（新教材）2025年部编人教版八年级上册语文 14. 野望 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文八年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》（致敬科学家、彰显航天与科研成就）

。调出/删除：《回忆我的母亲》（调至七上）、《列夫·托尔斯泰》（调至七下）、《蝉》（删除）。新增自读：《回忆鲁迅先生（节选）》。二、阅读板块调整名著导读

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整本书阅读，删除“自主阅读推荐”，强化系统阅读能力。删去原“名著导读《昆虫记》”及推荐书目《星星离我们有多远》《寂静的春天》。新增“阅读综合实践”，强化语文在生活中的实际运用。三、其他细节微调口语交际：删除《复述与转述》。专题学习：“身边的文化遗产”资料三插入《研究性修缮助力长城保护》（节选），后续资料顺次下移。走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。导入14.野望学习目标12把握作者情感法（中考占3—4分；《野望》）阅读方法赏析古诗词名句法（中考占2—3分；《使至塞上》）学习目标34古诗词炼字法（中考占2—3分；《渡荆门送别》）考点链接·古诗词炼字见“教材习题研习”。王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，有《王无功文集》。作者简介预习资料速查《野望》：诗人在唐初以秘书省正字待诏门下省，贞观中以疾罢归。此诗应当作于诗人辞官隐居东皋之时。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查律诗的章法结构起：首联承：颔联转：颈联合：尾联点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情、及理，别开生面以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗一方面避免了平铺直叙，增加了诗意的波澜；另一方面首尾呼应，使诗歌形成一个整体东皋（）

薄暮（）

徙倚（）驱犊（）

采薇（）gāo文言知识速查重点字·bóxǐyǐdúwēi·····◎倒装句徙倚欲何依（）文言知识速查文言句式宾语前置，“何依”应为“依何”这首诗写了什么内容？领会这首诗的意境美，举一例赏析。内容意境意象从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？情感预习问题引导这首诗借助哪些意象来抒发情感？2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词：孤独、思乡、悲壮、热爱大自然课文细讲读法指导这五首诗都是律诗，律诗有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音，如：“日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。”这两句诗的最后一个字，要拖长声调，读出诗人内心的愁绪。课文整体简要概括课文主旨。于萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独忧郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。诗词主旨提炼方法：内容+感情/态度/价值观/观点/抱负。课文结构首联野望惆怅孤寂叙事抒情颔联远景、静态颈联近景、动态尾联抒情简要分析尾联抒发了诗人怎样的感情。举目四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分担此刻的寂寥心情，怅然若失，只好唱起歌来，与伯夷、叔齐共享心境，抒发了诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。课文细读品味1.景中含情。这首