2024年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案 新人教版

2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界

课题2化学是一门以实验为基础的科学教案（新版）

新人教版

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教学内容

2024年秋九年级化学二册第1单元走进化学世界，课题2“化学是一门以实验为

基础的科学”教案（新版）新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.化学科学的特点：通过实验探究，了解化学是一门以实验为基础的自然科学，

研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

2.化学实验技能：学习基本的化学实验操作，如称量、溶解、过滤、蒸储等，

并了解实验仪器的使用方法。

3.安全常识：介绍实验室安全规则，强调实验过程中的注意事项，提高学生的

安全意识。

4.物质的变化：通过实验观察物理变化和化学变化，理解两者的区别和联系。

5.化学符号：学习元素符号、化学式、化学方程式的书写方法，并能正确表示

化学反应过程。

教学目标分析

本节课以核心素养为导向，旨在培养学生的化学学科核心素养，具体目标如下：

1.科学探究：通过实验活动，使学生能够设计简单的实验方案，进行观察、记

录和分析实验现象，从而培养其科学探究能力和实证意识。

2.物质观念：帮助学生建立物质及其变化的基本观念，理解物质的组成、结构、

性质及变化规律，提高学生对物质世界的认识水平。

3.思维能力：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思

维、批判性思维和创新思维。

4.科学态度：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨、细致、合作的科学

态度，使其具备持续探究化学问题的意愿。

5.安全意识：强化实验室安全教育，提高学生的安全防护意识，使学生能够自

觉遵循实验室安全规则，确保实验过程的安全性。

6.绿色化学观念：培养学生关注化学与环境的关系，认识到化学在环境保护和

可持续发展中的重要作用，形成绿色化学观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学实验基本操作技能的培养。

2.物理变化与化学变化的区分。

3.元素符号、化学式和化学方程式的正确书写。

难点：

1.实验操作的安全性和准确性。

2.理解化学变化背后的本质特征。

3.在实际情境中正确应用化学符号。

解决办法及突破策略：

1.对于重点1,通过教师示范、学生模仿、分组练习的方式，反复训练学生的实

验操作技能，同时注重个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的实验操作方法。

-突破策略：设置实验操作小竞赛，激发学生学习兴趣，提高操作熟练度。

2.对于难点1,强化实验室安全教育，通过视频、案例分析等形式，让学生直观

感受违规操作可能导致的后果，并在实验过程中不断提醒注意事项。

-突破策略：设计安全操作提示卡，学生实验时隆身携带，随时提醒自己注意安

全。

3.对于重点2和难点2,通过设计对比实验，让学生观察和记录实验现象，引导

学生发现物理变化与化学变化的本质区别。

-突破策略：利用思维导图或概念图辅助教学，帮助学生构建知识体系，加深理

解。

4.对于重点3和难点3,通过实例分析和练习，让学生在实际情境中练习符号的

书写，及时反馈和纠正错误。

-突破策略：设计互动游戏或小组竞赛，如“化学方程式接龙”，增加学习的趣味

性，提高学生的参与度和正确率。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学生特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解化学实验基本操作技能、物理变化与化学变化的区别、

化学符号的书写方法等理论知识。

（2）讨论法：针对实验现象、化学方程式的书写等，组织学生进行小组讨论，

培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：通过分析实验室安全事故案例，让学生了解实验操作的安全性

和注意事项。

（4）项目导向学习：设计实验项目，让学生自主探究、设计实验方案，培养学

生的科学探究能力和实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过展示化学实验视频，激发学生对化学实验的兴趣，为新课的学

习营造氛围。

（2）实验操作技能培养：教师示范实验操作，学生分组练习，互相评价，教师

个别辅导。

（3）物理变化与化学变化的探究：设计对比实验，让学生观察、记录实验现象,

引导学生发现物理变化与化学变化的木质区别。

（4）化学符号学习：组织学生进行角色扮演，模拟化学元素之间的反应，加深

对化学符号的理解。

（5）化学方程式书写：开展“化学方程式接龙”游戏，让学生在实际情境中冻习

符号的书写，提高正确率。

3.教学媒体和资源使月

（1）PPT：用于展示教学内容、实验操作步骤、实验现象等，方便学生直观地

了解和掌握知识。

举例：学生扮演氢、氧元素，通过互动游戏，学习化学符号的书写方法。

（5）化学方程式书写（5分钟）

开展“化学方程式接龙”游戏，让学生在实际情境中练习符号的书写，提高正确率。

举例：学生分组进行游戏，一个学生写出化学方程式，下一个学生在此基础上继

续接龙。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）布置作业：设计实验报告，要求学生总结实验操作技能、物理变化与化学

变化的区别、化学符号的书写方法。

（2）拓展学习：推荐学生观看化学实验视频，了解更多的化学实验现象和原理。

（3）评价反馈：教师收集评价表格，分析学生的学习情况，为下一节课的教学

提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）化学实验视频：推荐学生观看与化学实验相关的教学视频，如实验操作演

示、实验现象解析等，以加深对实验操作技能和实验现象的理解。

（2）化学科普书籍：引导学生阅读化学科普书籍，了解化学在生活中的应用，

激发学生学习化学的兴趣。

（3）化学元素卡片；混供化学元素卡片，让学生课下自主学习元素符号、原子

序数、元素性质等，巩固化学基础知识。

（4）化学实验项目：鼓励学生参与化学实验项目，自主设计实验方案，进行实

验探究，提高实践能力。

2.拓展建议

（1）观看化学实验视频：学生可以选择与本节课内容相关的实验视频进行观看,

如物理变化与化学变化的实验现象、化学方程式的书写方法等，以直观地了解化

学反应过程。

（2）开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单的材料进行化学实验，例如制

取二氧化碳、电解水等，将化学知识与生活实际相结合。

（3）制作化学元素手册：学生可以整理化学元素的相关信息，如元素符号、原

子序数、元素周期表等，制作成手册，方便随时查阅。

(4)参加化学竞赛或活动：推荐学生参加校内外化学竞赛、科普活动等，提高

化学学科素养，培养创新精神和实践能力。

(5)开展化学主题研究：鼓励学生针对化学某一领域或主题进行深入研究，如

环保化学、绿色化学等，培养学生关注化学与社会的责任感。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问问答、实验操作等方面的表

现，评估学生对化学实验基本操作技能、物理变化与化学变化的区分、化学符号

书写的掌握情况。

-学生参与实验操作的积极性和正确性。

-学生在讨论、提问环节的活跃程度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思维深度及对化学

知识的应用能力.

-各小组对物理变化与化学变化本质区别的分析是否深入。

-各小组展示的化学方程式是否正确，是否能够清晰地解释反应原理。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对本节课重点知识的掌握程度。

-测试内容包括化学实验操作注意事项、物理变化与化学变化的识别、化学符号

的书写等。

・测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

4.实验报告：评估学生在实验报告中对实验过程的描述、实验结果的记录以及

对实验现象的分析。

-实验报告的完整性、准确性和逻辑性。

-学生对实验数据的处理和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和实验报

告等方面进行综合评价，并及时给予反馈。

-评价学生在实验操作、知识掌握、团队合作等方面的优点和不足。

-给予学生个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高化学学科素养。

重点题型整理

1.题型一：实验操作步骤描述

答案示例：将5g铜粉加入盛有10mL稀硫酸的试管中，观察铜粉与稀硫酸反应

的现象。

补充说明：此题型要求学生能够准确描述实验操作步骤，包括所使用的药品、仪

器以及实验现象。

2.题型二：物理变化与化学变化的区分

答案示例：将石蜡加热融化，观察石蜡的状态变化；将石蜡燃烧，观察生成的二

氧化碳和水蒸气。

补充说明：此题型考查学生对物理变化与化学变化的识别，要求学生能够通过实

验现象区分两者的本质区别。

3.题型三：化学方程式书写

答案示例：2H2+02->2H2O

补充说明：此题型要求学生能够正确书写化学方程式，表示化学反应过程。注意

化学符号、反应物、生成物和反应条件的使用。

4.题型四：实验现象分析

答案示例：在铁与稀硫酸反应的实验中，铁片逐渐溶解，溶液由无色变为浅绿色,

有气泡产生。

补充说明：此题型要求学生能够观察实验现象，并对实验结果进行分析，解释反

应原^

5.题型五；实验方案设计

答案示例：设计一个实验方案，验证碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体。

实验步骤：

a.准备一个试管，加入少量碳酸钠固体。

b.向试管中滴加稀盐酸，观察产生的气泡。

c.将产生的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊。

补充说明：此题型要求学生能够根据实验目的，设II合理的实验方案，包括实验

步骤、所需药品和仪器等。

1.实验操作步躲描述

-学生需要明确实验目的，了解所使用药品的性质和实验原理。

-描述实验操作步骤时，要注意使用规范的化学术语，如"加入"、"溶解”、"观察”

等。

-强调实验操作的安全注意事项，如佩戴防护眼镜、手套等。

2.物理变化与化学变化的区分

-学生需要掌握物理变化与化学变化的概念和本质区别。

-通过实验观察，分析变化过程中是否有新物质生成，判断是物