一年级口语交际教学设计范文

一年级口语交际《说说我的家人》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.能清晰表述家人的基本信息（称呼、职业、爱好等），语句通顺、表意明确。2.掌握“先介绍称呼，再讲特点，最后举小事”的表达逻辑，提升口语组织能力。（二）过程与方法目标1.通过“观察-模仿-实践”的阶梯式活动，学会倾听他人发言并礼貌回应。2.在小组交流、情境表演中，逐步养成大胆表达、专注倾听的交际习惯。（三）情感态度与价值观目标1.激发对家人的爱与关注，愿意主动分享家庭温暖瞬间。2.体会“表达真实感受、尊重他人发言”的交际礼仪，增强家庭归属感。二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生有条理地介绍家人，做到“信息完整、表述清晰”。2.培养“认真倾听、礼貌提问”的交际意识。（二）教学难点1.用生动的细节（如家人的习惯、小事）丰富表达内容，避免语言单调。2.克服羞怯心理，在多人面前自然、大方地进行口语表达。三、教学准备1.实物道具：家庭合照（学生自备）、职业小道具（听诊器、教鞭、厨师帽等）、“交际小明星”贴纸。2.多媒体资源：温馨家庭场景PPT、儿歌《我有一个家》动画视频。3.活动单：“家庭小档案”卡片（含“称呼”“职业”“小爱好”“温暖小事”四栏，图文结合便于低龄学生填写）。四、教学过程（一）趣味导入：唤醒家庭记忆（5分钟）1.儿歌暖场：播放动画儿歌《我有一个家》，师生跟随旋律轻拍节奏，提问：“歌里的家有爸爸、妈妈，你的家里都有谁呀？”（随机请2-3名学生简单回答，如“我家有爸爸、妈妈和我”）。2.谜语激趣：出示谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（打一人体器官）”，引导学生猜出“眼睛”。顺势延伸：“我们用眼睛发现了很多美好，今天就让我们用眼睛观察、用嘴巴分享——说说我们最爱的家人吧！”（二）范例引路：学习表达逻辑（8分钟）1.教师示范：展示自己的家庭合照，以“讲故事”的语气介绍：“这是我的妈妈，她是老师，每天会给学生读很多有趣的故事；她最喜欢在周末陪我做手工，上次我们一起折的小兔子，现在还摆在我的书桌上呢！”边说边在“家庭小档案”卡片上填写关键词（妈妈、老师、做手工、折兔子）。2.提炼方法：引导学生观察卡片，总结表达逻辑：“先喊称呼（妈妈），再说职业（老师），接着讲爱好（做手工），最后加一件小事（折兔子），这样介绍就像一串甜甜的糖葫芦，一层一层很清楚！”3.同桌模仿：请学生拿出自备的家庭合照，和同桌用“糖葫芦法”互相说一说，教师巡视指导，重点关注表达逻辑和音量。（三）小组互动：夯实交际能力（10分钟）1.小组分享会：以4人小组为单位，开展“家庭故事会”。要求：每人轮流介绍，其他成员用“小耳朵”手势（双手放耳边）表示认真倾听。听完后，用“我觉得你说得____（清楚/有趣），因为____”的句式评价，如“我觉得你说得有趣，因为你爸爸会变魔术，我也好想看看！”2.教师点拨：巡视时，针对“表达单调”的学生，引导补充细节（如“爸爸是警察”→“爸爸是警察，他的警服上有亮晶晶的徽章，每天下班都会给我带一颗水果糖”）；针对“倾听不专注”的小组，用“小侦探”游戏提醒：“请小侦探们找找，谁的介绍里藏着‘红色’的东西？”（引导学生关注发言中的细节）。（四）情境拓展：深化交际应用（12分钟）1.小记者采访：邀请3-4名学生担任“家庭小记者”，手持“话筒”（可用铅笔代替）采访台上的“小嘉宾”：“你的妈妈每天都会为你做什么？”“你的爷爷有什么小秘密（爱好）吗？”要求小嘉宾认真回应，其他学生仔细倾听并补充提问（如“她做的饭是什么味道的？”）。2.家庭聚会秀：发放职业小道具，创设“家庭聚会”情境：拿到厨师帽的学生扮演“厨师家人”，拿到听诊器的扮演“医生家人”……小组内自由组合，用口语交际的内容互相介绍、聊天，如“厨师爸爸”对“老师妈妈”说：“今天我做了糖醋排骨，你下班要不要来尝尝？”教师抓拍有趣的互动瞬间，课后做成“交际明星墙”。（五）总结延伸：沉淀学习收获（5分钟）1.方法回顾：师生共同回顾“糖葫芦表达法”，请学生用一句话总结：“介绍家人要先____，再____，最后____。”（如“先喊称呼，再说职业，最后讲小事”）。2.课后实践：布置“家庭任务”：回家给家人表演今天学到的介绍方法，并用画笔画出“家人的一天”，明天带来和小伙伴分享。五、教学反思本次教学紧扣一年级学生“以形象思维为主、注意力易分散”的特点，通过儿歌、谜语、情境表演等方式激发兴趣，但在以下方面可优化：1.互动形式：后续可增加“家庭角色模仿秀”，让学生用动作表现家人的职业（如模仿医生量体温、厨师颠锅），再结合动作进行介绍，提升参与度。2.评价维度：可引入“同伴互评表”，从“表达清晰”“倾听认真”“回应礼貌”三个维度用贴纸投票，引导学生关注交际的多元素养。3.