幼儿园体育游戏教案《走独木桥》

幼儿园体育游戏教案：走独木桥——提升幼儿平衡能力的趣味实践一、设计意图基于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展目标，结合幼儿“喜欢挑战、乐于模仿”的年龄特点，设计“走独木桥”体育游戏。通过情境创设、分层挑战与合作竞赛，帮助幼儿在趣味实践中提升平衡控制能力，同时培养勇敢品质与团队协作意识。二、活动目标（一）认知目标感知身体平衡的核心要点（如重心控制、肢体协调），理解“平稳行走”的动作逻辑（如步幅、速度与平衡的关系）。（二）技能目标能在不同难度的“独木桥”（低平/窄高/带弧度）上独立或合作行走，逐步掌握“目视前方、手臂辅助、脚步匀速”的平衡技巧，提升肢体控制与协调能力。（三）情感目标在挑战中克服胆怯心理，体验“突破自我”的喜悦；在合作游戏中学会倾听同伴、互助支持，增强团队归属感。三、活动准备（一）场地与器材基础版：户外活动区用3组平衡木搭建“独木桥”（第一组：低平，宽20cm；第二组：略高（离地10cm），宽15cm；第三组：带轻微弧度，宽12cm），桥两端/中间放置软垫作为“安全岛”。替代版：用彩色胶带在地面粘贴3条“虚拟独木桥”（长度5-6米），搭配小垫子作为“安全岛”，适合场地有限的班级。（二）情境材料动物玩偶（小熊、小兔各5个）、卡通勋章（“森林小卫士”主题）、小贴纸（星星、花朵造型）、背景音乐《森林狂想曲》《虫儿飞》（分别用于热身、放松）。（三）安全保障提前检查平衡木稳固性，地面清理杂物、铺设防滑垫；幼儿着轻便运动鞋、宽松裤装，避免佩戴尖锐饰品；教师团队分工：主教师引导游戏，2名辅助教师在桥旁监护，1名教师负责物资与应急支持。四、活动过程（一）情境导入·森林小卫士集结（5分钟）教师化身“森林村长”，手持动物玩偶创设情境：“森林里的小动物们饿啦，但食物被洪水困在对岸！只有通过3座神奇的独木桥，才能把食物送到家。谁愿意当勇敢的小卫士？”伴随《森林狂想曲》，带领幼儿模仿“小动物热身”：小熊走：双腿微屈，双手叉腰，缓慢左右移动（活动髋关节）；小兔跳：双脚并拢轻跳，手臂模仿兔耳朵摆动（活动脚踝、膝盖）；小鸟飞：手臂平举绕环，配合深呼吸（活动肩颈）。（二）探索实践·三步挑战独木桥（15分钟）1.初探“安全桥”：自由感知平衡（5分钟）引导幼儿尝试第一组“低平独木桥”，教师巡回观察并提问：“你怎么走才能不‘掉进河里’？”鼓励幼儿用不同速度（慢走、快走）、不同姿势（双手叉腰/手臂张开）探索，提炼技巧：“眼睛看前方，脚像踩直线一样，一步一步稳稳走~”2.进阶“勇气桥”：分层突破难点（7分钟）出示第二组“窄高独木桥”，升级任务：“小兔的胡萝卜在对岸，桥变窄啦，怎么才能安全通过？”能力强的幼儿示范后，教师总结：“脚尖对齐脚跟，像走钢丝一样；如果晃了，就停下深呼吸，调整身体再走~”对平衡感较弱的幼儿，提供“辅助绳”（教师/同伴牵手）或“安全杆”（教师举长杆，幼儿手扶），降低难度后再逐步撤去辅助。3.合作“友谊桥”：双人护送挑战（3分钟）引入第三组“带弧度独木桥”，开展“护送小熊回家”游戏：两名幼儿牵手，共同托举小熊玩偶过桥（要求“小熊不能掉下来”）。过程中引导幼儿沟通：“你走慢一点，我扶着你！”“我们数1、2、1，同步走更稳~”（三）游戏竞赛·森林运粮大赛（10分钟）将幼儿分为3组，每组依次完成“过三桥→取物资（动物玩偶）→返回”的任务，规则：安全第一：不能推挤、奔跑，掉桥需从“安全岛”重新出发；团队协作：可互相加油，但需依次完成任务；公平竞赛：最先完成且物资无损坏的小组获胜。教师重点关注：动作规范性：是否运用“目视前方、脚步匀速”的技巧；情绪状态：对胆怯幼儿及时鼓励（如“你已经走到中间啦，再坚持一下！”）；团队氛围：引导小组内互相支持（如“XX加油，我们等你一起出发！”）。（四）放松总结·共享喜悦（5分钟）1.放松活动：小桥变云朵（3分钟）播放《虫儿飞》，带领幼儿做放松操：小桥变矮：双手抱头，缓慢下蹲（模仿桥的弧度）；云朵散开：伸展手臂、仰头深呼吸（模仿云朵舒展）；按摩放松：互相按摩小腿、脚踝，缓解肌肉疲劳。2.总结颁奖：我的过桥妙招（2分钟）邀请幼儿分享经验：“你是怎么稳稳过桥的？”（如“眼睛看前面，脚踩直线”“和同伴牵手更稳”）。为所有幼儿颁发“森林小卫士”勋章，表扬“勇敢尝试”“帮助同伴”的行为，强化积极体验。五、活动延伸（一）家庭互动：亲子平衡挑战建议家长用书本、绳子在家布置“家庭独木桥”（如客厅地面贴胶带、卧室用枕头摆障碍），开展“亲子过桥赛”，拍摄小视频分享到班级群，延续游戏乐趣。（二）区域联动：多领域整合美工区：提供彩纸、积木，让幼儿设计“创意独木桥”，添画过桥的小动物；语言区：投放《小熊过桥》绘本，鼓励幼儿创编“过桥新故事”（如“小熊和朋友一起过桥”）；建构区：用积木搭建“立体独木桥”，尝试让玩具小人安全通过，探索结构与平衡的关系。六、注意事项1.安全优先：活动前检查器材，活动中教师全程监护，桥旁安排辅助教师，准备应急软垫；2.分层支持：对平衡能力弱的幼儿，可降低桥的高度、加宽宽度，或允许使用“平衡棒”（手持小棍辅助）；3.量体裁衣：根据幼儿体能调整游戏次数（如小班幼儿减少竞赛轮次），避免过度疲劳；4.心理呵护：用具体鼓励代替空洞表扬