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文档简介

语文五年级上册语文园地第二课时书写提示我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。

欧阳询（557年—641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家、官员，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。代表性作品有《九成宫醴泉铭》。用笔方正笔力刚劲一丝不苟字形竖长穿插巧妙结构严谨平正端庄险劲生动①朗读古诗，借助工具书读准字音，读通句子。②同桌互读，纠正字音，交流自己不理解的字词。日积月累其一半亩方塘/一鉴/开，天光云影/共/徘徊。问渠/那得/清如许？为有/源头/活水来。观书有感其二昨夜/江边/春水/生，蒙冲/巨舰/一毛/轻。向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。[宋]朱熹jiàn镜子其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感[宋]朱熹鉴为因为wéi景物“半亩方塘（清澈）”→

比喻“书本身”“人的知识心智”：像方塘能清晰映出东西，书也能清晰呈现知识，让人看懂。景物“天光云影”→

比喻“书中的知识、思想”：天光云影在塘里动，就像知识在书里交织，读起来鲜活不枯燥。景物“源头活水”→

比喻“持续学到的新知识”：方塘靠活水变清，就像人靠常读书、学新知，思想才不会僵化。深层道理还在于：学习不是一蹴而就的，而是一个持续积累、不断更新的过程，只有让知识的“活水”源源不断地流入脑海，才能摆脱狭隘和僵化，拥有开阔的视野和鲜活的思维。比喻大量阅读。用行船来比喻学习。古代的一种战舰，这里指大船。观书有感[宋]朱熹其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。蒙冲

景物“昨夜春水生”→

比喻“读书积累后突然的通透感悟”：春水慢慢涨满，就像知识慢慢攒够，突然就想通了。景物“蒙冲巨舰”→

比喻“原本难懂的知识、道理”：巨舰很重，可春水涨了就变轻，就像难理解的知识，有了感悟后就变简单了。深层启示在于：学习不能急于求成，扎实的积淀是突破瓶颈的关键；同时也要懂得等待时机、顺应规律，才能让所学所用发挥最大价值。只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。观书有感其一观书有感其二用生动形象的比

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