《鸿门宴》同步练习（含解析）统编版高中语文必修下册

《鸿门宴》同步练习（含解析）统编版高中语文必修

下册

一、语言文字运用

1.下列对课文内容的分析，不正确的一项是（）

A.在刘邦、项羽的矛盾冲突中，作者选择了樊哙闯帐、面斥项

王的情节，通过描写其语言来反映其心情，描写其神态来刻画其性格。

B.樊哙不仅勇敢，而且有智谋，他为刘邦的辩护和对项羽的指

责，体现了他的智慧。

C.“闯帐”过程中的行为描写以及入帐后“瞋目视项王，头发上

指，目眦尽裂”的情态描写，主要表现了樊哙粗鲁莽撞的性格特点。

D.项王“按剑而躁”是一种戒备的姿态。他对樊哙的指责无言以

对，体现了他不善于随机应变的缺点。

2.下列对文章的概括与分析不正确的一项是（）

A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，开始从

刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权

在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财

物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下.

C.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面

对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于

随机应变的一面。

D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至“不敢倍德”，

可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看

出他对项羽非常恭顺、虔诚。

二、小阅读

3.请体会下面文段中刘邦的说话艺术。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：“臣与将军戮力而

攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军

于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”

4.沛公已去，间至军中。张良人谢，曰：“沛公不胜杯杓,

不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉

大将军足下J项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱

身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，

拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！

吾属今为之虏矣！”

面对张良献礼，项羽和范增的表现有何不同？请简要分析。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

甲

夜缱而出，见秦伯，曰：“秦、晋围寿，郑既知亡矣。若亡郑而

有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之簿也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君

亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之

所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其面封，若不阙秦，将

焉取之？阙秦以利晋，唯君图之J秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢

孙、杨孙戍之，乃还。

（《烛之武退秦师》）

乙

哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，

卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。

项王按剑而跟曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项

王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项

王曰：“赐之彘肩J则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔

剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，

卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天

下皆叛之。怀王与诸将约日：'先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦

入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣

将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏,

而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也J项王

未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。

（《鸿门宴》）

丙

厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣！“王怒，得卫巫，

使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。

王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障之

也。防民之口，甚于防川；川壅而溃，伤人必多。民亦如之。是故为

川者，决之使导；为民者，宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士

献诗，瞽献典，史献书，师箴，嗖赋，朦诵，百工谏，庶人传语，近

臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事

行而不悖。民之有口也犹土之有山川也财用于是乎出犹其有原隰衍沃

也衣食于是乎生口之宣言也善败于是乎兴。行善而备败，所以阜财用

衣食者也。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅

其口，其与能几何？”

王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。

（《召公谏厉王止谤》）

5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.民之有口也/犹土之有山川也/财用于是乎出/犹其有原隰衍沃

也/衣食于是乎生/口之宣言也/善败于是乎兴/

B.民之有口/也犹土之有山川/也财用/于是乎出/犹其有原/隰衍

沃也衣食于是乎生/口之宣言也善/败于是乎兴

C.民之有口也/犹土之有山川也/财用于是乎出/犹其有/原隰衍

沃也衣食/于是乎生/口之宣言也善败/于是乎兴

D.民之有口/也犹土之有/山川也财用于是乎出/犹其有原隰/沃

也衣食于是乎生/口之宣言也善/败于是乎兴

6.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.执事，一般指办事的官员，有时表示尊敬，文中的“执事”

指后者。

B.行李，古代指出使外国的使者所携带的装备，与今之行李基

本相同。

C.列士，古称天子的上士，与“烈士暮年”中的“烈士”所指不

相同。

言臣之不敢倍德也c"项伯许诺，谓沛公日：“旦日不可不蚤自来谢项

王。"沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。

因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义

也。不如因善遇之J项王许诺。

（节选自《鸿门宴》）

材料二：

沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击

秦晓下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易

动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山

上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。"秦将果畔，欲连和俱西袭

咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲联耳，恐士卒不从。不从必

危。不如因其解击之J沛公乃引兵击秦军，大破之。

张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩

信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，张良说汉王，汉王使良授齐王信印。

汉六年正月，封功臣。高帝曰："运筹策帷帐中，决胜千里外，子房

功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下

陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。

高帝崩，八年卒，谥为文成侯。

（选自《史记•留侯世家》，有删改）

［注］①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。

10.下列对材料二中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时

中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户

B.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时

中/臣愿封留足矣/不敢当三万户

C.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时

中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户

D.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时

中/臣愿封留足矣/不敢当三万户

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。

B.侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比“伯”高一

等。

C.谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号，

称为“谥”或“谥号”。

D.季父，叔父。古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。年龄

最小的叔父称“季父二

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚

心向张良请教，采纳建议，热情款待项伯，约为婚姻。

B.刘邦能言善辩，善于应变。他面对危情，既惊呼“为之奈何”，

虚心请教，又将自己的错误推到别人头上，接着又低声下气地拉拢项

伯，使项伯为他所用，使局势出现转机。

C.张良为人精明。材料一中，他深知刘邦肺腑，提出见解，能

够剖析利害，启发刘邦醒悟而予以采纳；材料二中，他献计刘邦，利

诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。

D.张良足智多谋，胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从

容应对；他计败晓下秦军，又劝告汉王授印于韩信，解除危难，为汉

王朝立下汗马功劳，

13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。

(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

(2)此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危。不如因其解击

之。

14.材料二中，张良为刘邦击破秦晓下军提出了哪些建议？请简

要概括。

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

(唐俭)从猎涔阳苑，群豕突出于林，帝射四发，辄殖四豕C一

豕跃及舞，俭投马搏之。帝拔剑断豕，顾笑曰：“天策长史不见上将

击贼邪，何惧之甚？”对曰：“汉祖以马上得之，不以马上治之。陛

下神武定四方，岂复快心于一兽？”帝为罢猎。

（节选自《新唐书•唐俭传》）

材料二：

圣宗即位，皇太后称制，（马得臣）兼侍读学士。上阅唐高祖、

太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者进之。及扈从伐宋，进

言：“降不可杀，亡不可追，二三其德者别议。”诏从之。俄兼谏议大

夫，知宣徽院事。

时上击鞠无度，上书谏曰：“臣窃观房玄龄、杜如晦，隋季书生，

向不遇太宗，安能为一代名相？臣虽不才，陛下在东宫，幸列侍从,

今又得侍圣读，未有裨补圣明。陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请

略陈之。臣闻唐太宗侍太上皇宴罢，则挽辇至内殿；玄宗与兄弟欢饮，

尽家人礼。陛下嗣祖考之祚，躬侍太后，可谓至孝。臣更望定省之余，

睦六亲，加爱敬，则陛下亲亲之道，比隆二帝矣。臣又闻二帝耽玩经

史，数引公卿讲学，至于日反。故当时天下翕然向风，以隆文治C今

陛下游心典籍，分解章句，臣愿研究经理，深造而笃行之，二帝之治，

不难致矣。臣又闻太宗射豕，唐俭谏之；玄宗臂鹰，韩休言之；二帝

莫不乐从。今陛下以球马为乐，愚臣思之，有不宜者三，故不避斧钺

言之：窃以君臣同戏，不免分争，君得臣愧，彼负此喜，一不宜。跃

马挥杖，纵横驰鹫，不顾上下之分，争先取胜，失人臣礼，二不宜。

轻万乘之尊，图一时之乐，万一有衔勒之失，其如社稷、太后何？三

不宜。傥陛下不以臣言为迂少赐省览天下之福群臣之愿也。”书奏，

帝嘉叹良久。

（节选自《辽史•马得臣传》）

15.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑。

傥陛下A不以臣言B为迂C少赐D省览E天下F之福G群臣H之

愿也

16.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.“何惧之甚”与《烛之武退秦师》“何厌之有”两句中“何”字

的含义不相同。

B.季，指一个朝代（时代）的末期，或同辈中最年幼者，等等。

“隋季书生”指隋末的书生。

C.祚，本意指福、赐福，帝位，还指保佑。“陛下嗣祖考之祚”

中的“祚”指帝位。

D.“数引公卿讲学”与《鸿门宴》“范增数目项王"两句中“数”

字的含义不相同。

17.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.唐俭认为唐太宗不应对斩杀一头野兽感到快意，唐太宗听从

了唐俭的劝谏，停止狩猎。

B.讨伐宋朝时马得臣建议对投降的、逃走的、反复无常的采取

不同措施，皇帝对比表示赞同。

C.马得臣劝谏辽圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之礼与兄弟们欢

饮，亲睦六亲，增加敬爱。

D.唐太宗、唐玄宗耽玩经史，当时读书之风盛行，马得臣希望

辽圣宗也能够潜心钻研典籍。

18.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）上阅唐高祖、太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者

进之。

（2）陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请略陈之。

19.马得臣认为“陛下以球马为乐、”有哪“三不宜”？请结合材

料简要概括。

参考答案：

1.C

【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“粗鲁莽撞的性格特点”错，在当时的特定情况下，樊哙的行

为只能说是“果敢作为”，不能说“粗鲁莽撞”。

故选C。

2.D

【详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此

类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时

间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题D项，刘邦对项羽“由衷的尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔

诚”错，应该都是虚情假意。

故选D。

3.刘邦的这段话先用“臣”满足项羽的虚荣心，然后用回忆共

同作战的岁月来软化项羽的内心。

对“先入关破秦“，谓“不自意”，既暗示了自己的功劳，又显得

言辞谦卑，足见其胸有谋略。

把项羽的愤怒归咎于“小人”的挑拨，及时给项羽一个台阶下。

【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语

言表达艺术的能力C

这段话是刘邦向项羽请罪时说的话，用词很谦卑，注意分析它的

言外之意。

如“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南”，表明反秦

大义，当戮力同心，不该兄弟起疑；

“然不自意能先入关破秦，得复见将军于此”,表明虽然先入关，

但是“不自意”，绝非想抢功，而项王之威武人所共知；

“今者有小人之言，令将军与臣有郤"，表明“欲王关中”，绝非

本意，是小人之言C

4.张良献礼，项羽、范增二人态度不同。“项王则受璧“，项羽

对刘邦借故逃脱仍然麻木，自认为兵力单薄的刘邦不足为患。范增则

深知放虎归山，后患无穷，同时也因自己精心策划的计谋失败而恼怒,

不仅把玉斗“置之电”，还拔剑“撞而破之”，更大骂，可谓气急败坏。

【详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的

能力。此类题目要针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特

点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛

而谈。本题是对宴会后项羽和范增两个人物形象的分析。张良献礼,

项羽、范增二人态度明显不同。项羽本来就是被范增说服的，对刘邦

的态度本就不是很坚定，杀与不杀尚在犹豫，张良献礼正是给他说服

自己相信刘邦的一个理由，而范增已经看清刘邦的潜力，杀刘邦是势

在必行的，送礼与不送礼只能影响到项羽的决定，范增不考虑这些。

5.A6.B7.D8.(1)特意派遣将领把守函谷关的

原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

(2)人们心中所想的通过嘴巴表达，他们考虑成熟以后，就自

然流露出来，怎么可以堵呢？9.①设身处地为对方着想；②申

明利害，晓之以理；③层层递进，步步深入。

【解析】5.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：老百姓有口，就像大地有高山河流一样，社会的物资财富

全靠它出产；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣食

物品全靠它产生。人们用嘴巴发表议论，政事的成败得失就能表露出

来。

“也”一般作句末语气词，三处“也”后面都需停顿，排除BCD。

故选A。

6.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义、

古今异义现象的能力。

A.正确。

B.”古代指出使外国的使者所携带的亲备，与今之行李基本相同”

错误，古代指出使外国的使者，现在指行旅的人出行所带的东西。句

意：外交使者来来往往

C.正确。天子的上士；有操守的人。句意：让三公九卿以至各级

官吏进献讽喻诗。/‘志向远大的英雄到了晚年。

D.正确°

故选B。

7.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“不是因为言巧舌利”错误，言巧舌利的劝谏艺术是他成功的

一个原因。

故选D。

8.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“所以"，……的原因；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，

意外的变故。

(2)“虑之于心”，介词结构后置，应为“于心虑之”；“宣”，议

论，表达；“胡”，怎么；“壅”，堵塞。

9.本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。

烛之武不谈退兵对郑国的好处，大谈对秦国的利害得失；樊哙“今

沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大

王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也“；召公从正面讲了“宣

之使言"的种种好处，都是从对方角度劝谏，设身处地为对方着想。

烛之武认为亡郑，秦有百害而无一利，舍郑，秦有百利而无一害；

樊哙认为刘邦有功，项羽“未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，

此亡秦之续耳”；召公“川雍而溃，伤人必多。民亦如之“，都申明利

害，晓之以理。

烛之武先博得秦伯好感，然后进一步利益诱惑，再以历史上晋对

秦的背叛，离间秦晋联盟。樊哙先说秦王有虎狼之心，又说到怀王约

定，再谈今沛公功劳；召公先说危害，再列举正确做法。层层递进,

步步深入。

参考译文：

甲

在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公,

烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭

掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。然而越过别国

把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着

灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就

相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）

的主人，外交使者天来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对

您也没有什么害处C而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕

这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是

您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的

边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里

取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件

事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戊守

郑国，就回国了。

乙

于是樊哙就拿着剑持着盾牌冲入军门。用戟交叉着守卫军门的兵

士想阻止他不放他进去，樊哙侧过盾牌撞去，卫士跌倒在地上。樊哙

就进去了，掀开帷幕朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来,

眼眶都裂开了。项王按着剑，跪直身子问：“来客是干什么的？”张良

说：“是沛公的参乘樊哙」项王说：“壮士！赏他一杯酒。"左右就递

给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏

他一条猪前腿J左右就给了他一条生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣

在地上，把猪腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能

喝酒吗？”樊哙说：，，我死尚且不怕，一杯酒有什么可推辞的！秦王有

虎狼一样的心肠，杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽,

天下人都背叛他。怀王与诸将约定：'先打败秦军进入咸阳的人在关

中为王。'现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿财物都不敢据为己

有，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把

守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳

苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，

这只是巳亡的秦朝的后继者罢了。私意认为大王不采取这种做法（为

好）J项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。

丙

周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：“老百姓忍受

不了暴政了！”厉王听了勃然大怒，找到卫国的巫师，让卫巫去监视

批评国王的人，按照卫巫的报告，就杀掉批评国王的人。于是人们都

不敢随便说话，路上相见，以目示意，不敢交谈。

周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们再

也不敢吭声了！”召公回答说：“你这样做是堵住人们的嘴。阻塞老百

姓的嘴，好比阻塞河水。河道因堵塞而造成决口，就会伤害很多人。

倘使堵住老百姓的口，后果也将如此。治水的人疏通河道使它畅通，

治民者只能开导他们而让人畅所欲言。所以君王处理政事，让三公九

卿以至各级官吏进献讽喻诗，乐师进献民间乐曲，史官进献有借鉴意

义的史籍，乐师诵读箴言，无眸子的盲人吟咏诗篇，有眸子的盲人诵

读讽谏之言，掌管营建事务的百工纷纷进谏，平民则将自己的意见转

达给君王，近侍之臣尽规劝之责，君王的同宗都能补其过失，察其是

非，乐师和史官以歌曲、史籍加以谆谆教导，元老们再进一步修饰整

理，然后由君王斟酌取舍，付之实施，这样，国家的政事得以实行而

不违背理。老百姓有口，就像大地有高山河流一样，社会的物资财富

全靠它出产；又像高原和低地都有平坦肥沃的良田一样，人类的衣食

物品全靠它产生。人们用嘴巴发表议论，政事的成败得失就能表露出

来。人们以为好的就尽力实行，以为失误的就设法预防，这是增加衣

食财富的途径啊。人们心中所想的通过嘴巴表达，他们考虑成熟以后，

就自然流露出来，怎么可以堵呢？如果硬是堵住老百姓的嘴，那赞许

的人还能有几个呢？“周厉王不听，于是老百姓再也不敢公开发表言

论指斥他。过了三年，人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。

10.B11.C12.C13.(1)派遣将领把守函谷关的

原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。

(2)这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如

不听从就一定会有危险。不如趁他们懈怠时去袭击他们。14.①

以利相诱；②设疑兵；③攻其懈怠。

【解析】10.本题考直学生文言文断句的能力。

句意：开始臣是在下邳起家，和皇上在留相会，这是上天把臣托

付给陛下。陛下采纳臣的计策，幸而有时还能有成效，臣希望把留封

给我就够了，不敢接受三万户。

“下邳”留”是地名，分别做“起”和“会”的地点状语，应在“邳

“留”后断开；而“此”是下句主语，其前断开，排除ACD；

“臣计”是“用”的宾语，中间不能断开，排除及

故选B。

11.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

C.“褒扬”错，谥号，是封建时代在人死后根据其生前事迹评定

“褒贬”给予的称号，有“美谥和恶谥”之分，故将“褒扬”改为“褒

贬”。

故选C。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.”没费一兵一卒”错，原文是“臣闻其将屠子，贾竖易动以

利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，

为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将”沛公乃引兵击秦军，大破之”。从原

文可知，“没费一兵一卒”错误。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）整个句子是判断句，“……者……也”是标志；“所以”，……

的原因；“出入”，偏义词，偏在“入。“非常”，古今异义词，意外

的变故。

（2）“畔”通"叛”，叛变；“恐”，恐怕、担心；“因”，趁着；“解

”通“懈二懈怠松懈。

14.本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

原文说到“臣闻其将屠子，贾竖易动以利”，意思是我听说他们

的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。然后又说到“令郦

食其持重宝啖秦将二意思是然后派郦食其带着贵重的财宝去诱感秦

将。所以张良主张以利诱感秦军的将领，秦军的将领果然反叛。

原文说到“愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗

帜诸山上，为疑兵”，意思是希望沛公暂且留守军营，派人先出发，

替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军。所以张良还

主张设疑兵。

原文说到“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危。不如因其

解击之“，意思是这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听

从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。张良

认为只是将领反叛士兵们不一定听从，应该臣他们懈怠的时候袭击他

们。

参考译文：

材料一：

楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这

时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良,

把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘

邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇

到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他J张良就进去，（把

情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办？”张良

说：“谁替大王作出这个计策的？“（刘邦）回答说：“浅陋无知的小

人劝我说：'把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可

以由你称王了。'所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的

军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“本来不

如人家，将怎么办呢？”张良说：“请让我亲自去告诉项伯，说刘邦不

敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝

的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他；现在有了紧急

的情况，所以幸亏他来告诉我J刘邦说：“他你年龄，谁大谁小？”

张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我［把他）请进来，我得用对

待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。

刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，

极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府

库，以等待将军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因是，

为了防备其他盗贼进来和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来,

怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的J

项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”

刘邦说：“好J于是项伯又连夜离开，回到（项羽）军营里，详细地

把刘邦的话报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进

来呢？现在人家有大功（你）却要打人家，这是不仁义的。不如就趁

机友好地款待他。”项王答应了。

材料二：

沛公从雒阳向南穿过轩蟆山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率

领两万人马去攻击梅山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不

可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。

希望沛公暂且驻留营垒，派一部分人先出发，给五万人准备粮饷，在

周围的山上多张挂旗帜，作为疑兵之计，然后派郦食其带着贵重的财

宝去诱惑秦将J秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭

击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，

恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时

去袭击他们。“于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。

张良体弱多病，不曾单独领兵。经常作为谋臣，时时跟从在汉王

身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气C张

良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，

封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之

外，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说:

“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。

陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢

接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。八年以后，留侯去世，谥

号为文成侯。

15.CEG16.D17.C18.(1)皇上阅览唐高祖、太

宗、玄宗三位皇帝的《本纪》，马得臣便摘录这三位皇帝的有可效法

的行为处世记载进呈。

(2)陛下曾经拿贞观、开元之事询问我，请允许我简略地陈述。

19.①君主臣下共同游乐，难免会有争夺，会影响君臣情谊。

②君臣不宜不顾尊卑等级，争先求胜，不合君臣之间应恪守的礼

仪。

③君主轻君王之尊、贪一时之乐，可能会遇到意外和危险，布害

于亲人、社稷。

【解析】15.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：倘若陛下不以臣之言论为迂腐，能抽出时间看一下，这就

是天下之福，群臣之愿了。

“为迂”指的是“臣言”，中间不能断开，“臣言为迂”作“以”

的宾语，宾语后断句，所以C处断句；

“天下之福”与“群臣之愿也”句子结构一致，单独成句，所以

EG处断句。

故选CEGo

16.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和