四川省成都市外国语学校2025-2026学年高一上学期期中语文试题

成都外国语学校2025—2026学年度上期高一半期语文注意事项：1.本堂考试150分钟，满分150分；2.答题前，考生务必先将自己的姓名、学号、班级填写在答题卡上，并使用2B铅笔填涂；3.考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：积极情绪（PositiveEmotion）可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的认知理论情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度，满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。这些只是浅薄的感受，即时的享乐。积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的愉悦状态，其实要比你想象的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不同的形态和滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时，当感到有趣、有创意或忍俊不禁时，当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时，或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪，它们会打开你的心扉。然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异。如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现，在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学第1页/共19页P/N活力。而当积极率超过某一个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环。材料二：我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。在千万年的进化历史上，在漫长的与各种各样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的——愤怒能够促使人保护自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的，当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张。压力激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是“逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在30多万年前发生了一次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能或“逃”，而是选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受影响。为什么负面情绪的影响往往比较长久？这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。第2页/共19页1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.积极情绪是一种经过努力而获得的欢愉，人类与生俱来就能够体验到积极情绪。B.积极情绪有不同的形态和滋味，如迷恋、欢笑、爱等，但积极情绪会逐渐消退。C.积极率能描述积极情绪与情绪的数量关系，通常可用数学公式P/N来表示。D.应激反应会让人体分泌压力激素，从而让人产生心跳加快，血液循环加速等反应。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.当积极率处于甚至是时，人们会经常郁郁不乐，还可能会更加容易沮丧，容易形成恶性循环。B.一个人只要拥有开放的心态，乐于接受新事物，那么他的事业就一定会更成功，且拥有更健康的体魄。C.应对风险与挑战，如果选择“躺平”，什么也不做，那么压力激素将无法得到解决，且可能出现各种身心问题。D.负面情绪虽然对人有一定保护作用，但如果持续超过一周会影响我们的消化系统、免疫系统、睡眠，因此要及时关注。3.下列俗语不能够用“负面信息加工优势”来进行解释的一项是（）A.战战兢兢，如履薄冰。B.草木皆兵，风声鹤唳。C.塞翁失马，焉知非福。D.小洞不补，大洞吃苦。4.请简要分析材料一第三段画线部分的论证效果。5.在心理治疗中长期存在“力图减少负面情绪”的倾向，请你结合以上材料的观点谈谈你对“减少负面情绪”的认识。【答案】1.C2.B3.C4.论证了积极情绪有“不同的形态和滋味”这一观点。②从论证语言上看，画线部分运用多个相同句式，构成排比，深入细致地呈现人生愉悦状态，增强了论证的感染力与说服力。5.①这种倾向关注到了人类的负面情绪，负面情绪的产生有其必然性，是人类身体的保护机制——应激反应所带来的。②负面情绪的出现有其必要性，负面情绪对人有一定的保护作用，有存在的价值，出现负面情绪时没必要感到特别紧张。③减少负面情绪要根据具体情况分析，当积极率低于临界点或负面情绪持续时间过长，则应该引起关注，进行心理治疗。【解析】第3页/共19页【导语】这篇阅读材料通过两则心理学论述，构建了关于情绪管理的辩证思考。材料一以积极情绪为核心，剖析其深层价值与量化标准，强调3：1的积极率对生活质量的决定性影响；材料二则从进化心理学角度，为负面情绪的存在合理性提供科学解释，揭示人类“负面信息加工优势”的生存智慧。两文互补，共同呈现了情绪研究的现代视角——既不盲目推崇积极情绪，也不简单否定负面情绪，而是倡导一种动态平衡的情绪管理哲学。【1题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。C.“积极率能描述积极情绪与情绪的数量关系”错误，由材料一最后一段“积极率就是：在任意一段时间P/N”可知，积极率能描述积极情绪与消极情绪的数量关系，而不是“情绪”。故选C。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。B3：1时，人们会生活得更好。但不能就此得出只要拥有开放心态、乐于接受新事物，事业就一定会更成功且拥有健康体魄的结论，选项过于绝对。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。“负面信息加工优势”是指人们总是更容易关注负面信息，赋予负面信息更大的权重，并在注意、记忆、情绪、决策等方面遵循“坏比好重要”的心理原则。A从而存有戒心、小心谨慎，符合“负面信息加工优势”。B都是对环境中可能存在危险的过度关注，符合“负面信息加工优势”。C.“塞翁失马，焉知非福”比喻虽然暂时遭受损失，却也许因此得到好处，也指坏事可能转变为好事。强调的是坏事可能带来好结果，与“负面信息加工优势”无关。D.“小洞不补，大洞吃苦”比喻小问题不及时解决，到后来就要酿成大祸患。属于忽视负面的事情有非常坏的结果，属于不可逆的“负面信息加工优势”。第4页/共19页故选C。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时”等不同的场景，丰富了积极情绪产生的情境，有力论证了积极情绪有不同的形态和滋味的观点，使论证更加具体可感。描述积极情绪的词语如“心灵相通”“有趣、有创意”“被美打动”“活力无限、兴致勃勃”等，能让读者更容易联想到自己的相关经历，从而引发共鸣，增强了论证的感染力和说服力。【5题详解】本题考查学生运用文中信息、提出自己见解的能力。①材料二“在千万年的进化历史上……人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应”说明负面情绪的产生有其必然性。同时，负面信息加工优势是人类进化选择出来的机制，说明负面情绪在一定程度上有助于人类生存，不能简单地忽视这一点。必要性，负面情绪对人有一定的保护作用。如愤怒能促使人保护自己和家人，焦虑能让人关注风险挑战并解决问题，悲伤能发出求救信号获得支持等，所以要正视负面情绪的价值，出现负面情绪时没必要感到特别紧张。必要，当积极率低于临界点或负面情绪持续时间过长，则应该引起关注，进行心理治疗，避免负面情绪对身体造成的长久伤害。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。第5页/共19页但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。可是，慢着！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五第6页/共19页指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”“老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。一九八四年十月二日6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.伍原始终毫无畏惧地寻找路标，追赶部队，是因为他肩负着向部队上交档案和报告老邹位置的重要使命。B.C.伍原见到“老乡”之后却发现对方竟然是聋哑人，顿时感到绝望，不知如何是好，眼泪立刻流了下来。D.文中哑巴老乡一开始并不支持伍原，但后面给他指路，他对革命事业经历了一个从不支持到省悟并支持的过程。7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.被子的故事，二者刻画了平凡而伟大的人物。B.第7页/共19页在战争的背景下讲述革命温暖的故事。C.本文与《百合花》都善于运用细节描写刻画人物，如伍原“不敢眨眼，屏息静气，站起身”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。D.本文与《百合花》语言都很通俗、质朴，符合“人民能看懂、能共情”的创作原则，同时又兼具文学美感，实现了政治性与艺术性的统一。8.小说题目“路标”有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。9.眼泪是人物心理变化的重要载体，小说多次描写伍原流眼泪，请结合具体情节分析伍原的心理变化。【答案】6.B7.B8.的方向。守革命使命的精神支柱。③“路标”还体现了军民鱼水情，哑巴从一开始的反抗到后面主动为伍原指明方向，体现了群众对战士的支持和信任。9.①伍原找不到任何路标时而流眼泪，内心有对无法走出困境的恐惧和无助，也有对担心辜负战友托付的焦虑。②伍原发现灯火时流下眼泪，这是终于看到希望，内心十分激动的心情。③伍原因为“老乡”听不到自己说的话，误解自己而流眼泪，焦急难耐却又无可奈何。④伍原和“老乡”一番争执后，老乡终于认出伍原是八路军，伍原有终于被理解的委屈，有对错怪善意群众的愧疚。【解析】哑老乡的善意驰援，交织成军民同心的暖流。灯光、手势皆为“路标”，于简洁叙事中藏深情，既凸显革命信仰的力量，更昭示人民群众是革命道路的坚实依托，意蕴隽永，余味绵长。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。A.“伍原始终毫无畏惧地寻找路标”错。文本中明确写伍原“不敢喊”“要窒息了”“泪水便像决了的堤”，可见他并非“始终毫无畏惧”，而是经历了孤独、胆怯、绝望的情绪起伏。B.“发现对方竟然是聋哑人，顿时感到绝望，不知如何是好，眼泪立刻流了下来”错。原文中，他先因找到人而“眼泪叫得掉了下来”，后续与哑巴扭打、无法沟通时，才“流下了眼泪”“大哭了起来”，眼泪第8页/共19页的触发点是沟通困境与内心积压的委屈，而非顿时绝望、立刻流泪。D.“一开始并不支持伍原”“从不支持到省悟并支持的过程”错。哑巴一开始的反抗并非“不支持革命事业”，而是因不明伍原身份，出于自我保护的本能反应，文中没有任何信息表明他“不支持革命”；后续指路是弄清伍原身份（通过帽子等细节）后的主动帮助，不存在“从不支持到支持”的转变。故选B。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.两篇小说均属于“以小见大”的微观叙事，它们不聚焦战争的残酷与规模，而是通过小人物的细节、情感展现战争中的温暖与人性，回避了宏大的战争场面描写。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①表层义：指物理层面的方向指引，即哑巴手中的油灯和他通过手势指明的东北方向，是伍原在迷路时摆脱困境的具体标识，解决了他地理上的迷失问题。②象征义：象征革命的方向与信仰的力量。伍原迷路时不仅面临身体的疲惫，更有精神上的绝望，而“路惧、坚持前进的精神支柱。众对革命战士信任与支持的载体，凸显了战争年代军民同心、相互扶持的深厚情感。【9题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。①伍原在灰蒙蒙的天地间迷路，找不到任何路标与人间痕迹，既深陷地理迷失的恐惧、孤独与无助，又因背负着小榕的入党报告和救援老邹的使命，担忧无法完成托付、辜负战友，焦虑与绝望交织，泪水无声涌出。②在绝望之际发现那点不飘忽的灯火，意味着找到了人、看到了归队的希望，此前的孤独与恐惧瞬间消解，内心满是激动与狂喜，泪水随“老乡”的呼喊自然落下。③伍原试图与“老乡”沟通，却发现对方既聋又哑，无法传递身份与诉求，争执中既着急赶路、完成使命，又无可奈何，疲惫与焦灼之下，泪水奔涌而出。第9页/共19页④与哑巴扭打后，对方终于通过触摸帽子认出他是八路军，伍原此前的委屈、迷茫得以释放，同时也因误解并扭打善意的群众而心生愧疚，复杂的情绪化作抽噎的泪水。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院命宰相试文章擢河西尉不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“迨审言敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”材料二：李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。天宝初，白往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。【注】①审言：杜审言，杜甫的祖父。②扬雄、枚皋：西汉文学家。③擿（tī文中同“摘”。10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。使待制A集贤院B命C宰相D试E文章F擢G河西尉H不拜下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.B.“陛下其忍弃之”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“之”用法相同。C.D.第10页/共19页12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜甫少时生活贫困，但很有才能。他没有考中进士，滞留长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献三篇赋。B.杜甫一心想继承祖业，改变自己的地位，为此多次献上颂赋，表现出积极进取的一面，也体现出他内心郁郁不得志的愁苦。C.李白文采出众，志向高远；他蔑视权贵，不屑与高力士等为伍，借醉酒让高力士脱靴。主动拒绝皇帝封官赏赐，云游天下。D.李白诗名远扬，被贺知章称为“谪仙人”。李白当廷献上颂得到玄宗欣赏，他狂骜不驯，常和酒友在闹市上喝得烂醉。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。（2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。14.两则材料中，杜甫和李白的经历有诸多相似之处，请简要概括。【答案】10.BFHC12.C13.（2）李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加孤傲狂放，不注意约束自己的言行。14.①两人都曾经漫游天下。②都曾经得到名士赏识。③都曾献文章给皇帝，得到赏识并授以官职。【解析】【导语】这篇文言文选自《新唐书》中的杜甫传和李白传，分别记录了杜甫和李白的人生遭遇及文学成就。杜甫虽有才华，却因命运多舛而长期不得志，生活困顿；而李白才华横溢，但因性格疏狂、不拘于世俗礼法，虽受玄宗赏识，终未能立足于朝堂。两人都在文学领域取得了辉煌成就，呈现出对理想的坚持和对现实的无奈。文章通过对比描绘了两位诗人在大唐盛世中的曲折经历和个人追求。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：让他在集贤院等待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职。句意完整，应在B处断开；第11页/共19页应在F处断开；H处断开。故选BFH。【题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.美。B.正确。都是代词，他/越人的说法。句意：陛下能忍心舍弃他吗？/我想要根据越人的说法梦游吴越。C.客居他乡；一生当中疾病缠身，今日独上高台。D.正确。来/因为。句意：就断章取义摘录李白的诗来激怒杨贵妃。/不因为外物的好坏或喜或悲。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“主动拒绝皇帝封官赏赐”错误，由材料“帝欲官白，妃辄沮止”可知，是杨贵妃阻止皇帝给李白封官，并非李白主动拒绝。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，概括文中重要信息及分析人物形象的能力。①两人都曾经漫游天下。杜甫“客吴越、齐赵间”，李白“白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵”。言于玄宗”。③都曾献文章给皇帝，得到赏识并授以官职。杜甫“甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院。命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军”，李白“召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林”。第12页/共19页参考译文：材料一：杜甫，字子美，年轻时家贫不能维持生活，在吴、越、齐、赵等地客居。李邕看重他的才能，自己先主动去见他。杜甫应考进士没有考中，困居于长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫献上三篇赋，皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。杜甫多次献上赋颂，于是过高地自我赞颂，并且对天子说：“从臣的祖先杜恕、杜预以来，继承儒学保有官位已有十一代了。到（祖父）杜审言时，在中宗时凭借文章显扬于世。臣依赖继承的祖业，从七岁起开始写作，将近四十年了，但仍衣不蔽体，常依附他人而生活。臣私下常害怕流离转徙，死于山沟荒野，希望天子哀怜我。如果陛下能让我继承祖先的旧业，随时而作，才思敏捷，达到扬雄、枚皋的水平还是没有问题的。有这样的臣下，陛下能忍心舍弃他吗？”材料二：李白，字太白，他的祖先在隋末因为获罪被迁居西域，神龙初年，才逃回，客居巴西。天宝初年，李白前往拜见贺知章。知章看了他的文章，叹息说：“你是天上下凡的仙人。”知章向玄宗说了这些情况，玄又下诏让李白在翰林院供职。李白还在与酒友在闹市上酗酒。皇帝坐在沉香亭，情意有所感，想让李白写没有任何虚构。皇帝很爱李白的才能，屡次宴请会见。李白曾侍奉皇帝，喝醉了，让高力士脱靴。高力士一向显贵，把这当作耻辱，就断章取义摘录李白的诗来激怒杨贵妃。皇帝想让李白当官，杨贵妃就加以阻止。李白知道自己不被皇帝亲近的人所容纳，更加孤傲狂放，不注意约束自己的言行。李白恳求回乡，皇帝赏赐金钱放他回去。李白游历四方，曾乘船和崔宗之从采石到金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，旁若无人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）阅读下面的诗歌，完成小题。喜迁莺•晋师胜淝上①南宋•李纲吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。奇伟。淝水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅何曾专美。第13页/共19页【注】①淝上：淝水之滨，晋军在此以少胜多击败前秦，李纲，宋高宗时曾任宰相。②阿坚：指前秦皇帝苻坚。南牧：南侵。③谢公：指东晋宰相谢安。处画：处理筹划。④周雅：指《诗经》“大雅”和“小雅”中赞颂周宣王派兵征伐西戎的诗篇。15.下列对这首词的分析，不正确的一项是（）A.“天险难逾，人谋克敌”，指出了晋师击败前秦的两个条件，即地利和人的谋划。B.“结阵当蛇豕”，写晋师以八千兵力布阵对抗百万敌军，赞美了晋师战力之强。C.“倏忽长驱吾地”，极言秦兵强大来反衬其失败，欲扬先抑，突出晋军胜利意义重大。D.“周雅何曾专美”，以反问形式，高度赞美晋师之功堪比周宣王征伐之功。16.李纲与辛弃疾同为主战派，这首词表现的思想感情与《永遇乐•京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”表现的思想感情有何不同？15.C16.的信心。②辛弃疾这几句，以刘义隆草率北伐落败的典故，批判南宋朝廷不做抗金准备，不思收复中原，导致国土沦丧。【解析】【导语】这首《喜迁莺·晋师胜淝上》以淝水之战为背景，通过描绘长江天险、谢安运筹帷幄、晋军以少胜多的壮举，赞颂了东晋将士的英勇与谋略。李纲借古讽今，表达了对南宋抗金的期望，风格豪迈，用典精当，展现了主战派词人的爱国情怀与历史反思。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C使用“欲扬先抑”手法。词中开篇即强调“天险难逾，人谋克敌”，直接表达对晋军必胜的信心，未刻意贬低秦军以反衬胜利。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。容颐指”，表达对谢安雄才大略的仰慕之情；而下阕“延晋祚，庇烝民，周雅何曾专美”更表达对南宋也拥有这样的将领的呼吁，认为不是只有他们才能建功立业，今人抗击金兵入侵，也能有同样的功绩，展现出对抗击敌人的自信，也劝谕宋高宗积极抗金恢复中原。第14页/共19页②辛弃疾“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”是借刘义隆草率出兵导致失败的典故，表达对韩侂胄急于北伐，好大喜功的劝谏。同时，作者借此批判南宋朝廷不做抗金准备，不思收复中原，导致国土沦丧。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.默写。幻梦人生，洒酒祭月，满腔豪情，书写迟暮英雄的平静与超然。【答案】①.羁鸟恋旧林②.池鱼思故渊③.安能摧眉折腰事权贵④.使我不得开心颜⑤.人生如梦⑥.一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：羁、渊、摧、酹。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。通感是一种独特的修辞手法，它将人的不同感官的感觉互相沟通、交措，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。比如“微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺芒的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”与听觉上的“歌声”相沟通，创造出奇妙的艺术效果。①通感的运用可以追溯到古代诗词，②众多古代文学作品都能发现它的身影，③尤其是在唐宋诗词里，④通感手法的运用尤为频繁，⑤它能让读者从多个感官角度去感受作品的意境，⑥反而增强作品的艺术感“小星闹若沸”用听觉的“闹”来描绘视觉中的星星，生动展现繁星闪烁的动态。此外，通感在现代诗歌、散文中也屡见不鲜。在日常生活中，通感也广泛存在。广告文案里，有“丝般柔滑会用“凝固的音乐”来形容富有韵律感的建筑；_________。不过，有些通感的运用过于生硬，脱离实际情境，反而会造成理解障碍，如“那本书的味道很响亮”。有些通感表述模糊，容易让读者产生歧义，如“他的笑容是蓝色的”，让人难以（手法，要注意自然贴切和表意清晰，防止出现上述问题。18.量增删词语，不得改变原意。第15页/共19页19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.通感在影视艺术中更是常见，有些经典镜头的呈现就运用了通感手法。B.通感在影视艺术中更是常见，有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻。C.影视艺术中的通感更是常见，有些经典镜头的呈现就运用了通感手法。D.影视艺术中的通感更是常见，有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻。20.填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（）A.心领神会B.豁然开朗C.融会贯通D.醍醐灌顶21.文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22.【答案】18.②句，修改：在众多古代文学作品中都能发现它的身影。⑥句，修改：从而（进而）增强作品的艺术感染力。19.C20.A21.22.使抽象的视觉形象获得味觉的可感性。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。【19题详解】本题考查学生语句复位能力。横线处所在文段是说日常生活中“通感”现象广泛存在，采用总分的结构；分说部分先列举“广告文案里，均以“领域+通感应用”的结构展开，分号表示并列，可见所选句子也应该先表明领域，故横线处应以“影视艺术”为开头，据此可排除AB；感手法”，而“有些运用通感手法的经典镜头让人印象深刻”侧重“镜头让人印象深刻”，衔接不够紧密，第16页/共19页据此可排除D。故选C【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。分析语境：前文提到“有些通感表述模糊，容易让读者产生歧义，如‘他的笑容是蓝色的’”，可见括号内需要填入一个体现“读者难以领会、理解该表述含义”的成语。A.“心领神会”指不用对方明说，心里就能领会其中的意思，符合“表述模糊导致难以理解”的语境。B.“豁然开朗”形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮，也比喻顿时明白或领悟过来，此处并非“突然明白”，而是“难以理解”，不符合。C.“融