部编版三年级语文下册词语专项练习题

部编版三年级语文下册词语专项练习题词语是语文学习的“基石”，三年级下册的词语训练需兼顾积累精度与运用能力，助力学生夯实字词基础、提升语言感知力。以下练习题围绕课本核心词语，从书写、辨析、搭配、拓展等维度设计，兼具针对性与实用性。一、看拼音写词语（夯实书写基础）根据课文生字词的拼音，规范书写词语（注意易错字的笔画与结构）：1.课内基础篇(1)rónghuà（）yànzi（）yuānyāng（）(2)huìchóng（）lúyá（）méizi（）(3)xiǎoxī（）fànjìn（）jiǎnshǎo（）(4)còuchéng（）chuīfú（）jíhé（）(5)xíngchéng（）lüèguò（）ǒuěr（）(6)zhānshuǐ（）píjuàn（）xiānxì（）2.课文拓展篇(1)一阵微风吹过，héhuā（）在风中轻轻摇摆，露出嫩黄的liánpeng（）。(2)他拿着biǎndan（），在田埂上慢慢走着，身影被夕阳拉得很长。(3)裁缝拍拍顾客的肩膀：“您放心，我做的衣服保准fúshì（）又好看。”二、词语辨析与运用（理解词义，精准表达）（一）近义词/反义词填空1.写出下列词语的近义词：聚拢（）伶俐（）偶尔（）轻快（）姿势（）本领（）2.写出下列词语的反义词：乌黑（）轻快（）闲散（）偶尔（）谦虚（）懦弱（）（二）选词填空（结合语境，辨析词义）从括号内选择恰当的词语填入句子：1.小燕子的翼尖或剪尾，（偶尔偶然）沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。2.这件连衣裙的设计十分（轻巧轻快），穿在身上像云朵一样柔软。3.他（检查检验）了一遍作业，确认没有错误后才放进书包。4.春天的风（微微轻轻）地吹着，带来花草的清香。三、词语搭配训练（构建语言逻辑，丰富表达）（一）量词搭配（根据课文内容或生活经验填空）一（）清香一（）细线一（）木杆一（）荷花一（）剪刀一（）狮子（二）动词+名词（仿照课文，补充恰当动词）（）翅膀（）衣裳（）泥土（）帽子（）广告（）头发（三）形容词+名词（用优美的词语修饰事物）（）的春天（）的荷花（）的燕子（）的废墟（）的珊瑚（）的河流四、按要求写词语（拓展词汇，积累语言形式）（一）仿写词语（关注词语结构，举一反三）1.AABB式（如：挨挨挤挤）：________、________、________2.ABAC式（如：自由自在）：________、________、________3.含数字的词语（如：五颜六色）：________、________、________4.描写春天的词语（如：烂漫无比）：________、________、________（二）根据提示写词语（结合课文主题，关联记忆）1.从《昆虫备忘录》中，找出描写昆虫特点的词语：________、________、________2.从《守株待兔》中，提炼出体现农夫心理的词语：________、________、________五、词语语境运用（综合能力，学以致用）（一）用指定词语写句子（注意语句通顺，表意明确）1.用“翩翩起舞”和“波光粼粼”写一句话：____________________________________________________2.用“虽然……但是……”和“骄傲”（褒义）写一句话：____________________________________________________（二）根据语境补全词语（理解上下文，选择合适词语）春天到了，公园里的景色格外迷人。湖面（），岸边的柳树（），（）的花朵在风中（）。孩子们在草地上（），传来阵阵欢声笑语。（可选词语：波光粼粼、翩翩起舞、挨挨挤挤、烂漫无比、伶俐可爱、随风飘动）参考答案提示（供自查或教师参考）一、看拼音写词语1.融化燕子鸳鸯；惠崇芦芽梅子；小溪泛尽减少；凑成吹拂集合；形成掠过偶尔；沾水疲倦纤细2.荷花莲蓬；扁担；服饰二、词语辨析与运用（一）近义词示例：聚集、机灵、偶然；轻盈、姿态、本事反义词示例：雪白、沉重、忙碌；经常、骄傲、勇敢（二）选词填空：1.偶尔；2.轻巧；3.检查；4.微微三、词语搭配训练（一）量词示例：阵、痕、支；朵、把、头（二）动词示例：扇动、裁剪、挖掘；戴、贴、梳理（三）形容词示例：烂漫无比、翩翩起舞、伶俐可爱；荒凉、美丽、清澈四、按要求写词语（一）1.干干净净、明明白白、快快乐乐；2.无边无际、自言自语、十全十美；3.三心二意、四通八达、七上八下；4.草长莺飞、花红柳绿、春暖花开（二）1.朱红、膜翅、益虫；2.侥幸、懒惰、愚蠢五、词语语境运用（一）示例：1.荷花在波光粼粼的湖面上翩翩起舞，美得像一幅画。2.虽然他取得了优异的成绩，但是依然保持着谦虚的态度，没有一丝骄傲。（二）波光粼粼、随风飘动、烂漫无比、翩翩起舞、伶俐可爱训练建议1.书写强化：关注“鸳鸯”“莲蓬”“疲倦”等易错字的笔画顺序（如“鸳鸯”的“鸟”部结构），可通过描红、组词巩固。2.词义辨析：结合课文语境理解差异（如“偶尔”