2024年西北大学招聘考试真题

2024年西北大学招聘考试真题(满分100分时间120分钟)一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)1.不属于公派留学执行的指导方针的是()。A.保证质量B.鼓励回国C.学用一致D.按需派遣2.社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的()A.高度凝练和集中表达B.高度凝练和集中体现C.高度概括和集中表达D.高度概括和集中体现3.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?()。A.国家助学金和勤工助学B.国家励志奖学金和勤工助学C.国家奖助学金和勤工助学D.国家奖学金和勤工助学4.下列选项中，哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?A.优先选拔使用B.优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵()。C.补偿学费或代偿国家助学贷款D.优先推荐上高一层次学校5.毕业生择业期限为(),超过规定期限，必须回学校办理转回原籍择业手续。()A.无限期B.2年6.某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现大的教师专业发展途径是()。A.师徒结对C.同伴互助D.自我研修7.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了()A.高等教育对文化的影响B.文化对高等教育的影响C.高等教育对文化的传承功能D.高等教育的文化功能8.高校教师的社会责任包括()。A.以上都是B.以智力和技能优势为社会服务C.教书育人D.以科研推动社会科学技术进步9.在《教师法》中，将教师身份明确表述为：“履行教育教学职责的()”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.技术人员C.人类工程师D.专业人员10.按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是()。A.高校教学进度B.高校教学规章C.高校课程体系D.高校教学计划11.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的()。A.波动性B.强烈性C.敏感性D.狭隘性12.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和()。A.个体认知C.教育评估D.他人期望13.高等学校的()包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A.科研项目课程B.普通教育课程C.专业基础课程D.多学科交叉课程14.高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为()。A.高等学校的运行制度B.高等教育的微观管理制度C.高等学校的管理制度D.高等教育的宏观管理制度15.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的()。A.专业知识B.专业人格C.专业精神D.专业信仰16.教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的()A.长效性D.示范性17.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()18.保持时间在一分钟之内的记忆是()。A.形象记忆D.长时记忆19.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体A.技术手段的目的化B.技术社会的自由丧失C.技术工具化D.技术异化的显现A.提高修养B.关爱学生C.提高业务水平D.加强反思21.赫钦斯指出，“只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、凡夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由人，一个真正的公民”。这种主张所体现出来的教育理念属于()。A.职业教育理念B.自由教育理念C.专业教育理念D.通识教育理念22.约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述：“住在房间里的人在房门紧闭的情况下，从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈。”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种()研究。A.交叉学科B.超学科C.跨学科D.多学科23.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要()。A.尊重学生、信任学生B.严格要求学生，对学生一视同仁C.关心学生、了解学生D.把热爱事业与热爱学生结合起来24.对有关历史生活的领会，不能缺少()。A.感知直观B.形象直观C.言语直观D.表象直观25.西方国家管理模式可以分为欧洲大陆模式、美国模式和()三种。A.德国模式B.加拿大模式C.瑞士模式D.英国模式26.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特27.下列哪种方法属于精神分析法?()A.认知作业法B.系统脱敏法C.宣泄疗法D.支持疗法28.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论A.改造主义课程观B.结构主义课程观C.永恒主义课程观D.科学主义课程观29.如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过()。30.《学记》上说：“不陵节而施”;这句话体现了()A.巩固性教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.循序渐进的教学原则31.新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是()。A.积极的心理准备B.丰富的知识经验C.结构化的教学内容D.科学的学习策略32.一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响()。A.师生之间相互的认知度B.传统思想和师生个性的特点C.教师的领导方式和态度D.师生交往的时空、性别等因素33.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()。A.连续性C.示范性D.长期性34.()是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。A.名誉权C.受教育权D.性的不可侵犯权35.我国近代"躬行自明，身体力行"的教育家是()A.陶行知C.陶渊明D.华罗庚二、多选题(每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分)36.下列哪些措施是对大学生心智技能教学指导的主要措施?()A.促进学生把握正确的练习方法B.促进学生程序化知识的形成C.加强学生语言表达训练D.促进产生式知识的自动化37.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是()A.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作B.大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导C.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育D.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育38.以下有关人生的说法正确的是()。A.主体性和历史性是人生的基本特征B.矛盾性和社会性是人生的基本特征C.人生就是在生理的和社会的众多矛盾运动中实现的D.人生是一个一帆风顺的生活过程39.职业道德的形成正确的说法有()。A.形成于奴隶社会B.萌芽于原始社会C.形成于资本主义到社会主义过渡时期D.发展于封建社会40.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和()A.道德行为B.道德意志D.道德判断41.不良品德的转化一般经历以下三个阶段：()A.巩固B.转变C.醒悟D.遵从42.对教师道德评价的认识正确的是()。A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行B.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行C.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用43.在职业实践中，()才能做到公私分明。A.富有奉献精神B.增强大局意识C.从细微处严格要求自己D.不得以权谋私44.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有()。A.坚韧不拔，勇于探索B.团结协作，公平竞争C.以德修身，率先垂范D.严谨治学，实事求是45.以下对气质的描述，正确的是()。A.具有稳定性C.与生俱来的D.有好坏之分46.大学教师的心理素质包括()。A.教师的意志B.教师的能力C.教师的情感D.教师的个性47.教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件()。A.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提B.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因C.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础D.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提48.教师若有良好的自我意识，则会发展成()的良好品格，其潜能就会得到充分的发挥。A.聪慧49.学生接受高等教育以发展其()。A.研究能力D.实践能力50.关于职业纪律的正确表述是()。A.职业纪律是企业内部的规定，与国家法律无关B.从业人员只有在工作过程中才能明白职业纪律的重要性C.每个从业人员开始工作前，就应明确职业纪律D.从业人员违反职业纪律造成损失，要追究其责任51.关于研究假说的叙述，正确的是()。A.应以叙述的方式加以说明B.是在研究过程中逐步完善的C.应叙述变量之间的关系D.应尽量简洁E.应是可以验证的【答案】:ABCDE52.卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型，该模型包括的几个层次是()。A.个别特质和共同特质B.表面特质和根源特质C.体质