高二下学期个人工作计划

高二下学期个人工作计划20xx年度高二下学期化学组个人工作计划一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。二、学生情况分析:理科学生进入高二后由于大部分学生化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,规律技巧没有掌握，在授课中与老师产生的共鸣较少，知识不系统；文科学生对化学学习不感兴趣。小部分学生觉得高考反正又不考，结业考试考不好还可以补考等消极心态，部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。计划解决方案：基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。三、分层推进措施:1．认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学。①制定新学期教学计划，统一教学进度、教研活动、实验教学、课外辅导等。②要做好实验的准备工作，确保课堂教学实验的成功率，操作要规范，现象要明显，实验失败要做好正确的分析与解释（为确保安全，无论是演示实验还是学生实验，教师必须上课前自己亲手操作过）。③要精选习题，控制作业量，切实减轻学生负担，加强反馈，及时了解学生的学习情况，发现问题，马上解决，当天的知识最好当天消化。④常反思自己的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率。⑤及时批改作业，及时讲评反馈，尽量做到全批全改，尖子生做到面批面改。对学习有困难的学生能给予必要的指导与帮助，对中等生加大辅导力度，力争部分中等生转化生尖子生。2．根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。3．定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标4．加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。5、从学生的自主学习兴趣的培养、自主学习能力的提升和自主学习习惯的养成化学组计划从三个方面完善6.理科班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。7．加强实验研究，重视实验教学，改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。8.指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题并建立好错题本。9.根据年级组的的基本要求和学校的要求,落实好每一天的知识,把握好每大周的周周清考评，落实每一层次的学生的针对性辅导。10、完善电子备课，开发网络资源。高艳彬20xx-3-120xx年度高二下学期化学组个人工作计划第二篇：初三下学期个人工作计划1400字于梅新的学期又开始了,我担任九（1）班数学学科的教学,九年级时间非常紧张,既要完成新课程的教学又要考虑对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习.所以在注意时间的安排上,同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：一，基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好,但是优生面不广,尖子不尖.在学生所学知识的掌握程度上,良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对差一点的学生来说,有些基础知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻.在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学生的经济负担与课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓展知识面,向深处学习知识的能力没有得到很好的培养二，指导思想：通过九年数学的教学,提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力，思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确，合理地进行运算,逐步学会观察分析，综合，抽象，概括.会用归纳演绎，类比进行简单的推理.提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度.顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想.培养学生应用数学知识解决问题的能力.三、教学内容本学期的教学内容共五章：第26章：二次函数；第27章：相似；第28章：锐角三角函数；第29章：投影与视图.四、教学重点，难点在以后的教学中,培养学生课外主动获取知识的能力.学生的逻辑推理，逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质；在学习态度上,一部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,大部分学生对数学学习好高鹜远，心浮气躁,学习态度和学习习惯还需培养.学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课专心致志学习的习惯,主动纠正（考试，作业后）错误的习惯,有些学生不具有或不够重视,需要教师的督促才能做,陶行知说：“教育就是培养习惯”,这是本期教学中重点予以关注的.重点：1、要求学生掌握证明的基本要求和方法,学会推理论证；2、探索证明的思路和方法,提倡证明的多样性.难点：1‘引导学生探索，猜测，证明,体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳，类比，转化等数学思想.五、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）认真备课.认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点，难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节.（2）抓住课堂40分钟.严格按照教学计划,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手，动口，动脑,及时反馈信息提高课堂效益.（3）课后反馈.精选适当的练习题，测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获.六，教学措施：1．认真学习