幼儿园秋季户外自然观察活动计划

幼儿园秋季户外自然观察活动计划秋季是自然变化最为鲜活的时节，落叶的斑斓、果实的成熟、动物的迁徙都为幼儿提供了触摸自然的契机。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”的科学领域目标，我园以“发现秋天的秘密”为主题，设计系列户外自然观察活动，引导幼儿在真实场景中感知季节变化，发展探究能力。一、活动目标（一）认知发展感知秋季植物（叶片变色、果实成熟）、动物（昆虫活动、鸟类迁徙）、天气（气温、云彩、风力）的典型特征，初步理解“季节变化影响自然万物”的逻辑关系。（二）能力提升通过观察、比较、记录等方式，发展细致观察能力；能用语言、图画描述发现，提升表达与表征能力；在小组活动中学习分工合作，增强问题解决意识。（三）情感培养激发对自然的好奇心与探索欲，萌发“尊重自然、爱护生命”的环保意识；在户外探索中体验团队协作的乐趣，提升对幼儿园活动的参与热情。二、活动内容设计（一）植物的“秋装”探秘1.落叶的“生命密码”观察任务：在树林、草地收集不同形态的落叶（银杏叶、枫叶、杨树叶等），观察叶片的颜色、形状、叶脉纹理，用放大镜发现“叶片边缘的小锯齿”“叶脉的分支规律”。延伸活动：将落叶按“颜色深浅”“形状相似”分类，用落叶拼贴“秋天的小动物”（如用银杏叶拼小金鱼、枫叶拼小蝴蝶），感受自然材料的创作乐趣。2.果实与种子的“成长故事”观察任务：在果园、植物园寻找秋季成熟的果实（山楂、海棠、松果），观察果实的表皮纹理、内部结构（如山楂的籽、松果的鳞片），用手触摸、轻闻感知果实特征。延伸活动：挑选饱满的种子（如海棠籽、松塔），在班级自然角尝试播种，观察“种子如何变成小芽”，记录生长过程。（二）小动物的“秋日生活”1.昆虫的“隐秘世界”观察任务：在草丛、落叶堆、树干处寻找小昆虫（蚂蚁、瓢虫、蜗牛），用放大镜观察其身体结构（如蚂蚁的触角、瓢虫的斑点），记录“昆虫如何搬运食物”“蜗牛的爬行痕迹”。安全提示：引导幼儿“只观察、不触摸”陌生昆虫，避免过敏或受伤。2.鸟类的“迁徙之旅”观察任务：在校园或公园的树林、草坪观察鸟类（麻雀、喜鹊、南飞的候鸟），听鸟鸣、看飞行姿态，讨论“为什么有的鸟秋天要飞走”，用简笔画记录鸟类的外形特征。延伸活动：制作“鸟类卡片”，标注鸟类的名字、食物、迁徙习性，布置“秋天的鸟类”主题墙。（三）天气与自然现象的“奇妙游戏”1.云彩的“百变造型”观察任务：晴天、阴天分别观察天空的云，用语言描述云的形状（“像棉花糖”“像小山羊”），用绘画记录不同天气的云的颜色、厚度。延伸活动：结合绘本《云娃娃》，创编“云的故事”，想象云会变成什么。2.秋风的“触摸实验”观察任务：在操场、花园感受不同风力的风（微风、大风），观察“风吹动树叶的样子”“小草弯腰的幅度”，用自制风车（纸折风车）体验风力大小。延伸活动：测量“风车转动的圈数”，比较不同地点的风力差异（如操场vs树荫下）。三、实施步骤（一）前期准备1.场地勘察教师提前2-3天考察活动场地（如社区公园、植物园），标记安全观察点（如落叶区、果树下、昆虫栖息地），排除坑洼、尖锐物等隐患。2.材料筹备观察工具：放大镜（每人1个）、观察记录本（画有“我发现的秋天”简单框架，供幼儿涂鸦记录）、小铲子（挖种子用）、收集袋（装落叶、果实）。安全物资：急救包（含碘伏、创可贴、纱布）、温水（每人1小瓶）、口哨（教师集合用）。3.知识储备教师学习秋季自然知识（如“叶片变色的原因”“候鸟迁徙的路线”），设计引导性问题（如“为什么有的树叶落得早，有的落得晚？”“蚂蚁搬的食物要送到哪里？”），避免回答幼儿问题时“卡壳”。（二）活动开展（以半日活动为例）1.情境导入（10分钟）用儿歌《秋天的信》导入：“秋天给松鼠写了信，松鼠忙把松果藏……”，提问“秋天还会给哪些小动物、植物写信？我们一起去自然里找找答案吧！”，激发探索兴趣。2.分组观察（40分钟）将幼儿分为4-5人小组（每组配1名教师），发放观察工具，按“植物→动物→天气”的顺序探索：植物组：教师引导观察“树叶的颜色变化”，提问“这片叶子的边缘像什么？”，鼓励幼儿用图画记录。动物组：教师提示“轻轻蹲下来，看看落叶堆里有没有小虫子”，用放大镜辅助观察，记录“昆虫的家在哪里”。天气组：教师带领感受风，提问“风吹在脸上是什么感觉？”，观察云的形状并绘画。3.互动探索（20分钟）组织小组分享发现，开展趣味实验：落叶沉浮实验：将不同树叶放入水盆，观察“哪些叶子会浮起来？为什么？”（引导发现叶片厚度、水分含量的影响）。种子传播游戏：模拟“风传播种子”（用蒲公英绒毛吹种子）、“动物传播种子”（用苍耳粘在衣服上），理解种子的传播方式。（三）总结反馈1.班级分享（15分钟）幼儿展示观察记录本，用语言描述发现（如“我看到蚂蚁搬着一粒米，它们排着队走”“枫叶的边边像小锯齿，摸起来刺刺的”），教师用图片、视频补充讲解（如“树叶变色的科学动画”），梳理秋季自然现象的逻辑。2.家园延伸通过班级群分享活动照片、幼儿的“发现语录”，发放《家庭自然观察卡》，建议家长周末带孩子观察“小区里的秋天”（如“楼下的树掉了多少叶子？”“奶奶种的菜有没有成熟？”），记录后回园分享。四、安全保障（一）场地安全活动前清理场地杂物，设置“安全探索区”（用彩带或标志桶圈出），禁止幼儿进入未勘察的区域；提醒幼儿“不离开小组、不触摸陌生植物/动物”。（二）教师分工主班教师：总控活动节奏，处理突发问题，拍摄活动素材。配班教师：每组1名，全程跟进，引导观察、保障安全（如提醒幼儿“蹲下观察时别摔倒”）。保育教师：携带急救包、温水，关注幼儿体力，及时补充水分，处理轻微磕碰。（三）应急处理磕碰擦伤：立即用碘伏消毒、贴创可贴，严重时联系园医或家长。幼儿走失：教师原地呼喊、分组寻找，同时联系园方调取监控，确保5分钟内启动全园寻人机制。天气突变：提前查看天气预报，遇大风、降雨则调整为室内自然角观察，或延期活动。五、延伸活动（一）自然角创设将收集的落叶、果实、种子布置班级自然角，标注“名称+发现地点+我的观察”，每天安排幼儿轮流照顾植物（浇水、记录生长），延续探索兴趣。（二）主题课程联动美术：开展“树叶拓印”“果实拼贴”活动，用自然材料创作秋天的画。科学：进行“种子发芽实验”，对比不同种子（如绿豆、海棠籽）的发芽速度，记录温度、水分的影响。语言：创编“秋天的童话”，结合观察到的动物、植物，用图画书形式呈现，投放语言区供幼儿讲述。（三）社区资源利用联系社区植物园、农场，组织“秋季采摘”“植物科普”活动，邀请园艺师讲