《二上识字2树之歌》教案

课题2树之歌课时2文本分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。教学目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。教学过程第一课时【课时目标】认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。朗读课文，初步感知课文内容。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师出示收集的树叶，让学生猜猜是什么树的叶子。导语：无论是城市，还是乡村，无论是河谷，还是山顶，我们总能看到一位老朋友，那就是树。树朋友让我们的家园变得更加美丽，让我们的空气变得更加清新。大家看，我这里有许多树朋友托我带给你们的礼物，有细条状的，有巴掌状的，有扇子状的……它们分别是哪位树朋友送的呢？（请学生回答）2.揭示课题，导入本课教学。过渡：同学们刚才都猜出来我手上的树叶分别是哪位树朋友送的了，可见大家在平时的生活中都非常善于观察。树木的种类非常多，同学们能说出多少？（指生说说他们知道的树木名称）看来，我们一时半会儿都说不完树木的名称啊！今天，我们就先来认识11种树木，它们一起给我们唱了一首树之歌，快来听一听吧！（板书：树之歌）二、初读课文，检测预习1.教师范读课文，学生听读，找到课文中出现的树朋友，用喜欢的符号标出来。2.学生自己读课文，把觉得难读的、容易读错的字圈一圈。3.教师指导学生展开小组活动，认读11种树的名称，检测课前预习情况。（1）每小组指认一名小组长。小组长给每个同学发一张带有11种树名称的字条，学生逐一认读字条上的11个词语，圈出读不准的生字或词语。（2）小组成员相互当老师，针对同学们圈出的字进行范读和领读。（3）小组长确保每位同学都能正确地读出这11个词语。4.汇报学习成果，集体检测。（1）合作交流，游戏识字。（游戏：捉迷藏）①教师再次出示带树名的词语卡片，提问：这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到他们吗？②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂（2）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。过渡：请大家看看我刚才在黑板上写的这9个字，你们能发现它们有什么共同点吗？学生交流：都有木字旁。过渡：你们发现了字形里的秘密，那么再把这些字读一读，还能有什么发现呢？学生交流：“梧、桐、枫”这3个字的读音就是木字旁旁边的字。小结：对，这3个字左边的木字旁表示它们都是树木，是形旁；右边的字提示了它们的读音，是声旁。其实“柏、桦、桂”右边的字也提示了它们的读音，但是在音调或音节上稍稍有所不同。“柏”读三声，不要错读成“白”，“桦”读四声，不要读成“华”的二声。（3）利用形声字的规律，认识更多的树木。过渡：我们可以利用形声字的规律认识更多的生字，现在请同学们看看这些生字，你们能根据我们刚才总结的规律读出它们的名称吗？棕树橡树楠树樟树石榴树（4）学习其他有用的识字方法。①字理识字。（课件出示“杉”的字理图）“杉”字右边的“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点像毛。（课件出示“疆”的字理图）“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。②儿歌识字：用手把它挂，女孩玩娃娃。人好成佳话，木到开桂花。③看图识字。（课件出示一位老公公靠在树上的图片）老公公靠在木头上，就是“松”。（课件出示一棵木桩旁边堆着两堆土的图片）木桩旁边两堆土，就是“桂”。小结：识字的方法有很多种，如加一加、减一减、换偏旁、形声字识字、字理识字、猜谜识字、看图识字等，爱动脑筋的小朋友一定能找到适合的识字方法，从而认识更多的字。5.口头组词，领读词语。（1）课件出示7个生字：掌、疆、壮、装、银、守、耐。预设：这7个生字基本是儿歌中的韵脚，也可结合儿歌朗读进行正音。要注意：“掌、装、疆”是后鼻音，“银”是前鼻音，“守、掌、装”是翘舌音，“耐”是鼻音。（2）学生组词辨析，引导学生读准字音。掌：手掌、脚掌、巴掌、鼓掌疆：疆域、边疆、疆土、疆界壮：强壮、壮大、壮丽、壮观装：假装、服装、装扮、军装银：金银、银色、银白、银子守：守卫、守护、守时、保守耐：耐心、忍耐、耐受、耐力三、巩固识字，指导书写1.图文对照，引导学生再次认读生字。出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树的图片，指名选取相对应的词语卡片，其他学生跟读三遍。2.指导书写带有木字旁的字。过渡：木字旁的字我们已经会认了，但还要会写呢！（出示生字：杨、桐、枫、松、棉、杉、桂）大家仔细看一看，它们在结构上有什么特点？书写时要注意什么？明确：这些生字都是左右结构的合体字，且都是木字旁，字义均与树木有关。“木”字做偏旁时捺要变成点，木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。3.集中指导学生书写。（1）教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁。（2）学生自由观察7个带木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书写。（3）质疑交流：练写7个带木字旁的字时，哪个字比较难写？（4）教师针对学生提出的问题，一边讲解一边范写。例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长。“枫”右半部分“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。（5）指导书写“壮”与“化”。（6）学生再次观察例字，然后在写字表中临写例字并独立写两个字。（7）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些字的笔画写得好？哪些字的写法需要改进？（8）根据老师和同学的建议修改自己的书写。预设：二年级的汉字书写指导重点是字的章回结构，初步感受汉字的形体美。本课生字练习的重点就是引导学生在观察的基础上进行指导，写好左窄右宽的字。教师可以一边指导，一边示范，写字贵在精而不在多，严格要求切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。第二课时【课时目标】正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，通过读文、看图，了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。【教学过程】一、温故知新，导入新课1.听写词语，指导学生进行复习巩固。导语：同学们，上节课我们认识了不少树木，大家还记得它们的名称吗？我想请几名同学上台来写一写，有哪些小勇士愿意挑战一下自己呢？其他的同学请拿出纸笔，跟着一起写。（1）教师报听写，同学们写一写。（2）听写完成后，针对错误的地方再次强化学习。2.做游戏：猜一猜。学生根据老师的描述，猜一猜是哪一种树。预设：树叶像手掌，秋天变红色。（枫树）四季常青，每到八月满院飘香。（金桂）树干又直又高，风一吹，树叶哗啦啦直响。（杨树）过渡：刚才老师说了这些树的特点，同学们一下子就猜出是哪种树了。那么除了老师刚才说的这些，它们还有哪些特点呢？这节课我们就去文中看一看。二、研读课文，重点探究1.学生自由朗读课文，注意读准字音。（1）指导：儿歌每一行结构相似，都是树木名称加上树木特点，“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读，突出树木特点的同时，感受儿歌的节奏和韵律。（2）方法：同桌合作读、小组比赛读、拍手打节奏读。2.分节学儿歌，了解树木的特点。学习第一句杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（1）请一名学生读一读，其他同学思考：这句话写了几种树木？（3种：杨树、榕树、梧桐树）（2）课件出示杨树、榕树和梧桐树的图片，请学生说出每幅图介绍的是哪一种树，并给出理由。预设：长得高的是杨树。（学生回答后，师板书：杨树高）长得很粗壮的是榕树。（学生回答后，师板书：榕树壮）树叶像手掌的是梧桐树。（学生回答后，师板书：梧桐叶如掌）（3）在这3种树中，榕树在有些地方不太常见，教师可重点讲解榕树的特点。（课件出示）榕树原产于热带亚洲，以树形奇特、枝叶繁茂、树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根向下伸入土壤形成新的树干，称之为“支柱根”，榕树因之可以向四面无限伸展，形成稠密的丛林，因此被称为“独木成林”。（4）结合这3种树的特点，理解“高”“壮”“手掌”。学习第二句枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（1）请一名学生朗读，其他学生思考：这句话写了几种树木？主要是从哪个方面来写的？（3种：枫树、松树、柏树。从颜色这个方面来写的。学生回答后，师板书：枫树叶儿红，松柏披绿装）提示：“松柏”不是一种树，而是两种树，分别叫作松树和柏树。人们平时也极易混淆这两种树，可出示松树和柏树的照片，以示区别。（2）思考与交流：①秋天的枫树是什么颜色的？从哪里可以看出来？（红色，从“枫树秋天叶儿红”可以看出来。）②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（运用拟人，说明松树和柏树一年四季都是绿色的。）（3）交流和讨论：许多树木的叶子在秋天会变颜色，到了冬天会凋零，为什么松树和柏树的树叶一年四季都是绿色的呢？教师可补充课外知识：普通的树木在气候不适宜的时候，因为叶子面积比较大，表面没有蜡质的薄膜，导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季节树叶会变黄掉落。松树和柏树，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，在严酷的环境下仍然可以正常生长，所以不会落叶，保持四季常青。学习第三句木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树和松柏都是我们生活中常见的树木，那木棉、桦树又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的第三句。（1）思考：①从这句话中，我们能得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉树生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。学生回答后，师板书：木棉喜暖，桦树耐寒。）课件展示南方冬天的风光、北方冬天的风光，引导学生说一说南方、北方气候的特点。（南方：温暖；北方：寒冷。）②这句话中有两组反义词，同学们能找出来吗？（暖——寒；南——北。）（2）出示图片，引导学生观察图片，看看木棉树和桦树的样子有什么不一样，学生仔细观察图片并发言。学习第四句银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（1）出示银杏、水杉、桂花树的图片，引导学生认识这3种树木。（板书：银杏、水杉活化石，金桂满院香）（2）学生结合自己的课外知识说一说，为什么银杏树和水杉树是活化石？还有哪些植物也是活化石？老师结合学生的发言补充资料：银杏最早出现于3.45亿年前，被科学家称为“活化石”“植物界的大熊猫”，是现存种子植物中最古老的孑遗植。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星。水杉据科学家发现的化石表明，水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期之后，同属于水杉的其他种类已经全部灭绝，而中国川鄂湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响比较小，使水杉得以幸存，所以称它为“活化石”。（3）请学生说说桂花的香味给人什么感觉，有什么特点。可出示一些描写桂花的词语或句子，让学生读一读。如：十里桂花香桂子飘香丹桂飘香桂子月中落，天香云外飘3.再读全文，深入了解每一种树的特点，学习比喻句和拟人句。（1）比喻句——梧桐树叶像手掌。①课件显示梧桐树叶和手掌图片，请学生说一说有什么相似之处。（形状相似。）再利用课件显示银杏树叶和扇子图片，请学生说一说有什么相似之处。小结：两个事物具有相似点但不同类，我们就可以用“……像……”说一句话，这样的句子叫比喻句。②试着用“……像……”说几个比喻句。示例：弯弯的月儿像小船。孔雀的尾巴像扇子。（2）拟人句——松柏四季披绿装。①课件显示松柏和绿装图片，说一说：松柏做了人的什么动作？（披。）小结：将物当作人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情，这样的句子叫拟人句。②出示红枫和红装图片，请学生模仿说一说拟人句。示例：红枫秋天穿红袍。③试着说几个拟人句。示例：大树在向我们点头。蝴蝶在花丛中跳着欢乐的舞蹈。三、指导诵读，拓展延伸过渡：千姿百态的树装点了我们的世界，让我们的生活更加美好。现在让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。1.用师生对读的方式朗读课文，师读前半部分的树名，生对接后半部分树的特点。师：杨树——生：高。师：梧桐树叶——生：像手掌。2.多种方式朗读课文：（1）小组对读；（2）男女生对读。3.尝试背诵。能够背诵下来的同学可以在全班背诵，教师给予鼓励和表扬。4.出示课后习题中和树有关的几句话，指导理解意思，再让学生背一背。（1）十年树木，百年树人：出自先秦管仲的《管子·权修》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是“培养”的意思。（2）树高百尺，叶落归根：大意是树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。（3）树无根不长，人无志不立：大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。仿照《树之歌》的形式，自编儿歌，介绍其他树木的习性。6.积累有关树木的语句。 前人栽树，后人乘凉。树深不怕风摇动，树正何愁月影斜。 人要心强，树要皮硬。岁寒，然后知松柏之后凋也。 桃李不言，下自成蹊。好种出好苗，好树结好桃。板书设计教学反思《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇受学生喜爱的韵文。这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性等方面概括出不同树木的特点。让刚升入二年级的学生通过教学认识事物，发现并掌握识字规律，是本次教学要扎实做的事情。根据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。引导学生运用已学的偏旁、部首和形声字构字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教授了方法，揭示了规律。让字词教学不再枯燥，激发学生的探究意识。引导学生自主提取树木特点的信息，借助图片建立树木名称与其特点之间的联系，了解枫叶变色，松、柏四季常青的科学原因，使学习与生活紧密联系起来。这样的课堂不仅有广度，还有深度，有利于开阔学生的视野，符合儿童图文学习的心理特征。课后测试一、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(8分)

1.今天是十月几号(háohào)?2.小红虚心好(hǎohào)学,遇到不懂的问题经常向老师和同学请教(jiāojiào)。3.妈妈种(zhǒnɡzhònɡ)了很多葡萄,每到葡萄成熟,妈妈总会把葡萄晒干(ɡànɡān),制成葡萄干(ɡànɡān),然后分(fènfēn)给朋友们,大家吃得分(fènfēn)外开心。二、看拼音,写词语。(12分)三、词语接龙。(8分)年轻→(轻松)→(松树)→()→()→()大桥→()→()→()→()→()四、照样子,在括号里填上恰当的词。(6分)例:一(道)彩虹一()凉风一()垂柳一()石碑一()泉水一()队伍一()粮食五、选字填空。(4分)1.放学以后一定要先()()业,再出去玩。2.去年春天,奶奶种了一()杨树,今年杨树已经长得很高了。3.上()的时候,一定要认真听讲。六、找出每组中不同类的一个词语,画上“”。(3分)

1.客船军舰帆船货船油轮车轮2.老虎狐狸狮子猫头鹰熊猫长颈鹿3.雄鹰麻雀黄鹂百灵锦鸡蜻蜓七、按要求写句子。(19分)1.给下列句子加上标点符号。(3分)(1)窗外那棵树上的小鸟在唱歌(2)明天你能和我一起去爬山吗(3)天空的云朵一会儿像小鸟一会儿像小猫好漂亮啊2.用下列字组成两句诗。(2分)摘楼危百辰尺手高可星

3.根据提供的语境想象写话。(3分)没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。(那个人看着葫芦都落了,会说些什么呢?)

4.照样子,给句子换一种说法。(2分)例:叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。天气这么热还用戴帽子?

5.把下列句子补充完整。(6分)(1)冰上走,,沿河看柳。

(2)白马西风塞上,。

(3)事竟成。

6.选择填空。(填序号)(3分)①哗啦哗啦②嘟嘟嘟③叽叽喳喳(1)鸟儿在树上地叫着。

(2),雨不停地下着。

(3)大家都睡着了,突然响起的电话声。

八、选择正确的说法,在后面画上“✔”。(3分)1.小熊和松鼠吵架了,过了几天,小熊折了纸船,借纸船与松鼠和解了。()2.1961年的泼水节,周总理参加了,这让傣族人民感到很快乐、难忘和幸福。()3.《敕勒歌》描绘的是北方草原壮丽富饶的风光。()九、课内阅读我最棒。(8分)这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,照亮了中国革命胜利的道路。1.我知道“凝视着这星星之火”中“凝视”的意思是()(1分)A.说B.看C.听D.说2.从毛主席的穿着中,我知道了当时的生活很。(2分)

3.毛主席写下的光辉著作有怎样的作用?(2分)

4.“毛主席在沉思”,他可能会想:(3分)

十、课外阅读我能行。(14分)爱玩的风娃娃风娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长耳朵,一条短尾巴,