《气温的变化与分布》教学设计（第2课时）【一站式课堂】

人教版初中地理七年级上册人教版初中地理七年级上册第二节气温的变化与分布（第2课时）教学目标教学目标1．阅读等温线模式图，总结等温线图的阅读方法。2．能够通过阅读世界年平均气温图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。教学重点教学重点阅读世界年平均气温图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。教学难点教学难点阅读等温线模式图，总结等温线图的阅读方法。教学准备教学准备世界年平均气温的分布、世界1月平均气温的分布、世界7月平均气温的分布挂图，多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入出示“南极地区的企鹅”“黑种人的故乡”景观图片。提问：读图，你能描述出南极地区、撒哈拉以南非洲的气温特点吗？结合学生的回答，总结南极地区位于南寒带，终年寒冷，撒哈拉以南非洲主要位于热带，终年炎热。再提问：如何用地图表示同一时间不同地区的气温分布？结合学生回答，导入新课。新知探究气温的分布1．等温线图的阅读方法【教师活动】出示两组气温相同的点，并把气温相等的点连成线，解释等温线的概念及特点。【学生活动】结合教师的PPT动画播放，理解等温线的概念及特点。【教师活动】出示“等高线模式图”，引导学生总结等高线的判读方法。【学生活动】读图，总结等高线的判读方法。【教师活动】结合刚才复习的等高线判读方法，出示等温线模式图，结合问题，总结等温线的判读方法。【学生活动】回答问题，总结等温线的判读方法，提高知识的迁移与运用能力。【教师活动】结合等温线的判读方法，完成学习任务单中的任务一。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。【承转】通过完成任务一可知，等温线分布图有“四读”——读延伸方向、读数值变化方向、读疏密状况、读闭合情况。下面我们运用这些方法，分析气温的分布特点。2．气温的分布特点【教师活动】出示“世界年平均气温分布图”，引导学生观察等温线的延伸方向和数值变化方向。结合PPT的动画播放，引导学生分析年平均气温低于0℃的大致纬度范围是南极圈以南和北极圈以北地区，进而总结南极洲是世界上最冷的大洲。【学生活动】结合出示的“世界年平均气温分布图”，分析年平均气温低于0℃的大致纬度范围，知道世界上最冷的大洲是南极洲。【教师活动】指导学生在“世界年平均气温分布图”中找到20℃等温线，说出年平均气温高于20℃的大致纬度范围。结合PPT的动画播放，引导学生分析年平均气温高于20℃的大致纬度范围是南北回归线之间，进而分析非洲是世界上最热的大洲。【学生活动】结合出示的“世界年平均气温分布图”的动画，分析年平均气温高于20℃的大致纬度范围，知道世界上最热的大洲是非洲。【教师活动】指导学生在“世界年平均气温分布图”中找出20℃、0℃等温线，观察由低纬至高纬，世界年平均气温分布有何特点。引导学生结合PPT的动画播放，归纳气温大致由低纬向高纬递减，并引导学生读图总结：等温线大致沿纬线方向延伸，反映气温的分布主要受纬度位置的影响。【学生活动】在“世界年平均气温分布图”中查找等温线，归纳气温的分布特点。【教师活动】出示“世界1月、7月平均气温分布图”，引导学生观察等温线的疏密。引导学生回答并进行归纳：1月，北半球的等温线比南半球密集，北半球温差大；7月，南半球的等温线比北半球密集，南半球温差大。结合前面的学习，分析地球公转运动引起的太阳直射点的回归运动，太阳直射哪个半球，哪个半球等温线稀疏，气温差别小。【学生活动】结合出示的“世界1月、7月平均气温分布图”，比较1月、7月南北半球等温线疏密差异及其反映的温差特点。【教师活动】出示“世界年平均气温分布图”，引导学生观察等温线的弯曲，对比南北半球等温线的差异，引导回答并进行归纳：受海陆分布的影响，北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直。再引导学生分析南半球等温线平直，是因为南半球海洋面积广阔，性质单一；北半球等温线比较曲折，是因为北半球海陆相间分布，地势起伏较大。【学生活动】结合出示的“世界年平均气温分布图”，对比分析南北半球等温线的特点，并分析原因。【教师活动】出示“世界1月平均气温分布图”，引导学生观察等温线的弯曲，结合图中字母、动画，提出问题，引导回答并进行归纳：1月，北半球陆地等温线向南弯曲，而同纬度海洋则向北弯曲，海洋气温高于陆地。【学生活动】结合出示的“世界1月平均气温分布图”，回答问题，归纳1月北半球海陆气温差异。【教师活动】出示“世界7月平均气温分布图”，引导学生观察等温线的弯曲，结合PPT中字母、动画，提出问题，引导学生归纳：7月，北半球陆地等温线向北凸出，而同纬度海洋则向南凸出，陆地气温高于海洋。【学生活动】结合出示的“世界7月平均气温分布图”，回答问题，归纳7月北半球海陆气温差异。【教师活动】出示“世界1月、7月平均气温分布图”，引导学生观察等温线的弯曲，结合前面分析，引导学生回答并进行归纳：纬度相同的地区，夏季陆地气温高于海洋；冬季海洋气温高于陆地。并引导学生分析其原因——海陆热力性质差异。引导学生观察、总结:沿海地区等温线与海岸线大致平行，说明这里气温受海陆分布影响大。【学生活动】读“世界1月、7月平均气温分布图”，结合前面分析，归纳海陆气温分布差异及原因。【教师活动】结合前面分析，引导学生完成学习任务单中的任务二。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。【教师活动】出示“世界年平均气温分布图”，观察等温线的闭合。引导学生找出亚欧大陆范围较大的等温线闭合区域，出示“亚洲地形图”，分析该区域位于青藏高原，引导学生归纳：受地形的影响，气温随海拔的升高而降低。【学生活动】结合出示的“世界年平均气温分布图”“亚洲地形图”，分析地形对气温的影响。【教师活动】出示教材第56页图3.18“气温的垂直变化”，引导学生根据海拔每升高100米，气温约下降0.6℃，结合图中材料，计算山顶的气温。出示与山峰对应的、以720米为起点，间隔为100米的海拔示意图，引导学生分别计算其对应的气温。【学生活动】结合教师出示的教材第56页图3.18“气温的垂直变化”，分别计算其气温。【教师活动】引导学生直接计算山顶气温，总结未知温度的计算方法，指出相对高度是1000米的整倍数，以6℃计算方便；如果是100米的整倍数，以0.6℃计算方便。【学生活动】直接计算山顶气温，总结未知温度的计算方法。【教师活动】结合所学气温的分布知识，完成学习任务单中的任务三。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务三。课堂小结气温的分布气温的分布气温的分布等温线图的阅读方法读延伸方向读数值变化方向读疏密程度读闭合情况水平分布气温大致由低纬向高纬递减1月，北半球温差大；7月，南半球温差大北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直纬度相同的地区，夏季陆地气温高于海洋；冬季海洋气温高于陆地垂直分布：在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低纬度位置海陆分布地球公转地形地势海陆热力性质板书设计气温的分布1．等温线的阅读方法2．气温的分布特点（1）水平分布（纬度位置、海陆分布）①气温大致由低纬向高纬递减②纬度相同的地区夏季气温：陆地＞海洋，冬季气温：海洋＞陆地（2）在山地和丘陵，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃（地形影响）教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________