高二班主任日常工作计划

高二班主任日常工作计划高二阶段是学生学业进阶与身心成长的关键过渡期，既承接高一的适应期，又开启高三的冲刺预备阶段。本工作计划立足班级管理的系统性、学业指导的针对性、心理关怀的细致性与家校协同的实效性，以“赋能成长、夯实根基”为核心目标，构建科学有序的班级发展生态。一、班级管理体系：从“规范约束”到“自主赋能”（一）制度优化与文化浸润结合高二学生的认知发展特点，修订《班级自主管理公约》，将“课堂专注度”“作业完成质量”“小组协作贡献度”等指标纳入日常考核，采用“个人积分+小组星级”的双维度评价体系。每周一晨会设置“班级文化微课堂”，通过“学长经验分享”“学科趣味拓展”等主题，强化班级“勤学善思、互助共进”的文化内核。（二）班干部梯队建设实施“班干部轮岗+专项负责制”，每月轮换学习委员、纪律委员等基础岗位，保留班长、团支书等核心岗位的季度述职竞聘机制。建立“双轨制”成长档案，记录班干部的组织活动、问题处理案例，每周组织1次班委会复盘会，以“情境模拟（如突发课堂冲突、活动组织失误）+案例研讨”的形式，提升其应急处理与协调能力。二、学业发展支持：分层施策与学科协同（一）分层辅导与个性化追踪依据高二上学期期末成绩与学科潜力评估，将学生分为“培优组”“精进组”“筑基组”。为“培优组”定制学科拓展任务单（如数学压轴题变式训练、英语外刊精读），每周三晚自习开展“学科思维沙龙”；为“精进组”设计“错题归因+方法优化”专项指导，每周五进行“薄弱知识点闯关打卡”；为“筑基组”联合学科教师制定“基础漏洞补全计划”，利用午休前15分钟进行小专题辅导。（二）学科协调与时间管理建立“学科协调日志”，每日收集各科作业量与重难点，通过班级群向学生预告“明日学科重点”，引导学生自主规划晚自习时间。每月组织1次“学科教师联席会”，反馈学生学习状态（如理科思维瓶颈、文科记忆疲劳期），共同调整教学节奏，避免单科过度施压。三、学生心理与成长关怀：从“问题解决”到“预防赋能”（一）心理动态监测与干预设计“心理晴雨表”，学生每日通过班级小程序匿名反馈“情绪指数+压力源”（如学业焦虑、人际矛盾、家庭期待）。每周筛选3-5名“高压力值”学生，采用“散步谈心”“兴趣破冰”等非正式沟通方式，建立“一对一成长档案”，记录心理状态变化与干预措施。（二）成长型团体活动每月开展1次“主题成长班会”，围绕“目标管理”“抗挫力培养”“时间效率”等主题，采用“情景剧表演+生涯人物访谈（邀请校友线上分享）”的形式，增强学生的心理韧性。针对住校生，每周三组织“宿舍茶话会”，由班主任或心理委员主持，聚焦“宿舍关系优化”“学习环境营造”等话题，化解隐性矛盾。四、家校协同育人：从“单向反馈”到“双向赋能”（一）精准化沟通机制建立“三级沟通体系”：对“筑基组”学生家长，每两周进行1次“学情诊断式沟通”，聚焦“基础补弱的家庭支持策略”；对“精进组”家长，每月推送“学科方法指导锦囊”（如文科记忆宫殿法、理科错题本使用技巧）；对“培优组”家长，每学期开展2次“生涯规划沙龙”，引导家庭参与学生的专业探索（如大学专业调研、职业体验活动）。（二）家长资源整合组建“家长成长学院”，邀请教育专家、优秀家长分享“青春期沟通技巧”“家庭学习环境营造”等主题内容。每学期组织1次“家长进课堂”活动，邀请从事不同职业的家长（如医生、工程师、艺术家）开展“职业认知微讲座”，拓宽学生的生涯视野。五、自我提升与反思优化：班主任的“专业进化”（一）教育理论与实践学习每月研读1本教育类书籍（如《学习之道》《非暴力沟通》），撰写“班级管理案例反思日志”，记录典型学生问题的处理过程与改进思路。每学期参加2次校级以上班主任培训，重点学习“高中生心理发展特点”“班级文化建设创新策略”等内容。（二）动态调整与效果评估每周五进行“班级管理周复盘”，从“学业进步率”“学生情绪稳定度”“家校沟通满意度”三个维度，用“数据+案例”的方式分析计划执行效果。每月根据复盘结果调整策略，如发现“筑基组”学生辅导效果不佳，及时联合学科教师优化“小专题”内容，或调整辅导时间以匹配学生精力峰值。结语：高二班主任工作需在“稳中有进”的节奏中，平衡学业压力与成长