2024年新课标四年级英语教学计划

一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，落实“立德树人”根本任务。教学中以主题引领的单元整体教学为核心，创设真实、有意义的语言运用情境，引导学生在探究、实践、合作中发展语言能力，厚植文化自信，提升思维品质，逐步形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。二、学情分析四年级学生已积累一年英语学习经验，具备基础的听说能力（如能听懂日常指令、进行简单对话），但个体差异显著：部分学生对英语保持浓厚兴趣，乐于表达；部分学生因词汇量、语法理解不足，出现畏难情绪。从认知特点看，四年级学生以形象思维为主，喜欢游戏化、活动化的学习方式，但抽象思维开始萌芽，需结合直观教具、生活情境设计学习任务，兼顾趣味性与思维深度。三、教学目标（一）语言能力目标听说：能听懂语速适中的日常对话（如校园活动、家庭生活主题），捕捉关键信息；能用正确的语音语调进行角色扮演，就“学校设施”“天气”“动物”等主题开展3-5句的连贯表达。读写：认读并书写四年级核心词汇（如教室名称、天气形容词、动物名词等），掌握“Whereis...?”“What’stheweatherlike?”等核心句型；能读懂配图短文，提取关键信息（如人物、地点、事件），并尝试仿写50词左右的简单语篇（如介绍自己的宠物）。（二）文化意识目标了解中西方文化差异（如校园活动、节日习俗），例如对比“中国传统节日”与“西方节日”的庆祝方式，初步形成文化包容态度；感知英语国家的文化元素（如英语儿歌、卡通形象），增强对多元文化的兴趣。（三）思维品质目标通过“问题链”（如“学校为什么需要图书馆？”）培养逻辑思维，能对话题进行简单推理（如根据天气描述推测出行建议）；在小组讨论中尝试表达不同观点（如“你更喜欢哪种动物，为什么？”），发展批判性思维。（四）学习能力目标掌握“小组合作学习策略”（如角色分工、倾听同伴发言），在课堂活动中主动参与、互助学习；学会使用“学习单”“错题本”进行自主复习，养成“每日听读15分钟”的习惯。四、教学内容与单元规划（以PEP教材为例）教材共8个单元，以“人与自我”“人与社会”“人与自然”为主题语境，涵盖校园生活、家庭、动物、天气、购物等话题。单元整体教学设计如下：单元主题语篇类型核心语言知识文化知识渗透----------------------------------------------------------------------------------------Unit1MySchool对话、校园地图词汇：classroom,library等；

句型：Whereis...?Isthis...?不同国家的校园设施差异Unit2WhatTimeIsIt?对话、日程表词汇：time,lunch,PEclass等；

句型：Whattimeisit?It’s...中西方学校作息时间对比Unit3Weather对话、天气报道词汇：sunny,rainy,cold等；

句型：What’stheweatherlike?不同地区的气候文化（如“雨伞文化”）Unit4AttheFarm对话、农场短文词汇：horse,cow,sheep等；

句型：Arethese...?中西方农场的生产方式差异五、教学策略与实施路径（一）情境建构：让语言学习“生活化”真实情境创设：结合单元主题，打造“校园导览员”“农场小管家”“天气播报员”等职业体验情境，让学生在“解决真实问题”中运用语言（如用英语绘制校园地图并介绍，用英语记录农场动物数量）。跨学科融合：与美术课结合制作“天气手抄报”，与科学课结合探究“动物的生活习性”，用英语进行成果汇报。（二）任务驱动：让语言运用“目标化”设计阶梯式任务：基础任务（全员参与）：模仿对话、完成单词拼写；进阶任务（分层挑战）：小组创编对话（基础组：课本对话改编；提高组：原创情境对话）；拓展任务（兴趣延伸）：制作“家庭天气日历”，用英语记录一周天气并给出出行建议。（三）评价创新：让学习成长“可视化”过程性评价：采用“英语成长档案袋”，收录学生的对话录音、手抄报、课堂发言视频，每月进行“最佳进步奖”“创意表达奖”评选；多元评价主体：引入“自评（学习单反思）+互评（小组互评表）+师评（课堂观察记录）”，例如小组合作后，学生用“星星贴纸”评价同伴的“倾听度”“贡献度”。六、教学保障措施（一）备课深化：新课标导向的单元解读每周开展集体备课，围绕“单元主题意义”分析语篇育人价值（如Unit1通过“校园介绍”培养学生的归属感）；开发“新课标工具包”：整理每个单元的“核心素养目标拆解表”“情境任务设计模板”，确保教学活动紧扣课标要求。（二）资源支持：丰富语言学习场景教具准备：制作“可互动的校园模型”“天气转盘”等实物教具，利用希沃白板的“课堂活动”功能设计单词闯关游戏；课外延伸：推荐英语绘本（如《BrownBear,BrownBear》）、英语儿歌（如《DaysoftheWeek》），建立班级“英语阅读角”。（三）学困生帮扶：精准突破学习障碍建立“1+1”帮扶小组（1名优生+1名学困生），设计“每日小任务”（如听读5个单词、模仿1句对话）；利用课后服务时间开展“英语小课堂”，通过“趣味配音”“单词拼图”等活动降低学习难度。七、教学进度安排（第一学期）周次教学内容重点活动------------------------------------------------------------1-3Unit1MySchool校园导览实践、地图制作4-6Unit2WhatTimeIsIt?作息表设计、时间管理讨论7-9Unit3Weather天气播报、跨学科手抄报展示10-12Unit4AttheFarm农场角色扮演、动物习性探究19-20期末复习、综合测评英语节活