第16课《白杨礼赞》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

16《白杨礼赞》校树征集令同学们：为了进一步丰富校园文化，增强校园文化育人功能，我校现正式启动校树征集活动。希望同学们积极推荐心目中最能代表我们学校精神风貌的树种。咱班选择白杨为校树，请以《白杨礼赞》为范本，提交一份推荐语，阐述推荐该树种的理由。问学思辨行问学思辨行目标导航：1.阅读课文，了解文章内容，理清文章脉络。2.深入赏析文本，识别白杨树的外在特征与内在气质。（重点）3.了解欲扬先抑的写作手法。（难点）问学思辨行预习反馈：（5分钟）1.选出加点字注音完全正确的一项()A.折磨(zhé)折本(zhé)折腾(zhē)B.参天(cān)参差(shēn)参考(cān)C.纵横(héng)横行(héng)蛮横(hèng)D.倔强(jiàng)强壮(qiǎng)强迫(qiǎng)2.《白杨礼赞》的作者是

,原名

,字

,现代作家。他著有长篇小说《》,短篇小说《》《》《》《》等。本文体裁是

,选自

。“礼赞”含有

之意。CA项中“折本”的“折”应读“shé”;B项中“参差”的“参”应读“cēn”;D项中“强壮”的“强”应读“qiáng”。茅盾沈德鸿雁冰子夜林家铺子春蚕秋收残冬抒情散文《茅盾全集》尊敬和赞美问学思辨行审问归疑：1.白杨树的特点是什么？2.白杨树的象征意义是什么？问学思1辨行探究任务一：识白杨·绘不凡（4）朗读课文，圈画出描写白杨树总体特征的句子，从文中找出原句或原段，用文中的词填空：这是一棵_________的白杨树。模板：从第____段的______（哪些句子）中，可以看出这是一棵_______的白杨树。独思1分钟，对子互学1分钟，个人抢答2分钟。问学思1辨行小结生成：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（1）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!（4）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（6）白杨树不是平凡的树。（8）这是一棵不平凡的白杨树。问学思1辨行探究任务二：知不凡·悟品质（20）按照如下句式回答：我组推荐白杨树，第____段，写出了它的________不平凡。瞧！它________，无不彰显着白杨树的______。如果你要推荐白杨树的不平凡，你会从哪些方面进行推荐？（独思2分钟，讨论上板6分钟，小组展示12分钟）评价标准赏析准确表达清晰流畅有亮点主动积极展示加分+1+1+1+1问学思1辨行小结生成：1.我推荐白杨树，它实在是一棵不平凡的树！第5段它外形姿态不平凡。瞧！那笔直的干，紧紧靠拢的枝，片片向上的叶，光滑的皮，无不彰显着白杨树的不折不挠、顽强的生命力。2.我推荐白杨树，它实在是一棵不平凡的树！第7段它内在气质不平凡。瞧！那伟岸、正直、朴质、严肃的气质，无不彰显着白杨树的伟丈夫形象。问学思辨行审辨建模：（3）文章第5、7、8自然段是从白杨树的_______________方面来突出其“不平凡”的，表达了作者对白杨树的____________之情。外形、品质等赞美问学思辨行当堂反馈（5）1.下列划线字注音完全正确的一项是（）A.旷野（kuàng）虬枝（qiú）潜滋暗长（qiǎn）B.婆娑（suō）主宰（zǎi）旁逸斜出（yì）C.晕圈（yùn）锤炼（chuí）倔强挺立（juè）D.秀颀（qí）外壳（qiào）坦荡如砥（dǐ）2.“白杨树实在是不平凡的”文章多次出现，说说它们与标题有怎样的关系？B与标题相呼应，共同构成文章的抒情线索。问学思辨行目标导航：1.学习文中反问、排比的修辞手法。（重点）2.理解白杨树的象征意义，体会作者的思想感情。（难点）第二课时问学思辨行预学反馈：（5）1.对课文标题中“礼赞”的含义理解正确的一项是（）A.表示一般性的赞扬B.表示怀着敬意的赞扬C.表示赠送礼物，以表赞美D.表示礼节性的赞美2.请分析文章第4段在内容和结构上的作用。________________________________________________________B过渡段，内容上，直接引出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的对象，突出白杨树的“极普通”却“不平凡；结构上，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对白杨树的描写和赞颂。问学思辨行审问归疑：1.白杨树的象征含义是什么？2.文章最后提到”楠木“有何用意？问学思1辨行

带着感情反复朗读课文第5-8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入把这种意义揭示出来的？（独思3分钟，个人展示5分钟，其余点评、补充）评价标准概括准确表达清晰流畅有亮点加分+1+2+1探究任务一：（8）寻内涵·颂精神问学思1辨行寻内涵·颂精神一二当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得树只是树？第一个反问句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？第二个反问句，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。问学思1辨行寻内涵·颂精神三四难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？第三个反问句，由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为傲然挺立守卫自己家乡的哨兵。难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？第四个反问句，白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为抗日精神和意志。问学思1辨行小结生成：白杨树象征了北方的农民，抗日军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的质朴、坚强、力求上进的精神。文章用反问、排比的修辞，由树到人再到精神意志，由浅入深地写出了白杨树的象征意义，层层递进，引人深思。问学思2辨行

为什么茅盾认为白杨树象征北方农民、守卫的哨兵？结合助读资料，理解象征手法。（独思2分钟，个人展示3）助读资料《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。由于身在国民党统治区，图书审查制度非常厉害，没有言论自由，不能直抒胸臆，只能借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。探究任务二：（5）明意义·知象征问学思2辨行生存环境都十分恶劣外形都很正直挺拔都具有坚强不屈、紧密团结、正直朴质等品质都很普通，但又不平凡问学思2辨行象征手法象征是一种写作手法，它借助具体事物(象征体)，揭示某种意义或表现某种精神品质(象征义)。概念作用将作者想说而不愿直说或者不能说的思想和情感寄托于物，巧妙地传送给读者，给予启示意义。特点象征体和象征义之间存在着某种相似，借助读者的想象和联想把它们联系起来。解题思路把握物象特点结合背景分析关联相似之处解读象征意义问学思辨行审辨建模：（15）文章最后一段提到楠木，这样写的用意是什么?（独思2分钟，小组讨论、上板6分钟，小组展示7分钟）评价标准概括准确表达清晰流畅全员展示有亮点加分+1+2+1+1相似点不同点：象征义写法情感白杨树楠木问学思辨行相似点不同点：象征义写法情感白杨树外形相似，都是“直挺秀颀”的白杨树象征着北方的农民、坚持抗战的广大民众对比突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。楠木楠木则代表着贱视民众、顽固倒退的人们，即国民党反动派小结生成：问学思辨行当堂反馈：（5）《爱