教师招聘培训之中学美术教案

教学目标：

▲让学生了解运动的特点、本质。

▲让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。

▲让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。

教学设计：

本课的教学过程由认识运动特点到具象表现，再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有一个整体认识，本课教案设计为一个课时完成，评价形式主要采用过程性评价方式，整个过程可分为两大部分：第一部分通过赏析传统的具象的作品，使学生认识运动的形态特点，初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式，并初步体会用动态表达情感；第二部分通过赏析现代派的抽象作品，使学生了解美术的另外表现形式，扩大学生视野，激发学生表现冲动与创造力，从而能完成对动态美的创造。本课作业形式多样，可表演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松愉快的氛围，使学生在整个教学活动中学得轻松愉快，充分激发他们的兴趣与创造力。

教学重点：学习、感受艺术中的动态美。

教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。教具：课件。教学过程：一、导入(2分钟)

播放音乐《金蛇狂舞》师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?(生：《金蛇狂舞》，可让一学生用手表演蛇舞)师问：听了这首音乐之后你有何感受?(生讨论回答：强烈的节奏感与动感)师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜欢表现动感，今天我们就来学习《运动》这一课吧!(板书课题《运动》)二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感1．赏析传统艺术作品的动态美。(5分钟)师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢?(学生回答略)师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者；②舞台上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩猎·敦煌壁画；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦反抗。2．认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。(10分钟)师问：《反抗》中的夕3女的动作表现了她怎样的心情?(生：愤怒)师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗?可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。师：这些都是模仿，你能创造一个动作表达“我健康，我很棒”吗?学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。展评作业，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。三、赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。(6分钟)1．赏析现代派表现人物动态的作品。师：我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。幻灯片展示作品：①风(雕塑)；②怀抱(雕塑)；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤呐喊(蒙克)；⑥舞(马蒂斯作品)；⑦下台阶的女人(杜桑)；⑧舞蹈；⑨奔跑(学生作品)；⑩生日

(夏加尔)。问：这组作品与上组作品相比较有何不同?生答：这组作品都比较抽象。师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感，如《生日》，你认为这个动态表达人怎样的心情呢?(答略)2．请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作，表现“我快乐，我自由”。四、学生练习，教师巡视辅导作业要求：1．以“我很棒，我健康”或“我快乐，我自由”为题，用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。2．方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。3．所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。五、小结1．展评学生作业。2．结束语：今天我们深入动感世界，感受、体味并创造了动态的美，最后，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的快乐吧！放音乐，跳兔子舞，结束。六、教学建议本课也可分为三个部分，用三个课时完成，第一部分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体味用动作表达情感；第二部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动，激发学生创造力；第三部分为教学评价，可采取办学生作品展览形式，让学生自己评说。

美术学科教案单

位集贤县第三中

学学

科美

术执

教夏秀丽年

级七年级下册教

龄12学

历本

科职

称中学二级课

题第六课

星

空教学目标知识与技能1．了解星空的有关知识；2．从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；3．借助合适的材料和手法表现星空；过程与方法1．整个教学过程：听—想—赏—谈—画—评2．为了能够更好的完成教学任务，我采用多种教学方法。情感、态度与价观1．培养学生关爱自然，关爱生活的情感；2．培养学生积极主动参与探究、讨论、表达等能力；重

点从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。难

点运用各种表现方法创造性地表现星空。教

具CAI课件

用特殊表现手法绘制的画学

具盐、水彩纸、宣纸、颜料及上色工具等。教学程序教

学

活

动设计意图媒

体运

用教

师学

生课前准备教室内大屏幕上显示网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡感受音乐创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的冲击，激发学生学习的兴趣

课件首页教学程序教

学

活

动

设计意图

媒

体运

用教

师学

生歌曲导入激发兴趣1．在学新的内容之前，我们先来听一首歌曲，这是一首英语歌曲，歌名是《twinkletwinklelittlestar》会唱的同学跟着一起唱。2．twinkle一闪一闪，little小小的，star星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗？3．其中有一句歌词“howIwonderwhatyouare”,的意思是“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘？4．好，那我们就一起来学习第6课内容《美丽的星空》

1跟着唱

2星星

3想1根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境地，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；2美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点课件星曲悠扬欣赏感悟我们来欣赏一幅照片，深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光，这时候的夜空给你什么样的感觉呢？1美丽、寂静、旷阔、神秘……1用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美经验。课件星空首页自由阅读交流资料

1神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想，你们想了解哪些方面的内容呢？2好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来，但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里1提出有关星空的问题

2自由的阅读材料填写课笺1通过填写课笺，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的能力。2体现了新课

教学程序教

学

活

动设计意图

媒

体运

用教

师学

生

得到答案的。（发有关材料及课笺）3组织学生分成两个小组，自由交流有关星空的知识（一组问，二组答，二组问，一组答）4小结：当然，有关天文方面知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。3学生交互回答程自主性、合作、探究形式学习方式的三个基本维度，学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程课件星知博识欣赏感受1我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢？下面打开“星河览胜”在那里我们可以感受星空的美丽。2小结：A各种形态的恒星、闪烁的星星、一掠而过的流星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那么你知道这些图片是通过什么手段取得的呢？B是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。（让学生理解现代艺术与科学的关系）引导学生从色彩

星球

形状布局

日月星辰的运行与变化

形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……2天文望远镜、人造卫星等……1在交流活动中，培养了学生乐于探究，善于表现以及积极主动参与活动的情感。2学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。课件星河览胜教学程序教

学

活

动

设计意图

媒

体运

用教

师学

生活动激趣共创星空1教师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画，让学生欣赏2学生讨论：是用什么方法表现出来的（教师在大屏幕同时展示作品）3鼓励学生尝试表现。学生分组制作，比赛看哪一组用的方法多，效果好，速度快。（教师巡回指导、播放星空的音乐）4学生把作品粘贴在教室展板上。1欣赏作品

2讨论回答

3学生划分小组，合作完成作业，表现方法不限。4展示作品让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学