2024版高考语文专项练习练案26含答案

2024版高考语文专项练案26语言文字运用十名篇名句默

写+一文双练（《山地回忆》）

（用时：40分钟分值：52分）

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1〜3题。（1。分）

读徐志摩的《再别康桥》，使我其正领略了美妙韵味的新诗，特别陶醉“那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”,该是垂柳吧，只有夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；

河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘，艳影倒映在康河的波光中，让人生出热

烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，①。而康桥

的什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密，枝条细长，一律下垂，迎风摆

荡，顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是

传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也

②，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。

我的家乡有一条清亮如练的沧河穿城而过，河畔的叁柳总是让人“相看两不厌”。虽然

广场上有③的花草，身形妖姨的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。

疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地漂

荡，一如徐志摩笔下的“青苻”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳黄慕起河里的水草了,

也探着身子，和水亲近。走在沧河边，垂柳枝乖巧地拂迂脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩儿

的手,但又不忍伸手去撩开它。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语.

不得改变原意。（3分）

答：...........................................................................

3.文中画波浪线的句子使用了比喻、比拟两种比较容易混淆的修辞手法，请结合画线

句比较其主要不同。（4分）

答：...........................................................................

二、名篇名句默写

4.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子・劝学》中“.................，”两句，以劣马的执着为

喻，强调为学必须持之以恒。

（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经・周南・关雎》中写到乐器的句子是

“”和“”。

（3）“大漠”和“落FI”是描写边塞时的典型意象，这两个意象在古典诗词中很常见，

如I“，”。

三、一文双练——《山地回忆》

阅读下面的文字，完成文后题目。

山地回忆

孙犁

从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，快有十年不见

面了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。

为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那详一种浅篮的土靛染的粗布裤褂。这

种篮的颜色，使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。

阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手

里攫着线锋.很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。

就是因为袜子，我和史家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的

冬天，我打游击打到了这人小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。我每天到河边去洗脸。

有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的，落在河对面的山坡上。我蹬在石头上，砸

开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”

这样冷的大，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么

远，会弄脏你的菜？”

洗菜的人也恼了，说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？”

我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，

像带霜的柿叶，水冰肿了他的手，像上涿的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破

袄裤。

十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水讴

的杨树叶，这该是早饭的食粮。

不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来

洗吧！”

她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”

我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏；现在叫你到上水来，我到下水去，

你还说不行，那怎么办哩？”

“怎么办，我还得往上走！”

她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在

袄襟底下取暖，望着我笑了。

“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”

“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打

下去。”

“光着脚打下去？"女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。

我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”

“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做

一双？”

“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”

“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要

没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”

她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山"””的鞋子，冻得发黑的脚，一时

觉得我对于面前这山、这水、这沙滩，永远不能分离了。

第五天，我穿上了新袜子。

女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同

大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，

饭食很好。一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？”

“怎么沾了我的光？”

“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”

我笑了。女孩子说：“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”

又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？”

我们一同教了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了

“够干什么了？”大伯问。

“够给我买张织布机子了！”

我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，

把全部盈余都用光了。我们分看背了回来，累得浑身流汗。

这一天，这一家人最高兴。这像要了几亩地，买回一头牛。

以后，女孩子就学习彷织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。

当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿

了三年也没有破。

我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身篮士林布，送给女孩子一身红色

的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”

“干什么用？"我问。

“这里家家门口挂着新旗，咱那L沟里准还没有哩！你绐了我一张国旗的样干，一块带

回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”

1949年12月

（选自《白洋淀纪事》，有删改）

【注】踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。

第一组

5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.“我”想给一位从阜平乡下来的农民代表买几匹布带回家，是因为当年他家给予

“我”与八路军慷慨的帮助。

B.“我”对女孩的斥贡虽心生怒火，但考虑到八路军战士应该与百姓搞好美系，于是

对女孩便心平气和起来。

C.“敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿”一句，直接揭示出日本侵略者的残暴与生活

在日本侵占区人民的苦难环境。

D.女孩为“我”做新袜子，大伯用贩红枣的全部盈余为妞儿“买张织布机”，显示出

人民对八路军抗日的拥护，

6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说以回忆的方式叙述故事，故事的回忆由从阜平乡下来的农民代表的穿着引发，

回忆结束后又回到故事的起点接续叙述。

B.小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象，

充分体现了中国传统小说的艺术结构。

C.结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布，与开头写“我”买布的想法遥相呼应，

这样写使小说结构紧凑，首尾圆合。

D.小说善用白描笔法，对环境与人物只是简单地勾勒，叙事也只在朴素的对话中展开，

却清新质朴，具有浓郁的生活气息。

7.文中画线部分是“我”和女孩子的对话描写，请结合上下文分析对话者的心理。（6

分）

答：...........................................................................

8.孙犁在《文学和生活的路》中曾说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。

在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。”

请结合这段话，简要分析小说中的“善良”与“美好二（6分）

答：...........................................................................

第二组

5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.一篮子水讴的杨树叶当早饭，房子被日木鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民的苦

难和艰辛，也交代了故事展开的大背景。

B.女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战

士，没能保护百姓，心存不满。

C.女孩子在物资匮乏的情况下，仍用所剩无几的布料给“我”做袜子，表现出她热情

慷慨的一面。

D.小说写到“买布做旗”就停止了，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，反

映了时代的伟大进程。

6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说通过语言、神态、动作等描写将一位性格直率而又为人热情、心地纯真的山地

女孩形象展示在大家面前，给人以深刻的印象。

B.小说用“……烧过两三回了”“……也许五年……”描写战争，写出了战争给老百

姓带来的痛苦，从侧面突出了战争的残酷与持久。

C小说中的“我”既是事件的参与者，乂是故事的叙述者，这种笔法使小说具有强烈

的真实感，也能让读者更好地体会“我”的情感。

D.小说通过回忆“我”与女孩及其家人交往的往事，表现了他们坚韧、乐观的生活态

度，而这正是我们取得最终胜利的坚实基础。

7.小说运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象？靖结合文本加以概括分析。（6分）

答：...........................................................................

8.孙犁的小说常被称为“散文化小说”或“诗化小说”，请结合文本分析理由。（6分）

答：

练案27群文通练圆形人物

（用时：40分钟分值：36分）

［主题导语］英国作家E.M・福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁

平人物”与“圆形人物”。所谓“扁平人物”，也被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯

的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。“圆形人物”则性格较为复杂，往

往都是多义与多变的人物，

现实中人类的多维性均成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄德罗说：“人是一种力

量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”真实

生活中的人本身就是复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那

些具有复杂精神内涵的人物。

在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。

在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的

做法。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。（18分）

姑妈的书

［俄］安德烈・马卡罗夫

科利亚・瑟罗耶戈夫继承了一套两居室的房子。半年前，他的姑妈去世了。

“这是上天赏给我们的，“妻子说，“因为我们受的折磨。”

“你胡说什么！”科利亚顶了妻子一句，“我们受了什么折磨？是上天收去了。”

“上天把她收去了，“妻子也不甘示弱，“可赏赐了我们，就是那套房子，以示公平。

一家二口共居--室，难道不是--种折磨？”

科利亚没有再争辩，公平就公平吧。半年过去了，失去亲人的哀痛渐渐淡忘，现在科利

亚在这套房子里来来回回地踱步，四处打量着，手里拿着一串钥匙，脸上是灿烂的笑容，嘴

角都快咧到耳根上去了。

姑妈一生从教，是一个非常有文化修养的女人，仅书就摆满了五个古旧的大书橱。可她

生活非常清贫，只有一台老式圆角冰箱、一台电子管电视机和一台单缸半自动洗衣机。现在

他们要把这些宝贝当垃圾扔掉。妻子想把这些书也一块扔了，但科利及没有同意。

“我要在整面墙上定做一个漂亮的书柜，”科利亚说，“这样我们家也有藏书了，也有文

化气息了，终于像个书香门第了。”

他说完，像个孩子似的坐在了这堆书旁。

“没有带图的。“妻子调侃了一句，就去厨房了。

怎么没有！科利亚真的找到了几本图画书，小时候姑妈亲自给他读过，有《一只小灰鸭》

《小红帽》《一个士兵》等。这几本书薄薄的，没多少页码。科利亚突然笑了起来，想起了

故事里那个士兵是怎么在一个吝啬的老太太家里用锤子煮粥的。

科利亚把这几本书摞在了一起，心想，给儿子讲是晚了，孙子还不知道什么时候有呢。

他揶了挪身子，又翻弄起各种文学典籍。他拿起一本涅克拉索夫的诗集使勃儿回忆了半天，

也就记得在中学教学大纲中有那首《大门前的沉思》。普希金的诗还算强点儿，《我记得那美

妙的一瞬》，他零零碎碎地记得几个片段，可也都是两三行而已。

科利亚着实埋怨了一番自己没文化，刚要潜心阅读，填补一下大脑的空白，妻子就喊他

把那台洗衣机先拖走扔掉。

他们举家迁入后，科利亚立刻叫枭了一位师傅，让他测量了一下墙上要定做的书柜的尺

寸，计算了定做费用。那位师傅很快就给出了预算，但科利亚家的第一笔支出买的却是一台

新电视机。他们选的那台电视机大得简直就像一块电影银幕，于是这些书暂时被挪到另一面

墙边去了。一个月后，妻子又买了一套床具，那套床具实在太宽太大了，这些书只好又换了

地方。又过了一个月，妻子偶然在一个展销会上买到了一套壁柜，带梳妆台，梳妆台镜子上

方还安装着一盏镜前灯。

“儿子，”科利亚恳求道，“把书放在你的房间里吧，能占一整面墙，看着多有文化。”

“什么？”儿子把一只耳塞从耳朵里拿出来说，“不行，我这整面墙上就挂一辆自行车。

你还是给我买电子书吧，最好是一部新款的iPad。"

儿子说完又把耳塞塞进耳朵，伴着音乐迈着舞步走了。

“怎么搞的！”科利亚把这些书一摞摞地塞进了电视机对面的角落里，百思不得其解。

“原来我们一家三口在一个房间里都住得下，可现在一整套房子竟然连一本书都放不下了。

老婆！”他怒吼道，“我们家就不能有点儿文化吗？”

“那就看第五频道的文化台吧！”妻子回敬道。

后来科利亚出差了两个星期。他回来时，姑妈的那些书已经没了踪影。他出差的时候，

妻子发了一则启事：“藏书出售，传世经典。”书当天就被人运走了，而卖书的钱妻子则买了

一套小转角沙发，正好摆在了电视机对面。

只有三本书幸免于难，这三本书一直在科利亚的床底下放着，他从来没拿出来过，但名

字似乎还记得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字

也很可笑，叫加缪，像白兰地的名字，所以他记住了。还有一本是爱伦坡的，一位美国作家。

他的故事适合在夜里读，比任何一部恐怖片都纯净。最后一本是幽默作品，叫《三十只狗崽》，

是一个叫米哈伊尔的人写的，里面的故事很有意思，但是关于狗的话一句也没有，写的都是

形形色色的野蛮人，史前的。这不难理解，不管是电视，还是互联网，作者写这本书的时候

都没有，只有带着一个圆圆的小喇叭的收音机。

科利亚难过了--段时间后，又像从前一样该怎么过就怎么过了，不再想什么文化。

（有删改）

1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.在科利亚的妻子看来，他们能够继承姑妈的一套房子是上天给予的补偿，而与姑妈

没有任何关系，由此可知她是一个不知感恩的人。

B.面对姑妈留下的书籍，科利亚坐在旁边，“像个孩子似的”，其原因由下文妻子的

话揭示出来：他的文化水平不高，只能看懂带图的书籍。

C.科利亚想把姑妈的书放到儿子的房间，却遭到了儿子的拒绝，儿子追求的是流行文

化，他对传统的纸质书籍是排斥的、抵触的。

D.科利亚的妻子最终还是把姑妈留下的书卖掉了，因为在她看来，这些书是没有用的东

西，这体现了妻子的追求倾向。

2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说对人物的刻画很成功，通过富有个性化的语言，体现了科利亚和他妻子的不同

形象特点，有利于更好地体现小说的主旨。

B.小说具有反讽意味，妻子为了尽快出售她看不上眼的书籍，却把它们标榜为“传世

经典”，五大书橱的书只换来一套小转角沙发，极具批判色彩。

C.小说语言比较有特色，一些语段庄谐并出，比如科利亚“百思不得其解”“怒吼”

是谐，他把书“一摞摞地”“塞进”“角落”，妻子调侃式地回敬，是庄。

D.小说中多次提到目视，是为了把“影像化”生活与“文字化”生活对立起来，彰显

两种不同生活追求的矛盾冲突。

3.以“姑妈的书”作标题，有什么作用？请结合全文加以分析。（6分）

答：...........................................................................

4.请阅读下面关于圆形人物的论述，据此标准，判断“科利亚”是否为圆形人物，并

阐明理由。（6分）

检验一个人物是否圆形的标准，是看它能否以令人信服的方式让我们感到意外。如果它

从不让我们感到意外，它就是扁的。假使它让我们感到了意外却并不令人信服，它就是扁的

想冒充圆的。——E・M・福斯特《小说面面观》

答：...........................................................................

二、阅读下面的文字，完成文后题目。（18分）

红灯笼

李云雷

①那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎灯笼。三月十五元宵节，也是灯节，村里家

家都要张灯结彩，小孩子,门也要点灯笼。对我们来说，那时挑着一只灯笼，在夜里到各家去

串门，比比谁的灯笼好看，是最好玩的一件事了。

②俊江大爷扎的，就是小孩子玩的这种灯笼。他的手艺很高，在周围三里五村很有名，

不少人专门等着买他的灯笼。这种灯笼的制作工艺并不复杂，但最讲究的是扎骨架的技术，

不能太大，也不能太小，还要扎得结实牢靠，这样从外面看着明晃晃的，但又不至于让火苗

舔着了灯笼纸，或者很快就散了架。

③一进腊月，俊江大爷就开始忙了。我们那里年前腊月二十七是大集，他要扎出一批灯

笼来，赶到这个集上去卖.那个时侯，俊江大书家就成了--个制作灯笼的小作坊，不只是俊

江大爷一个人忙，全家老少齐上阵，扎的扎，印的印，糊的糊，屋里点看一盏煤油灯，火苗

挑得旺旺的，全家人围坐在桌子边干活儿，说说笑笑的。

④那个时候，黑五虽然很小，但也跟着大人一起干活儿，我去找他玩，他也很少出来了，

他娘说他：“你在这儿帮不上啥忙，还净添乱，快出去玩去吧。”黑五有时候不出来，有时候

出来了，在外边玩一会儿就又回去了，他说：“我还得回去扎灯笼呢。”黑五可以扎灯茏，那

是最让我羡慕的了，因为他家扎灯笼，过年的时候，他就可以挑一只最大最好看的灯笼，在

整个村子里游来荡去的，那个时候他是多么神气！他还可以参与扎灯笼的整个过程，这在我

们看来都是很神秘、很好玩的事。可是我们都不知道，整个村子里的小孩儿，只有黑五知道，

你说他该有多得意！

⑤俊江大爷去卖灯笼，黑五也跟着去。到了年根底下，集上的人多了起来，俊江大爷将

灯笼装满一辆地排车，赶着驴车到集上去卖。俊江大爷拉着一辆车子，走遍了我们这里的十

里八乡。车头上竖起一根竹竿，高高地悬挂着一只红灯茏，在风中飘飘摇摇的，别人从很远

看到，就知道是卖灯笼的来了。

⑥据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里的一个工匠学会的，那时候他还在我们村地主

二力的爷爷家扛活儿。这个工匠是我们这里的人，早先在皇宫里做匠人，民国后从宫里被赶

了出来，根转回到老家，在乡间靠手艺谋生，走街串巷，在很多村子里游荡。那一年冬天，

他来到我们村里的时候，病倒在路上，在风雪中差点儿冻死，俊江大爷救了他，将他拉到自

己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月。这个匠人病好之后，无以报答，

那时候正赶上过年，他就教给了俊江大爷扎灯笼。

⑦在我们小的时候，扎灯笼只是俊江大爷的副业，那时候刚刚包田到户，一家家干劲都

很足，俊江大爷发家致富的劲头也很大。家里人都说，俊江大爷真是能干，这么大年纪了，

不仅种地，还去放羊。又说，俊江大爷年轻时吃了不少苦，他有很长时间都在做乡村里最累

的活——脱坯子，据说俊江大爷一天能脱一千块。俊江大爷这么卖命地干活儿，一是家里穷，

不干活儿没有办法；二是也是个认死理的人，无论做什么他都认一个理，从不偷奸耍滑，说

干多少就干多少，要干就拼命地干。跟村里人交往，俊江大爷也认老礼，讲直礼。我大爷比

他大，他还在世的时候，续年过年俊江大爷去拜年，到了院里，他都真的跪下来磕头。别人

看他年纪那么大，怕他摔着，赶忙去拉，他已经跪下了，认认真真地磕一个头才起来。

⑧土改那个时候，俊江大爷也认死理，他怎么也想不明白，“主家”的地怎么说分就分

了，怎么就分给自己了？池说，那不是人家的吗，咱们分人家的地，那跟土匪老缺不是一样

了吗？那时候我衍奎大爷是贫农队长，他和工作组给他侬工作、讲道理，说那些土地本来是

地主剥夺我们贫下中农的，现在分地，就是把我们的土地再夺回来。这个道理俊江大爷怎么

也弄不懂，他一个人夜里趁天黑偷偷地跑到主家，把分给他的衣服和粮食，又给主家还了回

去。他去还，二力的爷爷也不敢要，两人在那里推推擦擦，让值夜的民兵发现了，将他们俩

带到大队部，等问清了事情的原委，我衍奎大爷大发雷霆,瞪起眼珠子大骂了俊江大爷一顿，

俊江大爷不敢吭气，最后嘟嘟噎喳地说：“你想骂就骂。巴，反正我娘就是你掠子，骂我也就

是骂你自个儿。”“你说啥！"衍奎大爷像火上着了油，嘴里啪啦又骂了他一顿。二力的爷爷

被晾在一边，这时赶忙去功：“别骂了，都是自家兄弟，打断骨头连着筋……”他的话还没

有说完，衍奎大爷就厉声喝止了他，“滚一边去！两个贫y中农吵架，哪有你说话的份儿？”

⑨最后俊江大爷分到了土地，在我们村西南有一大决。那天工作组丈量完，打好界桩，

天已经晚,了。他们走后，俊江大爷还在地里，他在自己的土地上走来走去，想到这些土地就

是自己的了，既不敢相信，又感到惊喜。他抓起一把泥土，迎着夕阳慢慢撒下来，看着那些

土缓缓地落到地上，腾起一阵烟尘，他的眼泪默默地流？下来。天色渐渐黑了，他坐在地头

上，抽了一袋又一袋旱烟。

⑩那一幽，过今的时洪，俊江大力扎了一串红灯笼，在他家大门的门楣上挂成一排，在

风雪中飘摇，喜气洋洋的.也就是从那一年开始，每年一到腊月，俊江大爷都会扎上很多红

灯笼，挂在自家的门上，送给我们院里的孩子，也拉着车子到外面村子里去卖。一到过年的

时候，我们村里的孩子都会提着红灯笼，在夜里互相串门，说笑，打闹，星星点点的火光,

照亮了我们村里的暗夜。［节选自《再见，牛魔王》，有删改）

5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇写“那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎灯笼”，“灯笼”这个具有

传统色彩的意象的出现，增加了小说厚重的文化感。

B.文中强调小孩玩的这种灯笼“最讲究的是扎骨架的技术”，一方面体现了俊江大爷

做活儿不偷奸耍滑，手艺高超；另一方面体现了他对传统文化的坚守。

C.第④段中“这在我们看来都是很神秘、很好玩的事”“整个村子里的小孩，只有黑

五知道”，以黑五的“得意”凸显乡土社会传统文化的魅力。

D.文章以回忆的笔触，描写了分到土地后俊江大爷的一系列动作，极具电影的镜头感，

艺术地刻画出主人公“不敢相信”“又感到惊喜”的复杂心理。

6.下列对文中画横线部分的鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.作者用儿童的眼光亲密地打量与铭记“门楣上挂成一排”的红灯笼，有着强烈的暗

示意味，或者说是一种隐喻，昭示着丰富而动人的意蕴。

B.写俊江大爷仍然拉着车子到外面村子里去卖灯笼，与前文照应，既展现了手工艺人

走街串巷养家糊口的社会生活，也表现了底层农民的勤劳。

C.文段以叙述性的句子为主，多使用短句，显现出强烈的抒情意味，尾句“照亮了我

们村里的暗夜”以暗喻讴歌了土改后中国农村越来越好的生活。

D.文段反复强调“那一年”，以回忆的口吻构建小说的艺术情境，形成一种独特的叙

事基调，于平淡质朴中自有一番真实。

7.小说第⑥段叙述俊江大爷学艺的经历，这样写有什么特点和好处？（6分）

答：...........................................................................

8.英国作家E・M・福斯特在《小说面面观》中提出“扁平人物”与“圆形人物”两个美

学概念，其中“圆形人物”指文学作品中具有复杂性格特征的人物。请从小说中选择两个人

物简要分析。（6分）

答：...........................................................................

练案26语言文字运用十名篇名句默写十一文双练（《山地

回忆》）

1.答案：①情意缱绻②风姿绰约③美不胜收

解析：①写徐志摩像爱恋自己梦里的新娘一样爱恋康桥，可填形容恋人感情深厚、爱情

难舍难分的“情意缱绻”:,②写垂柳的优美姿态，可填“风姿绰约”。③形容花草优美，可

填“美不胜收”。

2.答案：（1）删去“使"；（2）“美妙韵味的新诗”改为“新诗的美妙韵味”；（3）

“陶醉”改为“陶醉于”，

解析：原句缺少主语，可删掉“使”；“领略”和宾语“新诗”搭配不当，应是“领略

了新诗的美妙韵味”；“陶醉”后缺少介词，可加上“于”。

3.答案：①“像婴孩儿的手”运用比喻，比喻重在“喻”，用与本体有相似点的另一

物作比，即打比方（本体“垂柳枝”与喻体“婴孩儿的手”是本质属性不同的两种事物，两

者具有“柔柔的，嫩嫩的”的相似性）。②“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水

亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，两事

物彼此相融，浑然一体（把垂柳当作人来写，赋予垂柳人的动作和情态）。

解析：①分析比喻手法，先找出运用比喻手法的句子中的本体“垂柳枝”和喻体“婴孩

儿的手”；再分析比喻的重点在于强调两者的相似性，即都具有“柔柔的，嫩嫩的”的特点。

②分析比拟手法，先找出运用比拟的句子，即“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和

水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”；再分析比拟重在“拟”，即把此物当作彼物来写，两事

物彼此相融，浑然一体（把垂柳当作人来写，赋予垂柳人的动作和情态）。

4.答案：（1）鸳马十驾功在不舍（2）琴瑟友之钟鼓乐之（3）大漠穷秋塞草

腓孤城落日斗兵稀/大漠孤烟直长河落日圆

第一组

5.BB项，“我”变得心平气和，是因为看到她的年龄、穿着、饭食，想到日本侵

略者给人民带来的苦难。

6.BB项，“以故事情节的连贯、缜密和完整取胜”错，小说打破了传统的艺术结

构，只将生活画面（场景）串联起来，呈现出散文式结构；“激烈的矛盾冲突”错，小说人

物之间的矛盾并不激烈。

7.答案：①“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”表

明女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。②“不管三年五年，十年八年，我

们总是要打下去”，表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。③“光着脚打下去？”

“我给你做”，表明女孩子对八路军战士的心疼和支持。

解析：①“什么时候，才能打败鬼子”，可见女孩子极其渴望打败日本侵略者；“我们

的房，叫他们烧过两三回了”，体现出女孩子对日本侵略者的仇恨。②”也许三年，也许五

年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去“，从“我”的话中

可见，“我”对抗战有着坚定的意志，即使时间再久，也要继续打下去；也流露出“我”对

抗战胜利的信心，坚信只要坚持下去，就一定能够打败E本侵略者。③“'光着脚打下去？'

女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了”“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？

不会求人做一双”“我给你做”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，女孩子对于

战士们艰辛的处境感到十分心疼，决定拿出自己的布给战士做袜子，可见她全心全意支持八

路军。

8.答案：①本文虽然以抗战为题材，却没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味

的日常生活场景。②木文不写人的丑恶，而是集中笔墨塑造了善良而单纯的“妞儿”这一美

好形象。③作者并不着力揭示战争之恶，而是歌颂民族大义，赞美人性的美。

解析：“善良”从文中人物形象上体现出来，妞儿性格泼辣，却一心为战士们着想，替

“我”做袜子；又勤劳善良，做袜子、拿卖枣的钱买织布机等，反映出人性的美。“美”，

体现在文中描写的场景中，文章的写作背景是抗战，却并没有写战争的硝烟战火，而是通过

敌后百姓们过着艰苦却依然乐观的生活，来反映抗战必胜的信心。从这些描写中，我们可以

看出作者主要弘扬的是战士与百姓为国家、民族甘愿奉献的精神，战争本身的罪恶在其中淡

化，人性的美好则隽永深刻。

第二组

5.BB项女孩子反对“我”在上流洗脸，主要是源于对陌生人的戒备和其性格泼辣。

6.B”……烧过两三回了””……也许五年……”等属于正面描写。

7.答案：①语言描写。妞儿刚出场时，小说就通过对她的语言描写，如“你看不见我

在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”表现了其泼辣直率的性格。②外貌描写。小说通过“风吹

红了她的脸，像带霜的柿叶”等外貌描写，表现了人物生活的贫困艰辛。③侧面描写。小说

通过描写大伯与“我”的对话，如“同志，你知道我是汨你的光吗？"，从侧面表现了妞儿

对八路军战士的热情慷慨，

解析：塑造妞儿形象的手法有正面描写与侧面描写，答题时宜采用“手法+人物形象特

点”的模式。

8.答案：①《山地回忆》不以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，而是打破小说传统

的艺术结构，用一连串的生活画面串连起来，呈现出一种别开生面的散文式结构。②《山地

回忆》中关于乡村景象的记忆、战争年代的日常生活的真切表现以及自然流露的诗意，都给

读者以绵长的回味。③叙述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣

卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，因而楚楚动人，具有强烈的艺术感染力。

解析：首先，要弄清“散文化小说”或“诗意小说”的概念与特征。这两个概念大致相

同，都有淡化情节、营造意境、追求诗意、突出情调等特征，可以从这几个特征并结合小说

内容展开分析。

练案27群文通练圆形人物

1.B"他的文化水平不高，只能看懂带图的书籍”错。“像个孩子似的”，更直观

地说明是孩子似的对知识的渴望。

2.CC项，科利亚“百思不得其解”“怒吼”是庄，他把书“一摞摞地”“塞进”“角

落”，妻子调侃式地回敬，是谐。

3.答案：①从情节上看，“姑妈的书”是小说的线索，文章围绕着如何处理这些书的

问题，展开整个关于文化的故事。②从人物形象上看，题目点明“姑妈”，目的是与主人公

科利亚（也包括妻子和孩子）形成对比，刻画出人物对书籍的漠视。⑤从主题上看，通过展

示这