沪科版物理八年级上册《多彩的光》单元作业设计

沪科版物理八上《多彩的光》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第一学期沪科版多彩的光

单元

自然单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1光的反射第四章第一节

2平面镜成像第四章第二节

课时信息3光的折射第四章第三节

4光的色散第四章第四节

5科学探究:凸透镜成像第四章第五节

6神奇的眼睛第四章第六节

二、单元分析

（一）课标要求：

本单元在《义务教育物理课程标准》（2022年版）中属于一级主题“运动和相互作用”

中的二级主题“声和光”。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角了解光的含义，初步

形成有关观念;发展学生的推理论证能力及交流合作能力，引导学生了解我国古代和现代的相

关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感

与使命感。

具体内容要求如下：

•探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。

•探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。

•了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸透镜成像的规律。了

解凸透镜成像规律的应用。

・通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。

活动建议：

・用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。

・调杳社区或城市光污染的情况，提出改进建议。

核心知识：

光的直线传播、光的反射现象与反射定律、光的折射与折射规律、透镜成像规律与应

用等；

学业要求：

・了解光，能用这些知识解释自然界的有关现象，解决日常三活中的有关问题，具有初步的

运动与相互作用观念。

・知道光线物理模型，能运用光的一些规律分析简单问题，并获得结论；能在解释自然现象

知解决实际问题时引用证据.具有使用科学证据的意识，能指出信息交流中有关结论的不

当之处，并能提出自己的见解。

•能基于观察和实验，提出与光现象有关的科学探究问题，并作出有依据的猜想或假设；在

关于光的反射、平面镜成像、凸透镜成像等科学探究实验中，能制订初步的实验方案；能

正确使用相关实验器材获取实验数据，通过对数据的分析比较，能发现数据的特点，进行

初步的因果判断，得出实验结论；能陈述实验过程和结果，完成实验报告。

・知道物理学是对相关自然现象的描述与解释，具有对光等知识的学习兴趣和严谨认真、实

事求是的科学态度；关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐

步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。

（二）喇姗:

1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

本单元主要学习光源、光的直线传播、光的反射现象与反射定律、光的折射与折射规

律、透镜成像规律与应用等相关知识，内容内在联系主要由现象、规律和应用三条主线；

通过对生活中光现象、光的反射、光的折射等现象的回顾与再认识，逐步在观察与实验的

基础上探究光的直线传播、光的反射与光的折射、凸透镜成像等层层递进的系列规律探究，

在光线概念的引领下，让学生深入体会光的反射现象、光的反射定律与折射规律等知识应

用，用光的直线传播解释“影、日食”等现象，用光的反射定律、折射规律解释平面镜成

像、色散、物体颜色、“海市蜃楼”等有关现象，在系列情境实验探究中，逐步了解凸透镜

对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，通过学生的深度参与、归纳；透镜成像规律、

人眼视物原理、近视和远视的成因，最终拓展规律：“视力矫正”与“放大镜、照相机、显

微镜、望远镜”等原理的深度学习，从而实现“用凸透镜制牛简易望远镜”一一用其观察

远处的景物这一终极目标。通过本章知识的学习与系列作业和实践活动不断引导学生跨入

光学世界的大门。

初中学生对于“光”，既熟悉又陌生。生活、生产中经常谈到，小学科学中也初步建立

一定的“前概念”理解，但这些只是关于光的经验性认识，只有部分基本正确，还存在许

多不合理的观念（比如光源的概念、像的概念等）。因此基于真实情境下光的学习，符合教

学认知规律，同时又为后续学习打下基础，学生学习热情高、好奇心强。因而通过知识单元

化、结构化重组的专业化和系统化的学习，让学生从感性到理性思维突破，通过对生活中

常见现象的深度分析、推理、知识重构、再学习后的深入理解，可较容易建立光的反射与

折射相关规律，并学会解释生活现象等。从而建构“多彩的光”这一学科大概念。

（四）育人价值：

通过单元化学习的过程，在评价与作业设计优先的背景下，不断落实光现象、光的直

-2-

线传播、光的反射、光的折射笔相关核心知识，进一步巩固与应用相关知识的思维过程；

在对实际问题的思考与实践的过程，通过解决问题的能力提升过程，落实物理学科素养的

核心知识、关键能力与必备品质。通过一系列层层深入的科学探究过程，对原有知识及拓

展内容进行再学习、再创造的研究历程，不断拓展深度学习与合作意识，培养学生在合作

中能尊重他人、学会分享、尊重事实的科学研究理念，在考虑道德与规范的要求前提下，

不断促进学生的知识应用能力。

三、单元学习与作业目标

1.通过了解光有关现象，体会运用所学光的知识解释有关的自然现象、日常生活中的

有关问题，具有初步的物理学科观念。

2.通过探究光的反射定律，逐步了解光的反射现象与规律，通过探究光的折射规律，

体会光的折射现象及其特点，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。

3.通过探究平面镜成像,掌握简单的实验技能，学会总结与分享平面镜成像的特点并

进一步了解有关知识的简单应用。

4.通过小组合作的科学探究过程，逐步了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜时光的发

散作用，通过进一步的探究过程，了解凸透镜成像的规律。

5.初步了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机中的应用，通过了解人眼成像的原理，

进一步理解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

6.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。能用凸透镜制作简易望远镜，

并用其观察远处的景物。

7.通过对中学生视力的调查与了解，强化保护视力的意识。通过调查社区或城市光污

染的情况，提出改进建议。

(二)瑜•75®

1.能将所学物理知识与实际情境联系起来，能从物理学视角观察周围事物，解释有关

现象，解决简单的实际问题。初步形成运动和相互作用观念C

2.会用所学模型分析常见的物理问题；能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具

有初步的科学推理能力；具有初步的科学论证能力，具有质疑创新的意识。

3.有科学探究的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能

力，初步具有对科学探究过程和结果作出解释的能力等。

4.初步认识科学本质，乐于思考与实践，具有探索自然的好奇心和求知欲，体验战性

困难、解决问题的喜悦，严谨认真，实事求是，善于跟他人分享与合作，有保护环境的意

识，具有实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。

(=)单元作业S标：

1.通过作业诊断学生学习成果，收集学习情况、设计后续教学，实现阶段性学业要求；

2.通过设计层次分明、类型多样的作业。在充分考虑课前作业、课堂作业、课后作业与

单元作业等不同类型作业的育人功能；

3.通过分层设计，基础类作业、探究类作业、实践类作业等的巩固性、拓展性或开放性

作业特点，评价学生过去和当前的学习状况，为进一步改进教学提供依据；

4.通过作业完成的质量，评价学生的学习态度和学习成果，在明确学生学习中存在的问

题的同时，提出学生进一步发展的建议，以便帮助学生认识问题、做出改进。

5.通过课时作业的“循环而递进”的评价过程落实物理学科素养并进行德育渗透与规则

教育，通过单元作业设计进行分层提升，实现面向全面、突出个性与开放性作业的育人功能

等，具体见分课时和单元《作业》o

-3-

四，单兀作业设计胤嗡一

整个单元学习的作业设计的设计思路为：整体设计为评吩目标服务的原则，在进行评

价优先的前提下，先进行作业评价目标设定，再进行分课时蚱业设计（命题组教师分工合

作完成），最后进行单元质量检测作业设计（命题组教师集体完成），力争让阶段性、过程

性与终极性的评价贯穿始终一一持续性学习评价。作业设计力求联系实际，注重情境创设，

有针对性和层次性，便于学生理解学习内容。课时作业：主要包括课前作业、课堂作业与

课后作业及实践作业等，侧重体现学习情境创设、课堂活动的不断递进、课堂学习成果的

复习与巩固功能，帮助学生建构概念、巩固学习内容、检测学习问题、开阔视野等；课后

作业（A、B组）面向全体同学自主完成，实践作业（C组）为学生课外线上完成、线下交流，

主要面向全体学生，是学习小组的合作类活动，用于课后服务进行个性化指导；单元作业

体现综合强化功能，培养学生利用所学内容综合解决问题的能力，发挥作业的评价与育人

功能。大体设计包含基础类作业、探究类作业与实践类作业，可在课内线下自主完成或线

上自测完成（利用“智慧课堂”、“云端”等网络平台面向全体学生推送），实践类作业面向

全体学生选用，主要为开放性小实验、小制作或深度探究类实践项目，也可在“课后服务”

中利用电子白板的交互性，面向全体学生进行分享。

（一）具体设计思路如下：

多彩的光一一单元作业设计

花业印价目标笊元作业设计

一.

«

£rI«

»

心

收

：

)

（-）单元作业设计细目表

-4-

五、爆时作业与单元检■作业

1.课时作业设计

第一课时光的反射

（一）课前作业

・目N001作业性及活动作业知Qt长5分钟

完成港式口线上0线下团自主完成口合作完成

读一读：请你先行阅读课本％.，再完成下面的活动与问题：温荀*is•

找一根能够弯折的不透明的吸管，当吸管是弯折状态下，用眼

具体JR目

睛能够从其一端看到另一端的出口吗？

内容

如果将其拉直后，又会怎样呢？

答案能够利用光的相关知识加以简要说明，答案合理即可。

1.学习主动参与度；口优秀口良好口合格

作业辨价2.学生对科学探索过程的兴趣度；口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀□良好口合格

本题创设真实的问题情境，通过活动、自主探究：了解光有关现象，具有初

设计意图步的物理学科观念，为课堂教学作准备，从而落实“让物理走向生活”，激

起学生的学习兴趣和需求。

作堂充度13较易口中等口较难

分析来源口引用口改编0原创

（二）课堂作业

■目・号002作业性及活动作业%则长3分钟

完成洛式口线上0线下口自主完成。合作完成

取两个一样的硬纸片，重叠后，在中间同样的位置打一个小孔，和你的同

具体・目桌一到进行如图的探究：你的眼睛在A点，当B、C两个小孔和你的眼睛在

内总什么位置，你会发现两个小孔重合了？做一做：思考为什么？

答案眼睛与两个小孔大休在一条直线上时，理由：言之有理即可。

乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀口良好口合格

作业评价能独立思考，对光的传播现象提出自己的见解：□优秀口良好口合格

能勇于实践，分析现象、归纳光的直线传播规律。□优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈、点评，通过现场学生

设计意图小组内的合作实践，指导学生观察现象学会分析、归纳光的直线传播规律，

培养学生的观察、分析能力、实验研究问题的习惯，形成相应的物理观念。

作业充度口较易6中等口较难

分析来源口引用6改编□原创

蛆内个人自评：□已掌握口部分掌握口没掌握

评价小组评价：□已掌握口部分掌握口没掌握

学习我的收获：________________________________________________;

小饴我的不足:________________________________________________;

■目・号003作业性典练习作业完成时长3分钟

完成涔式口线上0线下。自主完成□合作完成

5

一镜面水平放置，当一束光线与某镜面成30,角入射时，此时的入射角是

具体J■目

—,反射角是____，请画图说明并标出入法线、入射角与反射角。

内咨

1160°60°,画图合理即可(图略)

乐于思考，具有积极参与的好奇心和求知欲；□优秀口良好口合格

作业评侨能独立思考，对光的反射规律加以适当应用：□优秀口良好口合格

通过对反射规律分析，规范画图表达自己观点。□优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过现场学生作业评

设计意图价，进一步让学生学会分析、归纳规律，并能利用工具、图形将心中所想

表达出来，培养学生的分析能力，达成跨学科能力的素养提升。

作业难度口较易6中等口较难

分析来源口引用6改编□原创

个人自评：口已掌握口部分掌握□没掌握

坦内评价

小组评价：口已掌握口部分掌握口没掌握

学习小皓我的收获：；

我的不足：；

题目・号004作业性质实践作业完成后长5分钟

完成涔式口线上0线下0自主完成0合作完成

在学校举办的运动会中，其中有一项是百米赛跑。(1)如果终点的计时员

在听到枪声后才开始计时，请你计算一下他所测量的时间和运动员的真实

具体■目成绩相差多少？(空气中的声速：340m/s,结果保留两位小数)

(2)裁判的这种听到枪声的计时方法会使运动员的成绩是偏好还是偏坏？

内容

请你简单解释一下。

(1)0.29(2)偏好计时成绩偏小，而百米赛跑比的是谁用的时

答案

间少

乐于思考，具有联系生活，积极探索的热情；□优秀□良好口合格

作业评价能分析信息，认识到光速比声速快的多；□优秀□良好口合格

能利用数学解决物理问题，口头表述自己的观点□优秀□良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过学生上台模拟情

设计套图境，指导学生观察现象学会分析、解决问题，培养学生的运用光速知识分

析及研究问题的习惯，落实应用物理所学的品质。

作业充度□较易。中等□较难

分析来源口引用0改编□原创

个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

姐内评饰

小组评价：口已掌握口部分掌握口没掌握

学习小结我的收获:____________________________________________:

我的不足：____________________________________________:

6

（三）课后作业（A组）

美»口单元作业⑦课时作业蛆别EJ基础题口提高题

作业目标1.了解光源的概念、光的直线传播规律等；

2.了解光的反射现象，能畛应用所学知识解释有关现象，/解有关应用。

作业性及课后巩固完Jt时间6分钟

完成形式团线上口线下团自主完成口合作完成

核心素IMS

«*2能力襄求权・

①②③©

EI理解能力

1.“举杯邀明月，对影成三人”是我

口演绎推理能力

国唐代诗人李白的千古名句，其中地上

团分析综合能力

的“人”是由于______________形成的0.60.20.10.1

口实验探究能力

影子，从物理学角度来说，月亮

□应用数学处理

________（选"是”“不是"）光源。

物理问题的能力

*目

2.白天我们可以在阳光下看书，是因6理解能力

为太阳的光照到书本上时，发生了□演绎推理能力

_______反射的缘故；而早上我们对着。分析综合能力

0.40.20.20.2

镜子能够看到自己的像，又是利用了13实验探究能力

______反射。（酬“镜面反射”、“漫□应用数学处理

反射”）物理问题的能力

1.光的直线传播不是2.漫反射镜面反射

tttt-本两小题为基础性作业，主要目标为课时巩固，可利用“QQ作业”等方式进

行线上实时推送，及时反馈，学会从物理学视角观察事物，进一步巩固“光源、

意图

光的直线传播、光的反射”等概念的理解；

难度：口较易6中等口较难

作业来源：口引用团改编口原创

分析1.作业中的亮卢：•

2.成长档案袋而杀_____分；（5、4、3、2、1）

3.本次作业等级：□最佳作业口优秀作业□作业能手

1.学习主动参与度；□优秀□良好口合格

作业

2.学生对科学探索过程的兴趣度；口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

学习我的收获:______________________________________________________

我的不足：___________________________________________________________

小结

家长意见:______________________________________________________

（三）课后作业（B组）

类别口单元作业⑦课时作业fillE!基础题口提高题

作业目标1.了解光源的概念、光的直线传播规律等；2.了解光的反射现象、反射规

律，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。

7

作业隹H课后巩固完皿闾7分钟

完成渗式团线上口线下。自主完成口合作完成

铁心重养权・

■■2能力要就S

0②③④

1.礴中的花，②W荫下的亮斑，③⑨理解能力

岸边的树在水中的倒影，④自己在阳6演绎推理能力

光下的影子，⑤池水映明月。在上述团分析综合能力

0.30.30.30.1

现象可分为两类，一类是______,属口实验探究能力

于光的—现象的；另一类是____，□应用数学处理

属于光的_____现象的。（填序号）物理问题的能力

愿目

。理解能力

6演绎推理能力

2.一束光线与平面镜成25度角入射，

团分析综合能力

此时反射角是______度，当入射光线0.20.30.30.2

团实验探究能力

与镜面的夹角增大15度时，反射光线

。应用数学处理

与入射光线的夹角为____度。

物理问题的能力

答案1.②④光的直线传播③⑤光的反射2.65100

设计本两小题为探究类作业，主要目标为课后巩固，可利用“QQ作业”、“二维

码”等方式进行实时推送，及时跟踪反馈，进一步巩固概念的理解，领略“对

意图

称”之美、“和谐”之美；

难度：口较易6中等口较难

作业来源：口引用团改编口原创

分析1.作业中的亮卢：.

2成.长档案袋或杀_____分：（5、4、3、2、1）

3本.次作业等级：口最佳作业□优秀作业□作业能手

1.学习主动参与度；口优秀□良好口合格

作业

2.学生对科学探索过程的兴趣度；□优秀□良好口合格

碎

3.学生答题的语言组织表达能力。□优秀口良好□合格

学习我的收获:______________________________________________________

我的不足:______________________________________________________

小靖

家长意见:______________________________________________________

8

（四）实践作业（C组）

口单元作业6课时作业OI口基础题6提高题

.了解光源的概念、光的直线传播规律等；

作业目标1

2.了解光的反射定律，能够应用所学知识解释有关现象，了解有关应用。。

作业性质课后巩固间5分钟

完成

团自主完成口合作完成

形式。线上口线下

能力I求杈・

①②

痂出回【微项目1］复习课本，

施思考：当你站在一个窗前,

|逐渐走近窗口时，请注意

回你通过窗户看到的窗外的13理解能力

范围有什么变化？请你进团演绎推理能力

行大胆实践，并及时将观察到的画面、团分析综合能力

■目0.10.40.30.2

大体过程拍照上传“物理学习QQ群”。实验探究能力

进行分享，并用学过的知识加以解释，13应用数学处理

解释过程线上分享，相互交流。物理问题的能力

拓展一步：如果打开有玻璃的窗户，

通过玻璃表面反射去观察，看到的范围

又有何变化？

越来越大由光的直线传播知识可知，当你逐渐走近窗口时，你观察的视角

答案

逐渐增为所以你看到的范围会越来越大

本题为课后提升类作业，强化对光的直线传播的理解、光的反射定律的运用

等；通过学生的实践、活动、记录，落实核心素养，并为下一节平面镜成像的

意图

学习作准备，增进跨语文学科的语言能力。

难度：口较易中等□较血一

来源：口引用口改编6原创

作业

分析1作.业中的亮点:一

2.成长档案袋积分:分;（5、4、3、2、1）

3.木次作业等级：□最佳作业□优秀作业□作业能手

自我

Wft个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

1.应用光的反射规律等的理解程度；□优秀□良好□合格

作业

2.学生对科学探索过程的主动参与度;口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

学习我的收获：________________________

我的不足:________________________

小结

家长意见:

说明：物理学科核心素养的四个维度:

①物理观念②科学思维③科学探究④科学态度与责任。

9

第二课时平面镜成像

（一）课前作业

■目・号001作业性H活动作业知*时长3分钟

完成港式5线上口线下5自主完成□合作完成

平时在家照镜子时，如果你到镜子的距离逐渐变小，你通过镜子看到的范围

具体・目

有什么变化？你再进一步观察镜中的自己乂有什么特点？请同学们说说看。

内容管案

（1）逐渐变大；（2）答案合理即可；

1.学习主动参与度；□优秀口良好口合格

I作业评价2.学生时科学探索过程的兴趣度：口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好口合格

本题创设真实的问题情境，通过活动、自主探究：了解平面镜成像现象，具

有初步的物理学科观念，为课堂教学作准备，巩固上节光的传播与光的反射

知识，引导本节立面镜成像的学习。从而落实“让物理走向生活”，激起学

习的兴趣和需求。

g«K弥易口中等口较难

分析来■!□引用口改编电原创

（二）课堂作业

■目・号002作业性及活动作业完成时长2分钟

完成形式□线上团线下团自主完成0合作完成

依据生活经历，判断下图中准确显示小丑在立面镜中成像的是（）

小县-J>A小昱M

6/£6/A£&a,

具体・目

内客

答案D

乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀口良好口合格

作业W价能独立思考，对平面镜成像提出自己的见解；□优秀口良好口合格

能勇于实践，对现象分析、试图找到成像规律。□优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过现场学生小组内

设计意图的合作实验，指导学生观察现象学会分析、试图找到平面镜成像规律，培

养学生的观察、分析能力及通过实验研究问题的习惯。

作业难度口较易田中等口较难

分析来源口引用团改编□原创

坦内个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

小组评价：口已掌握口部分掌握口没掌握

学习我的收获：____________________________________________;

小绐我的不足:____________________________________________;

・目■号003作业性用练习作业W3分钟

完成形式口线上6线下。自主完成6合作完成

10

某人以0.5m/s的速度向竖直放置的平面镜走近，人在平面镜中像的大小

具体J■目

______（变大/不变/变小），经过2s像向平面镜走近_____m.

内咨

不变1

乐于思考，具有积极参与的好奇心和求知欲；□优秀口良好口合格

作业评侨独立感悟，对平面镜成像规律加以适当应用；□优秀口良好口合格

综合运用，对平面镜成像规律有深入理解。□优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过现场学生作业评

设计意图价，进一步让学生学会分析、归纳规律，并能利用工具、图形将心中所想

表达出来，培养学生的分析能力，达成跨学科能力的素养提升。

作业难度口较易6中等口较难

分析来源口引用6改编□原创

个人自评：口已掌握口部分掌握□没掌握

坦内评价

小组评价：口已掌握口部分掌握口没掌握

学习小皓我的收获:____________________________________________;

我的不足：；

题目・号004作业性质实践作业完成时长5分钟

完成涔式口线上0线下0自主完成0合作完成

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，现有一蜻蜓立于距水面0.4m处的

具体JI目荷尖上.池水深2m,则峭蜓在水中的像距水面（）

内容A.2川B.1.6inC.0.4mD.2.4m

C

乐于思考，具有联系生活，积极探索的热情；口优秀口良好口合格

作业评价能分析信息，对平面镜成像规律有进一步理解；口优秀□良好口合格

能利用数学解决物理问题，口头表述自己的观点□优秀口良好口合格

可利用“智慧课堂”进行实时推送，及时反馈，通过学生上台模拟情

设计意图境，指导学生观察现象学会分析、解决问题，巩固“光的反射定律”、“平

面镜成像的特点”等概念的理解，培养学生的运用物理知识分析及研究问

题的习惯，落实应用物理所学的品质。

作业难度口较易0中等□较难

分析

来・口引用0改编□原创

包内讦价个人自评：口已掌握口部分掌握口没掌握

小组评价：口已掌握口部分掌握口没掌握

我的收获:____________________________________________;

学习小绐

我的不足：；

（三）课后作业（A组）

类别口单元作业团课时作业EJ基础题□提高题

1.通过探究平面镜成像,掌握简单的实2佥技能;

作业目标

2.学会总结平面镜成像的特点、了解有.关知识的简单应用。

作业性及课后巩固完成酎间6分钟

完成涔式E1线上口线下⑨自主完成口合作完成

11

2俄力襄求权・

①

1.准备好中间破裂的

镜子（强调拿的时候注

意安全），并向上下两

侧土移一段距离，如图

平而也编像所示，照这样的镜子人

PI理解能力

的位置保持不变，则人通过上、下

。演绎推理能力

两半面镜子（）

团分析综合能力

0.40.20.2

口实验探究能力

口应用数学处理

物理问题的能力

■目

A.不能成像了

B.只能各成一半的像

C.都成完整的像，且像在相同位置

D.都成完整的像，且像在不同位置

2.请你在图中画出点光源S在平面EI理解能力

镜中所成的像和S发出的经镜面□演绎推理能力

反射且过P点的光线.口分析综合能力

0.40.20.2

M实验探究能力

0应用数学处理

5

■物理问题的能力

答案

本两小题为提高性作业，主要目标为课时巩固，可利用“QQ作业”等方式进

行实时推送，及时反馈，有效整合数学中轴双称相关知识，强化对平面镜成

*■像的特点、平面镜成像的的运用、作图能力的提升等。

难度：□较易切中等口较难

作业来源：口引用。改编□原创

分析1.作业中的亮占：.

2成.长档案袋或家一分；（5、4、3、2、1）一，

3.本次作业等级：口最佳作业口优秀作业□作业能手

1.学习主动参与度;口优秀口良好口合格

作业

2.学生对科学探索过程的兴趣度;口优秀口良好口合格

3.学生答题的语言组织表达能力。口优秀口良好□合格

学习我的收获:

我的不足:

小结

家长意见:

12

（三）课后作业（B组）

美»口单元作业。课时作业倒别EJ基础题口提高题

作业目标1.通过探究平面镜成像,掌握简单的实验技能；

2.学会总结平面镜成像的特点、了解有关知识的简单应用。

作业性及课后巩固完成时间8分钟

完成序式团线上口线下。自主完成口合作完成

校心素养权工

1能力无就

U①②③④

如图，小辉站在室内游泳池旁边，E

是他的眼睛的位置。游泳池的天花

板上有一盏吊灯S.小辉站在游泳池

旁边看到了灯在游泳池中的像。（1）6理解能力

■请画出灯S在水面所成的像S'.圆团演绎推理能力

形吊灯直径为30cm,灯像的直径—口分析综合能力

0.30.30.30.1

［选填字母：A［大于30cm）、B（小口实验探究能力

目

于30cm）、C（等

Mt口应用数学处理

于30cm）］。（2）•物理问题的能力

请画出灯S发出"

的光经水面反

射后照到人眼睛B点的光路。

答案：（1）C（2）Mi

答

案n1/

本小题为探究类作业，主要目标为课后巩固，可利用“QQ作业”、“二维

设计码”等方式进行实时推送，及时跟踪反馈，进一步巩固“光源、光的反射”

意图等概念的理解，提升对平面镜成像的特点、平面镜成像的运用，提升审美情

趣、美术学科的画图能力；

难度：口较易6中等口较难

作业来源：口引用0改编□原创

分析