语文多音字训练专项练习卷

语文多音字训练专项练习卷多音字是汉语独特的语言现象，同一汉字因语境、词性、词义的差异产生读音变化，既丰富了语言表现力，也对语感与运用能力提出要求。掌握多音字规律，能提升文言文阅读、现代文理解及表达准确性，因此专项训练十分必要。以下练习卷从基础辨析到综合运用分层设计，助力系统突破学习难点。一、基础辨析·选择题（每题3分，共15分）请选出下列词语中加点字读音有误的一项，将序号填在括号内。1.下列选项中，加点字读音全部正确的是（）A.行（xíng）走银行（háng）道行（héng）高深B.长（zhǎng）大长（cháng）城长（zhǎng）吁短叹C.发（fā）现白发（fà）发（fā）人深省D.着（zháo）急着（zhuó）陆着（zhāo）数解析：“长吁短叹”的“长”应读*cháng*（表“长时间”），其余选项读音均符合规则（“道行”的“行”读*héng*，指修行功夫；“着数”的“着”读*zhāo*，指招式）。答案：B2.下列加点字读音与其他三项不同的是（）A.铺（pū）床B.店铺（pù）C.铺（pù）面D.当铺（pù）解析：“铺”读*pū*时表“展开、摊平”（如铺床）；读*pù*时表“商店、床铺”（如店铺、当铺）。A项读*pū*，B、C、D项读*pù*。答案：A二、语境运用·填空题（每空2分，共20分）请根据句子语境，在括号内写出加点字的正确读音。1.他行（）了个礼，转身走进了银行（）。解析：“行”读*xíng*（表“动作、行为”，如行礼）；读*háng*（表“行业、机构”，如银行）。答案：*xíng*；*háng*2.妈妈发（）现弟弟的头发（）长（）长了，决定带他去理发（）店。解析：“发”读*fā*（表“产生、出现”，如发现）；读*fà*（表“头发”，如头发、理发）。“长”读*zhǎng*（表“生长”，如长长）。答案：*fā*；*fà*；*zhǎng*；*fà*三、综合运用·句子创作（每题5分，共15分）请用下列多音字的不同读音各造一个句子，要求语境清晰，体现读音差异。1.重（zhòng/chóng）示例：这块石头太重（*zhòng*）了，我搬不动。（表“分量大”）老师说，学习知识要重（*chóng*）复练习，才能记得牢。（表“再、又”）2.参（cān/shēn/cēn）示例：我参（*cān*）加了学校的科技社团。（表“加入、参与”）爷爷喜欢用参（*shēn*）片泡茶喝。（表“人参、党参等药材”）这幅画的色彩搭配有点参（*cēn*）差不齐。（表“长短、高低不齐”）3.盛（shèng/chéng）示例：春天到了，公园里鲜盛（*shèng*）开放。（表“繁茂、热烈”）妈妈给我盛（*chéng*）了一碗热腾腾的米饭。（表“把东西放进容器”）四、阅读理解·多音字辨析（共20分）阅读短文《老槐树》，完成练习。>村头的老槐树长（）得枝繁叶茂，每到夏天，就像一把巨大的绿伞，长（）年为乡亲们遮着（）阴凉。树下，老人们行（）色从容地坐着，有的着（）手棋艺，有的发（）出爽朗的笑声。孩子们则在一旁着（）急地等着，盼着大人发（）糖，那发（）丝般的快乐，在空气中传（）递着，连风都传（）来了槐花的甜香。1.标注多音字读音（每空1分，共8分）长（）得长（）年遮着（）行（）色着（）手发（）出着（）急发（）糖发（）丝传（）递传（）来解析：“长”：*zhǎng*（生长，如“长得”）；*cháng*（时间久，如“长年”）“着”：*zhe*（助词，表状态，如“遮着”）；*zhuó*（从事，如“着手”）；*zháo*（急躁，如“着急”）“行”：*xíng*（举止，如“行色”）“发”：*fā*（产生/送出，如“发出”“发糖”）；*fà*（头发，如“发丝”）“传”：*chuán*（传递/传播，如“传递”“传来”）答案：*zhǎng*；*cháng*；*zhe*；*xíng*；*zhuó*；*fā*；*zháo*；*fā*；*fà*；*chuán*；*chuán*2.分析多音字的读音与词义（每题6分，共12分）从短文中任选两个多音字，分别写出不同读音及对应词义（需结合原文语境）。示例：长：读*zhǎng*时，表“生长、成长”（如“长得枝繁叶茂”）；读*cháng*时，表“时间久、长度大”（如“长年遮阴”）。着：读*zhe*时，表“状态的持续”（如“遮着阴凉”）；读*zhuó*时，表“从事、接触”（如“着手棋艺”）；读*zháo*时，表“急躁、感受”（如“着急等着”）。五、总结与学习建议多音字的掌握需结合语境（如“行”在“银行”读*háng*，在“行走”读*xíng*）、词性（如“长”作动词读*zhǎng*，作形容词读*cháng*）、词义（如“发”表“产生”读*fā*，表“头发”读*fà*）分析。建议：