（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 第15课 梅岭三章 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。15.梅岭三章第一课时学习目标1设问作用分析法（中考占2分）（1章）阅读方法学习目标写作方法12选材立意：取材于革命事件。表现手法：想象[12章]照应[2章]3遣词造句：设问[1章]借代[12章]借喻[3章]引用[3章]陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人。无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。作品《十年》后经项英等人集体修改，成为《新四军军歌》，收入《陈毅诗词选集》。作者简介预习资料速查《梅岭三章》选自《陈毅诗词选集》。1934年10月，中央红军主力开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅在大庾岭遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。背景资料预习资料速查他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅就藏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到12月“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅在这种万分危险的情况下写成的。预习资料速查xìngxìng，形容怨恨愤怒或失意的样子。文体知识预习资料速查抒情诗抒情诗是诗歌的一种，以集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情。抒情诗根据其内容的不同分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。1.阎（）罗：即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管“阴间”的神。2.捷（）报：胜利的消息。3.血雨腥（）风：形容残酷屠杀的景象，诗中喻指战争。4.取义成仁（）：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。Yán字词知识速查读读写写jiéxīngrén注释中的生难字词字词知识速查1.旋（）围解：不久围困解除了。旋，不久、随即。2.泉台：指人死后埋葬的地方，也指“阴间”。3.旌（）旗：旗帜的总称。诗中借指军士。xuánjīng多音字字词知识速查（）（解决）（）（押解）（）（解数）jiějiè解xiè重点记这两个读音。··形近字字词知识速查涯（）无边无涯睚（）睚眦必报yáyá像被人瞪了一眼那样极小的仇恨也一定要报复，形容心胸极其狭窄。捷（）捷报睫（）睫毛jiéjié形旁辨字法：“捷”，形旁为“扌”，和“手部动作”有关；“睫”，形旁为“目”，和眼睛有关。··小序有什么作用？这三首诗分别表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？小序作用诗歌主旨内容理解预习问题引导这三首诗各自着重写什么？它们之间构成了怎样的关系？2导思1导思3关键词:爱国情怀带着问题读课文导思课文细讲文章脉络第一章：以生死绝境发想，追怀往昔，表达了作者创业未成、死而不已的豪情壮志。第二章：叮咛“后死”者，奋勇杀敌，频传捷报，在忆征程之余激励战友，表达了作者对革命必胜的坚定信念。第三章：展望未来，宣言革命必将胜利，为自由献身死得其所。抒写了革命者以解放全人类为己任、为实现共产主义奋斗终生的崇高理想。课文主旨简要概括课文主旨在这三首诗中，诗人回首征程，豪情满怀；勉励战友努力作战；展望未来，信念坚定。诗人用革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。课文结构15.梅岭三章第二课时1.文章开头的小序起到了什么作用？课文细读品味小序介绍了创作的时间、地点、事件的缘起、时代背景，告诉我们这三首诗是诗人在梅山遇险，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高理想。课文细读品味2.“断头今日意如何？创业艰难百战多。”这句话运用了什么手法？有什么意义？开头设问，总领全篇，奠定了诗的感情基调——慷慨悲壮。“断头今日”即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”，表现出诗人面对险恶处境时的英勇无畏。3.“泉台”“阎罗”都是民间传说中的说法，事实上并不存在，诗人为什么要使用这类说法？诗歌重想象和幻想，只要有助于抒写情怀、反映生活、表达理想，并不排斥阴间等虚幻境地和牛鬼蛇神等怪异现象。这样写的好处主要有三：一是直观性，它将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻；课文细读品味二是含蓄性，“阎罗”是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君，拿来影射反动势力的首领恰到好处，耐人寻味；三是深刻性，通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，死而不已——比死而后已具有更深层的诗意，这是直说其事和空讲道理所达不到的境界。课文细读品味1.构思巧妙，形象丰满。这三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，从眼前写到未来，从自己写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥八十四字，一个坚强的无产阶级革命者的形象傲然而立。诗人在最艰难最困苦、“虑不得脱”的生死关头写的这组绝命诗，表现了他崇高的思想、炽热的激情和从容不迫的气度。特色总结2.形式独立，内容相关。这三首诗形式上独立成篇，内容上却紧密呼应，相互关联，构成一个整体。三首诗各自从过去、现在、未来着笔，过去是“我”革命的过去，现在是面对死亡的现在，未来是属于全体革命者的光明未来；而三首诗整体上又各有侧重，分别寓意必战、必胜、必成，全面展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念，具有很强的艺术魅力。特色总结3.意象丰富，表现力强。这三首诗中有很多内涵丰富的意象，表达了诗人深沉博大而又炽热激越的情感。这些意象，有些是旧词新用，有些是引用典故，有些是运用借代，有些是新颖的比喻，这样的表现形式更加形象、含蓄，增强了诗歌的艺术表现力。特色总结一课一德一行古人言捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照大无畏的牺牲精神一课一德一行古人行戊戌变法的代表人物之一谭嗣同在变法失败后完全有机会逃走，但他慷慨道：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”被捕后，他在狱中留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的著名诗句，决心以死明志，受刑时他面不改色，死时33岁。一课一德一行今人行陈祥榕，生于2001年，2019年来到边关喀喇昆仑高原。喀喇昆仑高原横亘在我国西部边境。那里有无法摆脱的高寒缺氧，满目的荒漠冰川，漫长的冬季封山。“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”他坚定地说：“班长,这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”一课一德一行2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，越线挑衅。在前出交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地发起暴力攻击。团长祁发宝组织官兵，一边喊话交涉，一边占据有利地形，与数倍于己的外军展开殊死搏斗。增援队伍及时赶到，官兵们奋不顾身、英勇战斗，一举将来犯者击溃驱离。外军溃不成军，抱头逃窜。一课一德一行在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军带人突入重围，营救团长；战士陈祥榕作为盾牌手冲在最前面，英勇战斗，直至壮烈牺牲；战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉，在渡河前出支援途中，为使被冲散的战友脱险，自己