小学科学探索活动教案范例

小学科学探索活动教案范例活动主题探索植物的向光性现象，理解植物对环境的适应机制适用学段小学中高年级（3-6年级）活动目标知识目标学生能观察并描述植物向光性的表现，初步理解向光性对植物生长的意义（如获取更多光照进行光合作用）。能力目标1.尝试设计对照实验，掌握“控制变量”的科学探究方法；2.学会用观察记录（表格、示意图）分析实验结果，提升归纳总结能力。情感态度目标1.激发对植物生长现象的探究兴趣，培养“大胆猜想、严谨验证”的科学态度；2.增强小组合作意识，体会科学探索的乐趣与价值。活动准备实验材料：长势相近的绿豆幼苗（或向日葵幼苗）若干，黑色卡纸制作的“单侧透光遮光盒”（纸盒一侧剪去，用透明塑料膜封住开口，其余三面密封），小标签，尺子，《植物生长观察记录表》（教师提前设计，含“日期、植物组（实验组/对照组）、生长方向、株高”等项）。环境准备：光照充足且稳定的窗台或实验区，便于分组操作的课桌。活动过程情境导入，提出问题（教师带领学生观察教室植物角的盆栽，如绿萝、吊兰）“大家看，植物角的绿萝叶子都朝着窗户方向长，这是为什么呢？植物会‘追着光跑’吗？”（引导学生结合生活经验猜想：“植物喜欢光，所以朝着光长”“光会让植物的茎变弯”……鼓励学生提出更多疑问，如“所有植物都有这个特点吗？”“如果挡住光，植物还会变方向吗？”）猜想假设，设计实验1.小组讨论：如何验证“植物会朝着光生长”的猜想？（教师提示：需要“对照组”——一组植物正常见光，一组植物单侧遮光，对比两者的生长方向。）2.实验方案设计：分组（4-5人一组），给幼苗贴标签，分为“实验组”（用遮光盒罩住，仅一侧透光）和“对照组”（正常放置，接受自然光照）。约定观察时间：每天放学后（或固定时段）观察，记录植物的生长方向、高度。操作细节：遮光盒的透光侧需朝向同一方向（如窗户），避免移动干扰；对照组与实验组的摆放位置尽量靠近，保证温度、湿度一致。实践操作，观察记录1.分组实验：实验组：用遮光盒罩住幼苗，确保除透光侧外，其余方向完全遮光；对照组正常摆放。学生分工：一人负责固定遮光盒，一人记录标签，一人测量株高（用尺子从根部到茎尖测量），一人绘制植物生长方向的示意图。2.持续观察：（教师提醒：植物生长较慢，需连续观察5-7天。可每天用手机拍摄照片，辅助记录。）示例观察记录（第3天）：日期实验组（遮光盒）对照组（正常）------------------------------------------第3天茎向透光侧弯曲（角度约15°）茎向窗户弯曲（角度约30°）株高5.2cm5.5cm分析结论，交流讨论1.小组总结：对比实验组和对照组的生长数据，讨论“植物的生长方向与光照有什么关系？”（引导学生发现：实验组植物会朝着透光侧弯曲，对照组持续向光生长；说明植物具有向光性——会朝着光源方向生长，以获取更多光照。）2.全班交流：各小组分享实验发现，提出新疑问（如“如果中途改变透光方向，植物会‘转弯’吗？”“根会向光生长吗？”）。活动延伸1.家庭探索：回家观察阳台植物（如多肉、吊兰）的生长方向，用照片或文字记录，下周分享。2.拓展实验：尝试“向水性”探索——在花盆一侧定期浇水，观察植物根的生长方向（需家长协助，注意安全）。评价与反思评价要点参与度：是否积极设计实验、参与观察记录？方法掌握：能否用“控制变量”设计对照实验？观察记录是否准确？合作能力：小组分工是否明确，能否倾听他人意见？教学反思实验周期：植物生长较慢，可提前1-2周培育幼苗，确保活动时幼苗处于“生长活跃期”（如绿豆发芽后3-5天）。材料优化：遮光盒可改用带孔的鞋盒，透光侧用透明胶