北京语言大学2025年汉语国际教育（对外汉语教学心理学）选拔试题及答案

北京语言大学2025年汉语国际教育（对外汉语教学心理学）选拔试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______1.选择题（每题2分，共30分）（1）以下哪一项不属于心理语言学的研究范畴？A.语音学B.语义学C.语法学D.词汇学（2）根据二语习得理论，以下哪一种学习策略最符合“自上而下”的加工方式？A.猜词法B.语境法C.重复法D.观察法（3）在对外汉语教学中，以下哪一种教学方法最有利于培养学生的语用能力？A.听说法B.任务型教学法C.讲授法D.演示法（4）以下哪一项不是影响学习者学习动机的因素？A.学习目标B.学习环境C.学习兴趣D.学习压力（5）在对外汉语教学过程中，以下哪一种心理现象最不利于学习者的语言习得？A.焦虑B.兴奋C.自信D.责任感2.填空题（每题2分，共20分）（1）对外汉语教学心理学是一门研究______与______之间相互作用的学科。（2）根据克拉申的自我监测模式，学习者通过______和______来监控自己的学习过程。（3）对外汉语教学中的“情感过滤假说”是由______提出的。（4）在对外汉语教学中，教师应关注学生的______和______，以促进他们的语言习得。（5）二语习得理论中的“中介语”是指______。3.简答题（每题5分，共20分）（1）简述对外汉语教学中常用的几种心理测试方法。（2）阐述对外汉语教学中的“情感因素”对学习者的语言习得产生的影响。（3）试比较听说法和交际法在对外汉语教学中的异同。（4）简述对外汉语教学中的“任务型教学法”的特点及其优势。4.论述题（每题10分，共30分）（1）结合实际案例，论述对外汉语教学心理学在提高学习者语言习得效率中的作用。（2）试分析对外汉语教学中，如何运用心理学的理论和方法，帮助学习者克服焦虑情绪，提高学习效果。试卷答案1.选择题（1）C解析：心理语言学主要研究语言与心理之间的关系，而语法学属于语言学的研究范畴。（2）B解析：自上而下的加工方式是指从宏观到微观的思维方式，语境法正是通过上下文来推测词义，符合这一加工方式。（3）B解析：任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言，有利于培养学生的语用能力。（4）D解析：学习压力是外部因素，不属于影响学习者学习动机的内在因素。（5）A解析：焦虑是一种消极情绪，不利于学习者的语言习得。2.填空题（1）语言学习；心理过程解析：对外汉语教学心理学研究的是语言学习过程中的心理活动。（2）自我监控；元认知解析：自我监控是指学习者对自己的学习过程进行监控，元认知是指对认知活动的认知。（3）克拉申解析：克拉申提出了“情感过滤假说”，认为情感因素会影响学习者的语言习得。（4）学习兴趣；学习策略解析：教师应关注学生的学习兴趣和学习策略，以促进他们的语言习得。（5）学习者正在形成中的语言系统解析：中介语是指学习者正在形成中的语言系统，介于母语和目标语之间。3.简答题（1）对外汉语教学中常用的心理测试方法包括：心理测量、观察法、访谈法、问卷调查等。（2）情感因素如焦虑、自信等对学习者的语言习得产生的影响，主要表现在：焦虑会阻碍学习者的语言输出，自信则有助于提高学习者的学习效果。（3）听说法和交际法的异同：相同点：都强调语言的实际运用，注重听说能力的培养。不同点：听说法侧重于语言知识的传授，交际法则侧重于语言技能的培养；听说法强调教师的权威性，交际法则强调学生的主体性。（4）任务型教学法的特点及其优势：特点：以任务为导向，强调学生在完成任务的过程中学习语言。优势：提高学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，促进学生的全面发展。4.论述题（1）对外汉语教学心理学在提高学习者语言习得效率中的作用：作用：通过对学习者的心理活动进行分析，教师可以更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。（2）对外汉语教学中，如何