预防青少年违法犯罪教育教案

预防青少年违法犯罪教育教案一、教学目标1.知识目标：清晰界定“违法”与“犯罪”的法律边界，了解青少年常见违法犯罪行为类型（如校园欺凌、盗窃、网络犯罪等），熟悉《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》中与青少年行为规范相关的核心条款。2.能力目标：能结合案例分析行为的违法性与危害性，掌握辨别不良行为向违法犯罪演变的征兆，学会用法律知识和正确方法应对矛盾、抵制诱惑。3.情感目标：树立“法律底线不可触碰”的法治信仰，增强行为责任意识，培养尊重他人、维护秩序的公民素养。二、教学重难点重点：区分违法与犯罪的法律界限，剖析青少年违法犯罪的主要诱因（家庭、校园、社会、个人因素）。难点：引导学生将法律认知转化为日常行为准则，避免“知法犯法”的认知与行为脱节。三、教学方法案例分析法：选取青少年违法犯罪真实案例（隐去隐私信息），通过“案情还原—行为定性—后果推演”呈现法律后果。小组讨论法：围绕“校园欺凌是否属于犯罪”等议题，激发思辨，深化对诱因的理解。情景模拟法：设计“遭遇敲诈勒索”等场景，让学生现场演练应对策略，强化实践能力。四、教学过程（一）导入：从一则新闻案例切入展示一则青少年因“帮朋友出气”参与群殴、最终因故意伤害罪被判刑的新闻（隐去姓名、学校等细节）。提问：“这名同学的行为是‘犯错’还是‘犯罪’？为何‘小事’会导致严重后果？”引发学生对“行为边界”的思考，自然导入课题。（二）概念辨析：违法与犯罪的“一步之遥”1.法律定义拆解：违法：违反《治安管理处罚法》《民法典》等，情节较轻（如闯红灯、故意损坏他人财物价值较低），承担行政或民事责任。犯罪：违反《刑法》，行为具有“严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性”（如持刀抢劫、聚众斗殴致人重伤），承担刑事责任。用“闯红灯（违法）→闯红灯致人重伤（犯罪）”的递进案例，直观展示“量变质变”的界限。2.互动问答：列举“抄袭作业”“校园欺凌索要财物”等行为，让学生判断属于“违法”“犯罪”还是“不良行为”，并说明理由。（三）诱因探究：为何青少年会走上违法犯罪路？通过“案例+归因”剖析四大诱因：1.家庭维度：呈现“父母外出务工，孩子沉迷网游偷钱”的案例，讨论“监护缺失+情感忽视”如何导致行为失控。2.学校维度：分析“校园小团体从欺负同学到敲诈勒索”的演变，思考“同伴压力+教育缺位”的影响。3.社会维度：结合“未成年人模仿网络暴力视频犯罪”的案例，探讨“不良文化渗透”的腐蚀作用。4.个人维度：聚焦“性格冲动、缺乏规则意识”的心理特征，如“因口角持刀伤人”的案例，引导反思“情绪管理能力”的重要性。（四）案例研讨：从“旁观者”到“思考者”分组讨论案例：“初中生小宇因沉迷游戏缺钱，伙同他人拦截同学索财，累计不足五百元，但因多次实施且言语威胁，被认定为‘寻衅滋事罪’。”讨论问题：小宇的行为从“索财”到“犯罪”，经历了哪些演变阶段？哪些节点本可阻止他滑向犯罪？（如家庭干预、学校辅导、自身醒悟）如果你是小宇的同学，会如何劝阻他？每组派代表分享，教师总结：“不良行为如不及时纠正，会像滚雪球一样越陷越深——每一次‘侥幸’都是在向犯罪靠近。”（五）情景模拟：当危险来临时，你会怎么做？设置三个情境，学生分组演练并互评：1.情境一：同学在班级群散布你的谣言、P图侮辱。应对要点：保留证据（截图）、向老师/家长报告、依法要求道歉（《民法典》“名誉权”条款）。2.情境二：校外人员拦路索财，威胁“给你点颜色看看”。应对要点：暂时妥协（避免冲突）、记住特征（衣着、口音）、及时报警（拨打110）。3.情境三：朋友邀你“帮忙”教训同学，承诺“出了事我扛着”。应对要点：拒绝参与（明确“打人违法”）、劝阻朋友（说明后果）、报告老师。演练后，教师强调：“法律是‘保护伞’也是‘高压线’——保护权利，也约束行为。遇到问题，‘依法解决’永远比‘用拳头说话’更明智。”（六）总结升华：守法是最好的“自我保护”1.回顾核心要点：违法与犯罪的界限、诱因的警示、应对的方法。2.情感共鸣：播放服刑青少年的忏悔视频（隐去面部），直观感受“自由失去后才懂得珍惜”。3.行动倡议：每人制定《我的守法承诺书》，包含“远离的不良行为”“践行的守法行动”（如“不参与校园欺凌”“主动举报违法行为”等）。五、作业设计1.实践类：以“法治护航青春”为主题，制作手抄报（含法律条文、守法故事、自我警示语录）。2.反思类：撰写心得体会，结合自身经历（或听闻的案例），谈谈“如何避免成为违法犯罪的‘主角’”。六、教学反思本课通过案例、讨论、模拟让学生