作业能手

1.学习主动参与度;口优秀口良好口合格

2.学生对科学探索过程的兴趣度;口优秀□良好匚合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好匚合格

我的收获:

我的不足:

家长意见:

12

作业设计大赛

（三）课后作业（B组）

类别口单元作业因课时作业组期目基础题口提高题

作业目标1.通过探究平面镜成像,掌握简单的实验技能；

2.学会总结平面镜成像的特点、了解有关知识的简单应用。

作业彻课后巩固完成时间8分钟

完成形式面线上口线下回自主完成口合作完成

V88

1能力醛求；1

①②③④

如图，小辉站在室内游泳池旁边，B

是他的眼睛的位置。游泳池的天花

板上有一盏吊灯S.小辉站在游泳池

旁边看到了灯在游泳池中的像。（1）团理解能力

鹿请画出灯S在水面所成的像S'.圆团演绎推理能力

形吊灯直径为30cm,灯像的直径_司分析综合能力

0.30.30.30.1

［选填字母：A（大于30cm）、B（小□实验探究能力

目

于30cm）、C（等团应用数学处理

于30cm）］⑵叫B物理问题的能力

请画出灯S发出,

的光经水面反ri---E

射后照到人眼睛B点的光路。

答案：（1）C（2）

答

案