【小班语言教案】小班语言活动：会变的手指

【小班语言教案】小班语言活动：会变的手

指

一、教学内容

本节课选自小班语言教材《启蒙阅读》第二册，第五章节“手指

游戏”。该章节主要让学生通过观察和动手操作，发现手指的变化，

培养学生的观察能力和动手操作能力，同时让学生在游戏中体验语言

的乐趣。

二、教学目标

L让学生认识手指，了解手指的名称和功能。

2.培养学生观察和动手操作能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生合作意识，增强学生团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生认识手指，了解手指的名称和功能。

难点：培养学生观察和动手操作能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备

教具：手指模型、手指贴纸、手指游戏卡片。

学具：学生自带手指。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师向学生展示手指模型，引导学生观察手指的形状和功能，让

学生用自己的手指模仿模型的手指，感受手指的灵活性。

2.手指贴纸游戏（5分钟）

教师将手指贴纸贴在学生的手指上，让学生按照指定的手指贴纸

进行组合，如：将大拇指和食指贴纸组合成“0K”手势，学生通过动

手操作，增强对手指的认知。

3.手指游戏卡片（5分钟）

教师出示手指游戏卡片，让学生按照々片上的指示进行手指游戏，

如：卡片上写着“翻跟头”，学生就要将手指翻转过来。通过游戏，

提高学生的动手操作能力。

4.例题讲解（5分钟）

教师出示例题：“请用手指做出一个剪刀、一个石头和一个布。”

让学生按照例题进行操作，并让学生用自己的语言描述手指的变化。

5.随堂练习（5分钟）

教师出示练习题，让学生进行动手操作，并用自己的语言描述手

指的变化。如：“请用手指做出一个电话、一个相机和一个电脑。”

6.小组合作（5分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一张手指游戏卡片，进行小组内

的手指游戏比赛，比一比哪个小组完成得最快。通过比赛，增强学生

的团队协作能力。

六、板书设计

板书内容：手指游戏

手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指

手指功能：抓握、指向、比划、敲打、触碰

手指游戏：剪刀、石头、布；电话、相机、电脑

七、作业设计

1.请用手指做出一个剪刀、一个石头和一个布，并用自己的语言

描述手指的变化。

答案：将大拇指和食指贴纸组合成“剪刀”，将大拇指和食指贴

纸组合成“石头”，将大拇指和食指贴纸组合成“布”。

2,请用手指做出一个电话、一个相机和一个电脑，并用自己的语

言描述手指的变化。

答案：将大拇指和食指贴纸组合成“电话”，将大拇指和食指贴

纸组合成“相机”，将大拇指和食指贴纸组合成“电脑”。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过手指游戏，让学生对手指有了更深刻的认识，提高了

学生的动手操作能力和语言表达能力。在教学过程中，要注意关注学

生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。

拓展延伸：可以让学生回家后，与家人一起进行手指游戏，增进

家人之间的感情，同时锻炼学生的动手操作能力和语言表达能力。还

可以组织一次手指创意比赛，让学生发挥想象，用自己的手指做出各

种有趣的形状，提高学生的创新能力和审美能力。

重点和难点解析

在本教案中，需要重点关注的细节是学生的观察和动手操作能力

培养，以及语言表达能力的提升。这两个方面是教学难点，也是教学

重点，对于小班的学生来说，具有重要的教育意义。

一、观察和动手操作能力培养

观察和动手操作能力是幼儿认识世界、探索世界的重要途径。在

小班语言活动中，通过手指游戏，让学生观察手指的形状、大小、长

短等特征，了解手指的功能，从而提高学生的观察能力和动手操作能

力。

1.教师展示手指模型，让学生观察手指的形状和功能，引导学生

用自己的手指模仿模型的手指，感受手指的灵活性。

2.手指贴纸游戏，让学生按照指定的手指贴纸进行组合，如：将

大拇指和食指贴纸蛆合成“UK”手势，通过动手操作，增强对手指的

认知。

3.手指游戏卡片，让学生按照卡片上的指示进行手指游戏，如：

卡片上写着“翻跟头”，学生就要将手指翻转过来。通过游戏，提高

学生的动手操作能力。

二、语言表达能力的提升

语言表达能力是幼儿沟通、交流的重要工具。在小班语言活动中,

通过手指游戏，让学生用自己的语言描述手指的变化，手指游戏的规

则和操作过程，从而提高学生的语言表达能力。

1.例题讲解，教师出示例题：“请用手指做出一个剪刀、一个石

头和一个布。”让学生按照例题进行操作，并让学生用自己的语言描

述手指的变化。

2.随堂练习，教师出示练习题，让学生进行动手操作，并用自己

的语言描述手指的变化。如：“请用手指做出一个电话、一个相机和

一个电脑。”

3.小组合作，教师将学生分成小组，每组选择一张手指游戏卡片,

进行小组内的手指游戏比赛，比一比哪个小组完成得最快。通过比赛,

增强学生的团队协作能力，同时也有助于提高学生的语言表达能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予每个学生

充分的参与和展示机会，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，培养

学生自信、勇敢的品质。

观察和动手操作能力培养以及语言表达能力提升是本教案的两个

重要方面，通过手指游戏，让学生在动手操作的过程中，提高观察能

力、动手操作能力和语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的

基础。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1,使用亲切、柔和的语调，让学生感受到温馨和安全感，激发他

们对语言活动的兴趣。

2.在讲解手指游戏的规则时，语速不宜过快，确保学生能够听懂

并跟上教师的节奏。

3.在课堂上，适时使用夸张、幽默的语言和表情，吸引学生的注

意力，增加课堂的趣味性。

二、时间分配

1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不要

过于仓促。

2.在实践环节，给予学生充分的时间进行观察、操作和交流，让

学生充分体验手指游戏的乐趣。

3.注意控制课堂节奏，确保教学活动顺利进行，避免拖延时间。

三、课堂提问

1.针对学生的观察和动手操作能力，提出启发性问题，引导学生

思考和表达，如：“你们发现手指有哪些变化？”“请用语言描述一

下你们的手指游戏。”

2.鼓励学生主动提问，解答他们在游戏中遇到的问题，帮助他们

巩固所学知识。

3.针对学生的语言表达能力，提出富有挑战性的问题，激发学生

的求知欲望，如：“你们还能用手指做出什么有趣的形状吗？”

四、情景导入

1.利用生动、有趣的手指模型，吸引学生的注意力，激发他们对

手指游戏的兴趣。

2.通过手指贴纸游戏和手指游戏卡片，让学生在实际操作中感受

手指的变化，导入新课程。

3.结合学生的日常生活，举例说明手指在生活中的重要作用，如:

“我们每天都要用到手指来吃饭、穿衣、画画等，现在让我们一起来

看看手指还能做什么有趣的事情吧！”

五、教学互动

1.在课堂上，鼓励学生积极参与，动手操作，培养他们的动手能

力和团队协作精神。

2.采用分组教学模式，让学生在小组内进行互动交流，