小学四年级语文下册模拟考试题

小学四年级语文下册模拟考试题（考试时间：90分钟满分：100分）一、基础知识积累与运用（35分）（一）字词乐园（15分）1.读拼音，写词语（5分）请根据拼音写出对应的词语，注意书写规范、美观。（1）wèijiè（）（2）tǎoyàn（）（3）nùhǒu（）（4）mǐnjié（）（5）jìjìng（）2.形近字组词（4分）请区分下列形近字，分别组词。「蔬」（）「疏」（）「晌」（）「响」（）3.多音字辨析（6分）给下列多音字选择正确的读音（填序号），并组词。（1）「扎」：A.zāB.zháC.zhā①挣扎（）______②包扎（）______③扎针（）______（2）「荷」：A.héB.hè①荷花（）______②重荷（）______（二）句子天地（12分）1.病句诊所（4分）请找出下列句子中的语病，用修改符号修改。（1）通过这次演讲比赛，使我明白了努力的重要性。（2）我们要养成讲卫生的好风气。2.句式变换（4分）（1）把陈述句改为反问句：猫的性格实在有些古怪。（2）把“把”字句改为“被”字句：我把这道难题解决了。3.句子仿写（4分）例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。请你仿照例句，用“……，……，……，都是……”的句式写一句话。（三）积累运用（8分）1.诗词名句填空（4分）（1）桃花一簇开无主，________________？（杜甫《江畔独步寻花》）（2）________________，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》）2.课文回顾（4分）（1）《琥珀》一文中，琥珀的形成需要两个阶段，第一阶段是________________，第二阶段是________________。（2）《母鸡》的作者是______，文章以作者的情感变化为线索，从“______”到“不敢再讨厌”，表达了对母爱的赞美。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）阅读《乡下人家》（节选），完成练习。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，以及头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1.联系上下文，解释词语“天高地阔”的意思：____________________（2分）2.用“______”画出文中的拟人句，并说说这样写的好处。（4分）3.选段最后一句话在文中的作用是____________________（3分）4.你心中的乡村景致是怎样的？请用一两句话描绘出来。（3分）（二）课外阅读（18分）阅读短文《那只红蜻蜓》，完成练习。①夏日的午后，我和小伙伴们在村边的小河旁玩耍。忽然，一只红蜻蜓飞了过来，它的翅膀像透明的红纱，在阳光下闪着淡淡的红光。我们都被它吸引了，追着它跑。②红蜻蜓落在了一朵荷花上，我悄悄地靠近，想抓住它。可我的手刚伸过去，它就轻盈地飞走了，只留下一圈圈涟漪在水面荡开。我有些失落，但看着它自由飞翔的样子，又觉得很美好。③后来，我常常在河边看到那只红蜻蜓。它有时停在草叶上，有时掠过水面，像个快乐的小精灵。我渐渐不再想抓住它，只是静静地看着它，感受着夏日的美好。④多年以后，我回到故乡，小河还在，荷花还在，却再也没见到那只红蜻蜓。但我知道，它留在了我的童年里，成为我心中一道温暖的风景。1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。（4分）2.赏析第①段中的画线句子（“它的翅膀像透明的红纱，在阳光下闪着淡淡的红光”）。（5分）3.从“想抓住它”到“不再想抓住它”，“我”的心理发生了怎样的变化？（4分）4.短文结尾说红蜻蜓“成为我心中一道温暖的风景”，你如何理解这句话？（5分）三、习作表达（35分）题目：《______的那一刻》提示：生活中总有一些瞬间，或感动，或惊喜，或愧疚，或自豪……请把题目补充完整，写一件让你印象深刻的事，注意把“那一刻”的情景写具体，表达出真实的情感。要求：1.内容具体，语句通顺，书写工整；2.字数不少于400字；3.文中不得出现真实的校名、人名。命题说明本套模拟题紧扣四年级下册语文教材核心考点，涵盖字词积累、句式运用、诗词背诵、阅读理解、习作表达五大能力维度：基础知识部分注重夯实字词基础，通过“拼音写词、形近字辨析、多音字运用”强化字词积累；“病句修改、句式变换、句子仿写”提升语言运用能力；“诗词名句、课文回顾”巩固课文核心内容。阅读理解选取“课内+课外”组合文本，课内文本题目紧扣课文重难点（如拟人修辞、段落作用），课外文本《那只红蜻蜓》贴近童年生活，通过“内容概括、语句赏析、心理分析、主旨理解”四层梯度，培养学生文本解读与情感体悟能力。习作以半命题