玉林市2019年中考英语试题集

玉林市2019年中考英语试题集一、试题结构与考查维度玉林市2019年中考英语试题严格遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求，整体分为听力理解与笔试两大部分（总分120分），各模块考查重点如下：1.听力理解（30分）题型设置：包含“听句子选答语”（5小题）、“听对话选答案”（10小题）、“听短文/独白选答案”（5小题），语言材料围绕日常交际（购物、问路、校园活动）、信息捕捉（时间、地点、事件细节）与语篇理解（短文主旨、人物意图）展开。考查核心：语速贴近教材录音，侧重检验学生“在真实语境中捕捉关键信息、理解语篇逻辑”的能力。2.笔试部分（90分）（1）完形填空（10分，10小题）以记叙文/说明文为载体（篇幅约200词），考查词汇辨析（动词、形容词、副词）、语境逻辑（上下文推理）与语法应用（时态、连词）。文本主题多为校园生活、亲情友情或文化习俗，设空密度合理，强调“在语境中运用语言知识”。（2）阅读理解（40分，4篇短文）题材分布：记叙文（个人成长/励志故事）、说明文（科技、文化习俗）、应用文（广告、通知）、图表类（数据解读）。题型层次：细节理解题（约60%）、推理判断题（20%）、主旨大意题（15%）、词义猜测题（5%）。文本长度每篇____词，注重考查“获取、处理、归纳信息”的能力，同时渗透文化意识（如介绍玉林“三月三”民俗、中外节日对比）。（3）词汇运用（10分，10小题）分为“单词拼写”与“词形转换”，考查课标核心词汇在语境中的正确形式（时态、单复数、词性转换）。句子语境多为日常交际或简短文段，强调“词汇的准确运用”而非机械记忆（如“Aftertheheavyrain,theriver______(rise)alot.”需结合语境填“rose”）。（4）书面表达（15分）命题贴近学生生活（如“给笔友写邮件介绍玉林节日习俗”“分享一次难忘的校园活动”），要求100词左右。考查“内容完整性、语言准确性、结构逻辑性”，注重应用文/记叙文的格式与表达得体性。二、题型特点与命题逻辑1.基础考查与能力发展并重语法考查“去形式化”：语法点（时态、从句、非谓语等）融入完形、阅读、写作中（如完形填空通过上下文考查过去进行时，阅读题通过长难句考查定语从句理解），倒逼学生在“用英语做事”中掌握语法。词汇考查“语境化”：词汇运用题的句子均为完整语境，需结合语义、语法规则确定单词形式（如“stubborn”的词义需通过上下文语境猜测）。2.语篇载体凸显“育人价值”文化自信渗透：阅读材料融入玉林本土文化（如“三月三”民俗），引导学生关注地方特色；对比中西方节日，培养跨文化理解能力。成长主题贴近实际：完形填空讲述学生克服演讲紧张的故事，书面表达要求分享“坚持锻炼的收获”，传递“积极向上、勇于挑战”的价值观，呼应核心素养中的“文化意识”与“思维品质”。3.命题设计指向“学科素养”思维能力进阶考查：阅读理解推理题要求学生基于细节推断作者意图（如“作者写此文的目的是？”），词义猜测题需结合语境分析（如“stubborn”的语境义），培养逻辑思维与批判性思维。语言运用强调“实用性”：书面表达要求写“邀请信”“建议信”等应用文，或“记叙文”记录真实经历，考查“用英语解决实际问题”的能力，而非单纯文采展示。三、教学与备考启示1.对教师教学的启示重构语法教学：将语法知识融入语篇分析、写作训练（如设计“语境化语法任务”：给学生一篇含语法错误的短文，让其修改并说明理由），避免“孤立讲语法”。优化阅读教学：开展“文本深度解读”训练，引导学生分析文章结构（如记叙文“起因-经过-结果”）、作者意图（如说明文“说明方法与目的”），并拓展文化背景知识（如讲解西方节日时，对比玉林本土节日）。强化写作指导：采用“过程性写作”模式（审题-列提纲-写初稿-修改-定稿），针对不同文体（书信、记叙文）讲解格式与语域（如给长辈写信需用礼貌表达），并提供“语料库”（常用句型、过渡词）供学生积累。2.对学生备考的启示听力训练：每天听15分钟教材录音/模拟题，听完后复述关键信息（如对话时间、地点），培养“边听边记”习惯；针对“听短文选答案”，可先看选项预测内容，提高信息捕捉效率。阅读提升：坚持“精读+泛读”结合，精读时分析长难句结构、总结题型规律（如细节题信号词“when/where/why”），泛读时扩大阅读量（英语绘本、简易新闻），培养语感与阅读速度。写作积累：建立“写作素材本”，分类积累“亲情”“校园生活”“文化习俗”等主题的好词好句（如“玉林的三月三不仅是节日，更是文化的传承”），每周完成1篇限时写作，对照范文修改语法错误与逻辑漏洞。四、试题集的使用建议1.分阶段练习基础巩固阶段（初一、初二）：聚焦听力、词汇运用，通过“听抄句子”“词汇接龙游戏”夯实语言基础。能力提升阶段（初三上）：系统练习完形、阅读，每周完成2-3篇阅读理解，分析错题原因（如“细节理解错误”“推理过度”）。冲刺模拟阶段（初三下）：限时完成整套试题，模拟考试环境，重点提升“时间分配”与“答题策略”（如先易后难、标记不确定题目）。2.错题深度分析建立“错题本”，按题型分类（如“听力理解-细节遗漏”“阅读理解-推理错误”），标注错误原因（如“没听清数字”“误解作者态度”），并定期复习，避免重复犯错。3.结合教材拓展试题集中的话题（如“校园活动”“文化习俗”）可与教材单元主题（如人教版七年级下册“Festivalsaroundtheworld”）结合，开展“主题式学习”，拓展相关词汇与表达（如“三月三”的英文表达“theThirdofMarchFestival”）。结语玉林市2019