（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 第一单元 写作（热爱写作 学会观察） 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。第1单元写作热爱写作，学会观察总体目标：学会观察，激发对生活、对写作的热情，解决写作中的选材问题。具体目标：1.激发对生活、对写作的热情，理解写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。2.热爱自然、关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中汲取精神营养，并借鉴写作方法。3.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受体验。写作目标情境导入：新学期，全校七年级开展“知校·成长”新生教育月活动，围绕该主题，校公众号面向七年级学生举行征文活动，小智学习完本单元后，打算积极参加该活动。写作目标解决写作素材匮乏的问题，通常有以下几种方法：1.熟悉对象，发掘写作矿藏。我们对熟悉的场景、人物、事情，能顺利地获取印象，就会觉得有话可说。发掘熟悉的对象这一写作矿藏的方法有两种：一是旧有印象搜寻法。回忆自己的特殊情感或特殊经历，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕……由此引发对事情和人物的回忆，形成一段要素俱全的叙事链。写作指导二是已知加新知的观察法。对熟悉的人、事、物再作进一步观察，可以获得新的体验。如对妈妈的行为我们已经非常熟悉，通过进一步观察，你可能从妈妈的一缕白发、一道皱纹、一个眼神或一句话中有了新的感动，与妈妈有了一次距离的拉近，情感的升华。2.凝视观察，获得写作素材。罗丹说过，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。如果我们养成良好的观察习惯，就会发现周围处处是素材。写作指导要获得素材，就必须凝视。当我们留心、用心、细心——三心俱全地观察这个世界时，我们就会有所发现。3.注重积累，借鉴课文的写法。一方面要多读书看报，观看有意义的电视节目，不断接收优秀作品中的词语、句子，丰富语言积累。另一方面要借鉴课文的写法。我们可以借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻和拟人的修辞手法，也可以借鉴《雨的四季》中“总—分—总”的结构方式等，使文章语言优美、条理清晰。写作指导写作指导4.筛选提炼，提升文章主题。我们要善于从众多的材料中筛选和提炼出有意义、有启发性的材料。这意义、这启发将是我们要写的作文的主旨。如王湾的《次北固山下》选取了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景来写，诗人面对此情此景，视野开阔，心潮澎湃，并赋予其更深远的象征意义，即人生旅途顺风顺水，一路扬帆，志得意满。片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。写作实践一写作实践①关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。②注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。写作实践提示写作实践思路：

选择场景，仔细观察片段写作——“秋”

抓住特点，细致描绘体会季节变换

理清层次，运用修辞优秀例文写作实践美丽的秋天在夏的尾声里，秋踩着夏的影子悄然而至。站在山上举目远眺，整个城市尽收眼底。远处金灿灿的稻田在秋风的吹拂下，像一片金黄色的海浪在翻滚，十分壮观。而山里柿子树上结满了红红的果实，甚至能闻到飘浮在空气中的淡淡的香甜。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶飞在空中。银杏的落叶为山路铺上了一层金黄色的地毯。写作实践秋蝉在树上幸福地弹唱，好像在歌唱收获的季节。城市的花园里，菊花有红的，有黄的，还有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，还有的羞羞答答，真是千姿百态啊!秋天是丰收的季节，也是最令人快活的季节。写作实践

这个片段虽短，但却采用了“总—分—总”的结构方式，结构严谨。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，表现出对秋的喜爱之情。写法上动静结合，写山上看到的秋景时，按照由远及近的顺序，层次井然，行文条理清晰。升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。写作实践二写作实践①全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。②印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。③写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。写作实践提示写作实践思路：

围绕“升入初中”立意“升入初中”

立足现实生活进行选材体会环境变化

抒发生活感悟新班级·新印象迈入初中的校门，走进一个全新的班级，面对几十张真诚的笑脸，难言的兴奋与紧张感萦绕在我心头。军训铸就坚强还没来得及和几十个来自各地的同学混熟，第一次考验——军训就已悄然来临。优秀例文写作实践我们穿着崭新的迷彩服，迈着还不整齐的步伐走进操场。站军姿时我才真正体会到军训的严酷，刚开始的兴奋与新鲜感早已荡然无存。站在滚烫的水泥地面上，蒸腾的热流从脚底攀爬到头顶，流下的汗水滴落到地面上，瞬间便被蒸发干净。衣服湿透了，紧贴在身上，难受极了。可看到教官严峻的神色和其他同学坚毅的神情，我又不断给自己打气：坚持住!终于，我挺过了艰苦的七天。从此，我学会了坚强。写作实践运动会凝聚力量站在跑道上，随着发令员一声枪响，我拼命往前冲，一圈又一圈，两条腿就像灌了铅一样，实在是跑不动了。这时，全班同学的呐喊声如雷鸣般响了起来，“加油！加油！”班主任也挥舞着双手，瞪大了双眼，不停地呐喊，替我鼓劲儿。我原本无力的双腿陡然又充满了力量，在我的意识里只剩下了“跑”。终点到了，同学们簇拥着我，欢呼声此起彼伏。写作实践尽管我没有得第一，可老师和同学对我都像对待凯旋的英雄一样，激动的泪水从我的眼眶流了出来。从此，我懂得了团结。病中传深情一场感冒将我击倒，随之而来的发烧、无力和厌食不断地折磨着我。在我昏昏欲睡时，同桌推开宿舍门，笑嘻嘻地站在我面前，将他母亲刚送来的点心捧到我面前，还故作叹气：“你真幸福，有好吃的，还有人伺候！”写作实践这时，室友也回来了，将一大堆水果放在我的床头。从此，我收获了友谊。在新的班级里，我不时收获着感动，积聚着力量，接受着精神的洗礼。我像一棵树，新的班级就是我成长的沃土，让我怎能不爱它？写作实践写作实践

1.本文通过小标题来结构全文，既交代了写作内容，又表达出了事件所反映的主题。2.作者从新的学校生活中截取了三个镜头，刻画了三个瞬间，表达了三个主题，没有过多地对事件展开叙述，详略得当，突出了文章的主题。结尾具有感染力！在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。写作实践三写作实践①生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。②在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。③除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。写作实践提示思路：

题记

起因——考试失利“成长”

经过——妈妈安慰“我”感受失败中的成长

结果——“我”的阴霾一扫而光

点题——在失败中打开自信之窗写作实践成长的那片蓝天成长的脚步，总是离不开失败的困扰。我成长着，在心灵的雾霾之中寻找一片蓝天。（开头运用题记，揭示全文中心，显得新颖别致。）

——题记“丁零零……”随着一阵清脆的铃声，同学们争先恐后地跑进教室。这时，英语老师抱着一叠试卷走向讲台，开始宣布这次的月考成绩。优秀例文写作实践教室里鸦雀无声，大家都屏住呼吸，仿佛在等待着命运的宣判。（“鸦雀无声”“屏住呼吸”等词语用得精当传神，生动再现了当时的场景。）这次的题目有些难，我能及格吗？想到这里，我不禁有些忐忑不安。终于，老师读到了我的名字，我怀着紧张的心情接过成绩单。51分！我一时愣住了，试卷上那一个个鲜红的叉映入眼帘，无情地刺痛了我的心灵。刚刚还在期盼着好运降临，没想到结果却是如此悲惨。写作实践我极力忍住将要涌出的眼泪，低头走向自己的座位。窗外是蓝蓝的天，我的心中却是重重雾霾。放学的铃声是那样刺耳。孤零零地，我一个人走在回家的路上，脚步沉重。在我眼中，天地间的一切都失去了色彩。树，光秃秃的；路，光秃秃的；人，也是光秃秃的。（“一切景语皆情语”，运用景物描写，烘托出“我”心中的孤独无助。）“这样的成绩，我怎么对妈妈说呢？还要开家长会呢，这次真是糗大了！”写作实践不知不觉到家了，我带着一脸苦闷走进房间。这时妈妈跟了进来，见我低头不语，她轻轻地抚着我的肩头：“怎么了，孩子？发生什么事情了？”顿时，我的眼泪喷涌而出。我一边哭，一边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。没想到，妈妈听完以后却微笑起来，她温和地说：“孩子，一次失败算不了什么，它也并不意味着下次还是同样的结果。好了，别伤心了，好好反思一下吧！”说完，她带上门轻轻地走了出去。（寥寥数语，从神态、动作、语言入手，展现了妈妈对“我”的安慰。）写作实践妈妈的话像一阵清风吹过我的心房，吹走了我的孤独和无助，也吹走了我心中的雾霾。房间里只剩下我一个人静静地反思着。“孩子，快来吃饭啊，还要去上学呢！”外面传来妈妈的声音，我轻快地跑出去。窗外，雪白的云朵映衬着蓝天下无限的生机，一切都这么和谐、惬意。我望着妈妈，给了她一个灿烂的笑容，做了一个加油的姿势，妈妈会心地笑了……写作实践有时候，成长过程中难免会遇到大大小小的失败。只有打开自信之窗，才能感受到蓝天白云的美好，才能让自己的世界晴空万里！（运用议论的表达方式，画龙点睛，深化了文章的主旨。）写作实践写作实践

文章叙事生动，语言畅达，是一篇佳作。遣词造句精当传神，细致入微地描绘出“我”的心路历程，富有生活气息，感染力强。结尾呼应题记，卒章显志，恰到好处地揭示了主题，显得水到渠成，读来有一种鼓舞人心的力量。成果评价自我诊断仔细阅读自己写的内容，诊断一下有没有以下问题。1.是否有标点符号使用错误？几个？将其改正过来。2.是否有错别字？几个？将其改正过来。3.是否有语病？几处？将其改正过来。4.中心是否明确？叙述是否清楚？成果评价超级点评1.谈谈自己的写作体会：如何立意？如何选材？如何组织材料？有什么心得？2.听听同学、老师或家长的评价。成果评价自主评价表等级项目一等二等三等四等五等总分内容20充实20-19比较充实18-15基本充实14-11不太充实10-7空洞6-2语言20通顺20-19比较通顺18-15基本通顺14-11不太通顺10-7不通顺6-2条理10清楚10比较清楚9-8基