《出师表》教学教案

《出师表》精品教案教学目标1.了解诸葛亮及有关“表”的文学常识。2.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。教学内容教学重点：1.了解诸葛亮及有关“表”的文学常识。

教学难点：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。

教学过程第一课时一、导入诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。二、资料链接1.作者简介诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年（公元207年），刘备三顾草庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川、重庆）两州，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆、益，建立了蜀汉政权。曹丕代汉，他劝说刘备称帝，任丞相。建兴元年（223年），刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾五次出兵攻魏，争夺中原。建兴十二年（234年），与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原中，葬定军山（今陕西勉县西南）。谥忠武侯。传曾革新连弩，能同时发射十箭；制造“木牛流马”，利于山地运输。著有《诸葛亮集》。2.写作背景。公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。3.了解文体“表”。表，是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在汉代，臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。三、初读感知1.听范读。播放朗读音频，生根据朗读音频和课件出示，明确疑难字的读音。崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì）恢弘（hóng）妄自菲薄（fěi）陟罚臧否（zhì）（pǐ）费祎（yī）以遗陛下（wèi）裨补（bì）阙漏（quē）性行淑均（xíng）行阵（háng）桓灵（huán）猥自枉屈（wěi）夙夜（sù）渡泸（lú）驽钝（nú）攘除（rǎng）斟酌（zhēn）以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）2.理解词语，疏通文意（1）借助工具书，理解重点句子的意思。①先帝创业未半而中道崩殂。译文：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。②此诚危急存亡之秋也。译文：这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。③诚宜开张圣听，以光先帝遗德。译文：（陛下）确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。④陟罚臧否，不宜异同。译文：升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。⑤不宜偏私，使内外异法也。译文：切不应私心偏袒，使宫廷和丞相府行法不同。⑥亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。⑦苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。⑧受任于败军之际，奉命于危难之间。译文：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。⑨此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。⑩愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。（2）借助工具书，自主翻译全文。先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。基础过关全练1.下列加点字注音全都正确的一项是()A.咨诹(zōu)臧否(fǒu)猥自枉屈(wěi)B.遗诏(zhào)夙夜(sù)裨补阙漏(pí)C.菲薄(fěi)陟罚(zhì)性行淑均(xíng)D.庶竭(shù)崩殂(cú)以遗陛下(yí)2.下列加点的词解释有误的一项是()A.由是感激(感奋激发)B.庶竭驽钝(劣马,跑不快的马)C.以彰其咎(揭示)D.先帝不以臣卑鄙(行为恶劣)3.下列加点词语意思都相同的一项是()A.三顾臣于草庐之中奋不顾身B.遂许先帝以驱驰不许失败C.庶竭驽钝竭尽全力D.至于斟酌损益精益求精4.【新独家原创】下列关于文学、文化常识的表述,不正确的一项是()A.本文作者诸葛亮,字孔明,三国时期政治家、军事家,在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。B.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。C.“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”是诸葛亮出师北伐时对后主刘禅的苦苦劝诫。D.古代表示提拔的说法有举、陟。“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔、晋升的意思。5.根据提示填空。(1)诸葛亮向后主刘禅提出的三条建议是、、。(分别用四字短语概括)

（2）《出师表》中表明后汉倾颓的原因的句子是:,,。

(3)《出师表》中表明诸葛亮无意于功名的句子是,。

能力提升全练6.【新考法·专题探究】(2023浙江宁波中考,6—7)班级开展“文言文中的劝说技巧”专题学习活动,请你参与。(8分)(1)(★★☆)劝说类文言文中,有些标题暗含劝说方式。下面是同学所做的标题整理。请你解释加点的字。(2分)《诫子书》诫:①

《孙权劝学》劝:劝告,劝说。《送东阳马生序》序:一种文体。这里指赠序,即临别赠言,表达祝愿、劝勉之意。《邹忌讽齐王纳谏》讽:②

《出师表》表:中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。内容为陈述、请求、建议,“动之以情”是“表”的基本特征。(2)(★★★)下面是同学所做的劝说语气整理单。请你用现代汉语写出相关语句的意思,并分析其语气的表达效果,完成表格。(6分)(Y9206002)语气相关语句分析祈使语气卿今当涂掌事,不可不学!——《孙权劝学》①

反问语气其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?——《送东阳马生序》宋濂告诉马生:如果他们的学业还有不精通,品德还没有养成的,如果不是天资低下,就是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?宋濂以自身学习体会向后学马生强调,只有用心专一,才能学有所成。“岂”和“哉”连用,加强反问语气,显示出不容置辩的力量,引起马生深思。祈使语气陈述语气愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。——《出师表》②

7.【新考法·对比阅读】(2023四川泸州中考,8—11)阅读下列文言文,回答问题。(17分)[甲]臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。(节选自诸葛亮《出师表》)[乙]亮少有逸群之才,英霸之器,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳。及魏武帝南征荆州,刘琮举州委质,而备失势众寡,无立锥之地。亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会。权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益州。益州既定,以亮为军师将军。备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。及备殂没,嗣子幼弱,事无巨细,亮皆专之。于是外连东吴,内平南越,立法施度,整理戎旅,工械技巧,物究其极,科教严明,赏罚必信,无恶不惩,无善不显,至于吏不容奸,人怀自厉,道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也。当此之时,亮之素志,进欲龙骧①虎视,苞括四海,退欲跨陵边疆,震荡宇内。又自以为无身之日,则未有能蹈涉中原、抗衡上国者,是以用兵不戢②,屡耀其武。然亮才,于治戎为长,奇谋为短,理民之干,优于将略。而所与对敌或值人杰加众寡不侔③攻守异体故虽连年动众未能有克。(节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》)[注]①骧:xiāng,向上举。②戢:jí,收藏兵器。③侔:móu,相等,等同。(1)(★★☆)下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是(3分)()A.而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体/故虽连年动众/未能有克B.而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体/故虽连年动/众未能有克C.而所与对敌/或值人杰/加众寡不侔/攻守异体故/虽连年动/众未能有克D.而所与对敌/或值人杰加/众寡不侔/攻守异体故/虽连年动众/未能有克(2)(★★☆)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分)()A.庶竭驽钝庶:期望,希望B.以彰其咎彰:揭示C.时人异焉异:对……感到惊异D.身使孙权使:使者(3)(★★☆)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是(3分)()A.甲、乙两篇文章都写到了诸葛亮躲避乱世,亲自耕种田地,不求做官出名,以及刘备多次到诸葛亮居住的草庐去拜访他的事情。B.甲文为“表”,作者追述了三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事,抒发了对先帝的感激、对刘备父子的忠心,以及兴复汉室的决心。C.乙文为“传”,略写了诸葛亮的身世,详写了他出山后为刘备奔走效劳、功绩突出并官拜丞相的经历,作者还对其做出了评价。D.乙文中陈寿认为,诸葛亮不管是整治训练军队,还是运用奇谋都有突出的才能,而治理百姓的才干强于他作为将领的能力谋略。(4)(★★☆)用现代汉语翻译文中画线句子。(8分)①陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。(4分)译文:

②道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也。(4分)译文:

素养探究全练8.【学科素养】学完本课后,你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。(1)【文化自信】[对联补写]请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,补写上联。他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。上联:

下联:忠肝义胆,关云长华容义释曹操(2)【思维能力】[观点争鸣]诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是一个值得效忠的好对象。对此你怎么看?答:(3)【语言运用】[精神接力]诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁、无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。答:答案全解全析基础过关全练1.CA.否pǐ。B.裨bì。D.遗wèi。2.D“卑鄙”是古今异义词,此处应理解为“社会地位低微,见识短浅”。3.CA.拜访;顾念。B.答应;允许。D.益处;更加。C.尽。故选C。4.C这句话出自刘备的遗嘱,因此,“是诸葛亮出师北伐时对后主刘禅的苦苦劝诫”不正确。5.答案(1)广开言路赏罚分明亲贤远佞(2)亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也(3)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯解析根据提示语中的关键信息确定语句,还要注意“佞”“倾颓”“诸侯”等的正确写法。能力提升全练6.答案(1)①告诫,劝勉。②讽谏,用含蓄的话委婉地规劝。(2)(示例)①这是孙权对下属吕蒙的要求:你如今当权掌管事务,不可以不学习!双重否定语气强烈,强调学习的必要性,要求吕蒙必须好好学习。②诸葛亮告诉后主刘禅:“希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉王室的兴盛,时间就不远了。”句首用“愿”引出希望,态度诚恳;句末用“也”,语气肯定。诸葛亮让刘禅坚信:只要亲贤远佞,就一定能兴复汉室。解析(1)①诫子书:告诫、劝勉儿子的书信。②邹忌讽齐王纳谏:邹忌用委婉含蓄的言语进行规劝,齐王接受了建议。(2)①“相关语句”是《孙权劝学》中,孙权劝说吕蒙学习的一句话,意思是:你如今当权掌管事务,不可以不学习!两个“不”字连用,是双重否定句;句末有叹号,表示语气强烈。该句表明学习的重要性。孙权是在要求吕蒙好好学习。②“相关语句”是诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅表达自己愿望的一句话,意思是:希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉王室的兴盛,时间就不远了。诸葛亮言辞恳切,用一“愿”字表达自己作为长辈和臣子对后主的希望;用一个“也”字,语气肯定。表达出只要刘禅亲贤远佞,汉室一定能兴复的意思。7.答案(1)A(2)D(3)D(4)①陛下也应当亲自考虑,以便(向他们)询问(治国的)好方法,明察并采纳正确合理的言论。②(人们)不会捡拾道路上遗落的东西,强大的不会欺负弱小的,社会风气呈现安定的样子。解析(1)句意:而且跟他敌对的,有的正是杰出的人才,再加上兵力强弱并不相等,攻和守的局势也不是一成不变,所以虽然连年出兵,却不能获得胜利。根据句意断句即可。(2)句意:亲自出使孙权处。使:动词,出使。(3)乙文第二段“然亮才……优于将略”意思是:然而诸葛亮的能力,在理兵方面有长处,在出奇谋方面有不足,治理人民的才干又远胜于作为一名将军的谋略。据此可知出奇谋是诸葛亮的弱点,D项中“运用奇谋”“有突出的才能”有误。(4)重点内容有:①自谋:亲自考虑。咨诹善道:询问(治国的)好方法。雅言:指正确合理的言论。②拾遗:捡拾遗落的东西。侵:指欺负。肃然:安定的样子。[参考译文][乙]诸葛亮年轻时就有超群的才能、宏伟的气度,他身高八尺,相貌不凡,当时的人都对他感到惊异。遇到汉末的动乱,诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难,亲自在田间耕种,不求有名望。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能,于是三次到草庐去拜访诸葛亮;诸葛亮深感刘备姿态威武、才德出众,于是以诚相待,两人结下深厚情谊。等到曹操南征荆州,刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操,但刘备失势且人马少,而且没有立足之地。诸葛亮当时二十七岁,就进献奇策,亲自出使孙权处,向吴国求援。孙权早就佩服敬仰刘备,又看到诸葛亮非常儒雅,十分敬重他,立即派兵三万人来帮助刘备。刘备得以用兵同曹操交战,打败曹军,乘胜出击,取得胜利,江南都平定了。后来刘备又向西攻打益州。益州平定后,刘备任命诸葛亮为军师将军。刘备称帝,任命诸葛亮为丞相,总领尚书事。等到刘备去世,继位