统编版四年级上册习作 记一次游戏 教学课件

记一次游戏1.跟着老师的指令玩游戏。2.把游戏过程中的心情用词语写在格子里。3.选择印象最深刻的环节在下面打

。学习活动一：填心情图学习活动二：初写游戏

1.选择印象最深刻的画面进行写作。2.要求：把游戏过程写清楚，心情写具体。

我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

——《一只窝囊的大老虎》

动作语言神态在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

——《牛和鹅》

镜头聚焦

当面对让你印象深刻的小场景时，我们可以从细节入手，像用放大镜观察东西一样，把一个小镜头写具体，写生动，通过这样的聚焦，能如实地反映人物的内心又或者是场景再现。那究竟怎么写呢？你的镜头可以定格在人物的细节上，抓住最有特点的地方进行描写。比如说：那双可爱的小眼睛盯上了自己喜欢的玩具，他开心地笑了起来，飞快地朝玩具奔去。从“盯”、“开心地笑”“飞快地奔去”，像这样把人物的动作、语言、神态无限放大，展现一个特写镜头，让读者也能留下深刻地印象。

小锦囊用“镜头聚焦”的方法，不出现直接表现心情的词，抓住人物的动作描写、神态描写、语言描写来凸显人物的心情。

学习活动三：自读自改

在“修改栏”修改作文，用上小锦囊里的小妙招，把印象深刻的场景写具体。

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一直抽打，不敢向前挑战。

追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着大肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

一次次冲击，一次次闪躲。终于无法避开，它们狠狠地撞上了。

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。

结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。这真是个辉煌的时划刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。不开心害怕紧张奇怪开心《陀螺》开始过程“玄”心情“变”闪躲缠斗反转结局

学习活动四：补写游戏

观察板书，结合自己的心情图，把游戏过程补写完整。用上小锦囊里的2个小妙招，让游戏过程更加具体生动。小锦囊

写出过程“玄”。

写出心情“变”。

修改清单读一读：读同桌的习作。划一划：用“----”划出过程“玄”，心情“变”的部分。评一评：同桌互评星级。提一提：我给你的建议是：

对照要求，互读互改

根据同伴的意见，运用学过的修改符号，修改自己的习作。听取意见，自己修改第二课时

有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小。可我们实在比它强！

——任大霖《牛和鹅》

人不可貌相，海水不可斗量啊!

——高洪波《陀螺》学习活动一：补写开头和结尾

1.比赛结果如何？2.游戏结束时你看到怎样的场景？听到什么评论？3.对本次游戏你有什么想法和感受？规则:根据音乐或指令抢凳子,人数比凳子多一个，每一轮都会淘汰一人，减少一个凳子，直至最后一人为胜。题目一:记一次游戏题目二:抢凳子题目三:一失足成千古恨抢凳子游戏规则:每组人数相等，每人用50厘米长的U形水管，将弹珠从一头滚向另一头，第二个人用水管接住再传递下去直至终点，三分钟内传递多者为胜。题目一:记一次游戏题目二:珠行万里题目三:最佳搭档珠行万里游戏拟题目：

给本篇习作拟一个能反映自己感受的题目。

自我修改清单

1.一读，改标点、错别字。2.二读，改不通顺的句子。3.三读，改不满意的表达。

学习活动二：自读自改

对照“自我修改清单”，运用正确的修改符号自主修改习作。

评价标准：★

语句通顺，很少或没有错别字。★★

能从游戏前、游戏中、游戏后三部分分段写出游戏过程。★★★能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。我给你打星：。我给你的建议是：

。学习活动三：同伴修改

同伴交换，依据评价标准，给出意见。竞选游戏小达人，游戏过程写清楚。重要场景写具体，语言动作和神态。就像用着放大镜，大家细心来观察。过程玄，心情变，小小游戏乐无边。

1.看一句，