小学六年级语文期中复习资料与题库

小学六年级语文期中复习全攻略：知识点梳理+题型训练+备考策略六年级语文学习承接着小学阶段的知识整合，也为小升初的语文能力提升奠定基础。期中复习不仅是对前半学期知识的回顾，更是梳理学习脉络、查漏补缺的关键阶段。这份复习资料将从知识框架、专项训练、模拟实战、备考策略四个维度，为同学们提供系统且实用的复习指引，帮助大家在期中检测中展现扎实的语文素养。一、复习要点与知识框架六年级上册（期中阶段）的语文学习围绕“阅读策略、文化传承、成长感悟”三大核心展开，具体知识模块包括：1.字词积累：易错字、多音字、近义词/反义词、四字词语（含成语、俗语、谚语）2.句式训练：修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）、句式转换（陈述→反问、直述→转述）、病句修改、句子仿写3.阅读能力：根据阅读目的选方法（精读、略读、浏览）、体会文章思想感情、分析人物/景物形象、理解环境/细节描写的作用4.写作表达：记叙文（成长类、感悟类）、应用文（倡议书、读后感）、语言生动性（细节描写、修辞运用）5.文化常识：古代文人常识、传统节日习俗、经典名著（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》相关文化背景）二、知识点精细梳理（一）字词积累模块1.易错字聚焦形近字辨析：“缀（点缀）—辍（辍学）—啜（啜泣）”“怨（愁怨）—怒（愤怒）—恕（宽恕）”同音字易错：“雅（幽雅）—哑（沙哑）—鸦（乌鸦）”“瞬（瞬间）—顺（顺利）—舜（尧舜）”笔画易错字：“幽”（山字头下加“幺幺”，注意中间一竖）、“薄”（上下结构，草字头下“溥”）2.多音字突破冠：guān（皇冠、鸡冠花）—guàn（冠军、冠名）斗：dǒu（星斗、漏斗）—dòu（斗争、奋斗）参：cān（参加、参与）—shēn（人参、海参）—cēn（参差）3.词语辨析与运用近义词：“幽雅”（侧重环境幽静雅致）vs“优雅”（侧重举止、气质优美）；“迷蒙”（侧重模糊朦胧）vs“迷茫”（侧重心理困惑）反义词：“洒脱”（自然不拘束）—“拘谨”；“浑浊”（水不清澈）—“清澈”四字词语归类：描写自然景色（一碧千里、翠色欲流）、人物品质（舍己为人、临危不惧）、心情状态（忐忑不安、心潮澎湃）（二）句式训练模块1.修辞手法辨析与仿写比喻：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（把草原比作绿毯，羊群比作大花）仿写：“雪花______，像______。”（示例：雪花纷纷扬扬地飘落，像给大地铺上了一层洁白的绒毯）拟人：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”（赋予兴安岭人的动作“打扮”）仿写：“小溪______，______。”（示例：小溪欢快地奔跑着，一路唱着清脆的歌谣）2.句式转换技巧陈述句改反问句：“草原的美景让人流连忘返。”→“草原的美景怎能不让人流连忘返呢？”（加反问词“怎能”，否定变肯定，句号改问号）直述改转述：“桑娜对丈夫说：‘我可替你担心呢！’”→“桑娜对丈夫说，她可替丈夫担心呢。”（去掉引号，冒号改逗号，第一人称“我”改“她”，第二人称“你”改“丈夫”）3.病句修改类型成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”→删去“通过”或“使”搭配不当：“他的写作水平明显改进了。”→“改进”改“提高”语序混乱：“我断定他可能生病了。”→删去“可能”（前后矛盾）或改“断定”为“猜测”（三）阅读策略模块1.阅读方法指导精读：针对《草原》《丁香结》等散文，圈画优美语句，批注修辞手法、情感表达（如“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的离别深情）。略读：快速浏览《竹节人》等叙事文，抓住主要事件（制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人）。浏览：读《宇宙生命之谜》等说明文，关注标题、小标题、关键句，筛选“生命存在的条件”等信息。2.阅读理解答题技巧概括主要内容：六要素法（时间、地点、人物、起因、经过、结果），如《桥》的主要内容：“黎明时分，洪水突袭村庄，老支书组织村民过桥，最后自己和儿子被洪水吞没。”赏析句子：从“修辞、描写、关键词”入手，例：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”（拟人修辞，赋予木桥人的动作，烘托洪水的猛烈和形势的危急）。体会情感：结合时代背景/人物经历，如《穷人》中桑娜的心理活动，体现她善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的品质。（四）写作要点模块1.记叙文写作核心立意深刻：从“小事见大”，如写“第一次独自走夜路”，不仅写事件，更写克服恐惧、学会独立的成长。结构清晰：采用“总—分—总”或“起因—经过—结果”，中间用细节描写（动作、心理、环境）充实内容。语言生动：运用比喻、拟人等修辞，或引用诗句、名言，如“夕阳像个小灯笼，挂在山尖，把我的影子拉得老长——那是我第一次独自回家的路，每一步都踩着勇敢的光斑。”2.应用文写作提示倡议书：格式（标题、称呼、正文、结尾、署名日期），正文分“背景、倡议内容、呼吁”，如“节约粮食倡议书”，列举浪费现象，提出“光盘行动”“按需打饭”等建议。读后感：“引—议—联—结”结构，引用原文语句，结合自身经历谈感悟，如读《少年闰土》，联系自己的童年，体会“自由与束缚”的思考。（五）文化常识模块1.文言文相关《伯牙鼓琴》：伯牙、锺子期的“知音”典故，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”的意思（弹得真好啊，像大山一样高峻）。《书戴嵩画牛》：苏轼的文章，告诉我们“耕当问奴，织当问婢”（做事要尊重专业人士的经验）。2.传统节日与习俗中秋：赏月、吃月饼，诗句“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）。春节：贴春联、守岁，习俗“放鞭炮、拜年”，诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”（王安石《元日》）。3.文人常识鲁迅：原名周树人，作品《少年闰土》《好的故事》，名言“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。刘禹锡：唐代诗人，《浪淘沙》（九曲黄河万里沙），豪放风格。三、题型专项训练（一）字词基础训练1.看拼音写词语chuòyē（啜泣）、yōuyǎ（幽雅）、shùnjiān（瞬间）、bówù（薄雾）（答案：啜泣、幽雅、瞬间、薄雾）2.形近字组词缀（点缀）怨（愁怨）冠（皇冠）辍（辍学）怒（愤怒）寇（日寇）3.词语填空并归类（翠）色欲流（斩）钉截铁（忐）忑不安（一）碧千里描写景色：翠色欲流、一碧千里；描写心情：忐忑不安；描写态度：斩钉截铁（二）句式运用训练1.修辞手法判断与仿写判断：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”（拟人）仿写：“______长，______长，______是一天一天地______。”（示例：花长，果长，果园是一天一天地变热闹）2.句式转换反问句改陈述：“人生中的问题难道能全部解决吗？”→“人生中的问题不能全部解决。”转述句改直述：“妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭。”→“妈妈对我说：‘我今天加班，你自己做饭。’”3.病句修改原句：“他经常回忆过去的往事。”→删去“过去的”或“往”原句：“我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。”→“事业”改“精神”（搭配不当）（三）阅读理解训练现代文阅读：《盼》（节选）（原文：我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？）1.概括选段主要内容：“我”盼着变天穿雨衣，但天气一直晴朗，雨衣和盒子都没动静，“我”疑惑天气预报总报“晴”。2.赏析句子“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”（解析：拟人修辞，“安安静静地躺”赋予雨衣、盒子人的状态，反衬“我”盼望下雨的急切心情，也体现“我”对雨衣的关注。）文言文阅读：《伯牙鼓琴》（节选）（原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”）1.解释加点字：志：心志，情志巍巍：高大的样子汤汤：水流大而急的样子2.翻译句子：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”（答案：弹得真好啊，像流水一样浩荡。）（四）写作训练题目：《______，让生活更美好》要求：1.补充题目（如“阅读”“音乐”“微笑”“诚信”等）；2.结合具体事例，写清楚“美好”的体现；3.运用细节描写，表达真情实感。写作思路：开头：点题，说明什么让生活美好（如“阅读，让生活更美好。它像一盏灯，照亮我成长的路。”）。中间：举1-2个事例，如“一次考试失利，我读《鲁滨逊漂流记》，被鲁滨逊的乐观坚强打动，重新振作”；“周末读《繁星·春水》，体会到母爱的温暖，给妈妈写了封信”。结尾：总结阅读的意义，呼应开头（如“阅读，让我在迷茫时找到方向，在平淡中发现诗意，它真的让生活更美好。”）四、综合模拟测试小学六年级语文期中模拟卷（一）积累与运用（30分）1.看拼音写词语（5分）diǎnzhuì（点缀）、jǔsàng（沮丧）、shēnyín（呻吟）、bàoyuàn（抱怨）、dǐyù（抵御）2.古诗词默写（8分）（1）野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）（3）七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（4）捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）3.文化常识选择（5分）（1）“耕当问奴，织当问婢”出自（B）A.《伯牙鼓琴》B.《书戴嵩画牛》C.《竹节人》D.《少年闰土》（2）下列节日与习俗对应错误的是（B）A.春节—贴春联B.中秋—赛龙舟C.端午—吃粽子D.重阳—登高4.句子练习（12分）（1）仿写拟人句：“月亮躲进云层，偷偷地望着人间。”（示例：太阳伸了个懒腰，从山后探出了头。）（2）修改病句：“通过学习《桥》，使我感受到老支书的崇高精神。”（答案：删去“通过”或“使”）（3）直述改转述：“爸爸对我说：‘我今天加班，你自己做饭。’”（答案：爸爸对我说，他今天加班，让我自己做饭。）（二）阅读理解（35分）现代文：《青山不老》（节选）（原文：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。……他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。）1.概括选段主要内容：作者在山沟里的院子中，看到满山的树，感受到老人用生命创造的绿色奇迹，赞扬老人与山川共存的精神。（5分）2.赏析句子“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（8分）（解析：比喻修辞，把土炕比作船，绿色的树比作波浪，生动写出山林的广阔和生机；“涛声”“波光”从听觉、视觉角度，展现风吹树叶的动态美，体现老人植树造林的成果。）3.结合全文，说说“另一种东西”指什么？（6分）（答案：“另一种东西”指老人创造的绿洲，更指他绿化家园、造福后代的奉献精神和执着信念。）文言文：《书戴嵩画牛》（节选）（原文：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。）1.解释加点字：（6分）曝：晒拊掌：拍手然之：认为他说得对2.翻译句子：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”（6分）（答案：牛争斗时，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画里的牛却摇着尾巴争斗，错了。）3.这则故事告诉我们什