（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 16. 诫子书 第1课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。一代名相诸葛亮是在54岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话，相信大家也一定受益匪浅。导入16.诫子书

第一课时诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都(今山东沂南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居南阳隆中，后来任蜀国丞相。其一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，被后代封建统治者推为忠君的典型。其代表作有《出师表》《诫子书》等。作者简介预习资料速查本文选自《诸葛亮集·文集》，一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。这封家书后来一直被诸葛家族奉为祖训，也是后世学子修身养性的行为准则。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查书信书信一般由称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期构成。此致、敬礼~~~~~~~称呼顶格写，可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。问候语如“你好”“近来身体是否安康”等，可以直接接正文。正文信的主体，可以分为若干段落。书信预习资料速查此致另起一行空两格。敬礼顶格写，可加感叹号。署名和日期结束语下方第三行和第四行的右侧。书信[易错！！！][易错！！！]夫（）君子之行淡泊（）yín（）慢lì（）精险zào（）穷庐（）fú文言知识速查重点字·bó淫励躁lú··文言知识速查一词多义意与日去夸父逐日1.日夫学须静也非志无以成学2.学····名词，岁月名词，太阳名词，学习名词，学业非志无以成学遂成枯落3.成··动词，完成，实现动词，变成，成为1.非宁静无以致远2.险躁则不能治性3.淫慢则不能励精4.险躁则不能治性文言知识速查古今异义·古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安定不动（跟“动”相对）。古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。古义：懈怠；今义：速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）。古义：修养；今义：治理。···非宁静无以致远文言知识速查词类活用·形容词用作名词，远大目标。1.静以修身，俭以养德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3.夫学须静也，才须学也。4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！文言知识速查名句积累问题一：古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。预习问题引导教材预习问题预习问题引导朗读略。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在信中。他告诫儿子“静以修身，俭以养德”，宁静淡泊可以修身养性，自我约束可以培养品德。静心之后才能学到知识，增长才干，“非学无以广才，非志无以成学”。要珍惜时间，否则意志便会随同岁月而丧失，变得年老志衰，后悔也没用了。他通过这些智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得十分深切。预习问题引导问题二：参考注释阅读课文，画出你不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决问题。不能解决的，可以借助工具书。示例：略。“淡泊”“宁静”与“明志”“成才”的关系是怎样的？这篇文章表达了怎样的主题？内容主题结构文中的“宁静”有什么现实意义？现实意义预习问题引导这篇文章是如何安排结构的？2导思1导思3导思4关键词：静以修身、俭以养德带着问题读课文导思课文细讲读法指导①可以借助圈点勾画的方法，理解文章思路，掌握朗读节奏停顿的技巧。如“年/与时驰，意/与日去”中的“年”和“意”在句子中作主语，“与时驰”和“与日去”在句子中作谓语，主谓之间应有停顿。