川农教育学考试题及答案

川农教育学考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题，20分）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育环境2.我国最早专门论述教育问题的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》3.主张“有教无类”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子4.教育目的对整个教育工作具有导向、激励和（）作用。A.评价B.选拔C.决定D.主导5.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材6.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：1.D2.B3.A4.A5.C6.B7.C8.B9.C10.D二、多项选择题（每题2分，共10题，20分）1.以下属于教育社会功能的有（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标3.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性4.下列属于教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团及少先队组织的活动7.学生的主观能动性表现在（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性8.现代教育的基本特征包括（）A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化9.课程内容的文本表现形式主要有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学参考资料10.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题，20分）1.教育起源于动物的本能行为。（）2.教育目的就是培养目标。（）3.教师是教育活动的组织者和领导者。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。（）6.德育就是培养学生道德品质的教育。（）7.学生在教育过程中是被动的接受者。（）8.教育对社会发展具有促进作用，所以教育的发展要先于社会发展。（）9.课程标准是编写教材的直接依据。（）10.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共4题，20分）1.简述教育的文化功能。答案：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的功能；传播和交流文化的功能；选择、提升文化的功能；更新和创造文化的功能。2.简述素质教育的内涵。答案：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。3.简述教学工作的基本环节。答案：包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是上课前的准备工作；上课是教学工作的中心环节；作业、辅导、检查评定是教学工作的延续与补充。4.简述班主任应具备的素质。答案：思想道德素质，具备正确的价值观和道德观；专业素质，掌握教育学、心理学等知识；身心素质，拥有健康身体和良好心态；能力素质，如组织管理、沟通、教育引导等能力。五、讨论题（每题5分，共4题，20分）1.结合实际，谈谈如何在教学中培养学生的创新能力。答案：营造宽松的教学氛围，鼓励学生大胆质疑、提问。采用启发式教学方法，引导学生主动思考。组织实践活动，让学生在实践中创新。鼓励学生多样化思维，尊重不同见解，为培养创新能力创造条件。2.论述如何构建良好的师生关系。答案：教师要树立正确的学生观，尊重、关爱学生。提高自身素养，增强人格魅力。善于与学生沟通，了解其需求和想法。发扬教育民主，平等对待学生。正确处理师生矛盾，及时化解冲突。3.如何在班级管理中培养学生的自我管理能力？答案：引导学生树立正确的自我管理意识，让其明白重要性。设立多样化班级岗位，让学生参与管理。制定班级规章制度，引导学生自我约束。开展主题活动，培养学生自我反思、自我