第五单元认识人民币人教版一年级下册教案（2025-2026学年）

第五单元认识人民币人教版一年级下册教案（2025—2026学年）一、教学分析本课为一年级下册第五单元“认识人民币”，是人教版小学数学课程的重要组成部分。本单元旨在让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位、面值和换算，培养学生在日常生活中运用人民币进行简单计算的能力。在教材分析中，本课内容是单元的起始课，为后续学习人民币的使用打下基础。它与前后的知识关联紧密，是学生在学习数学知识过程中不可或缺的一部分。核心概念包括人民币的单位、面值和换算，基本技能为人民币的识别、计算和换算。二、学情分析一年级下册的学生对数字和货币已有初步的认识，但生活经验有限，对人民币的认知主要来源于家庭。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对人民币单位的理解、人民币面值的识别、换算过程中容易出错等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重引导学生通过实际操作、观察和比较，逐步建立对人民币的认识。三、教学策略教学设计应遵循以下原则：1.以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向。2.注重实践操作，通过游戏、模拟购物等活动，让学生在具体情境中感受人民币的使用。3.注重知识迁移，引导学生将所学知识应用于实际生活。4.适时进行巩固练习，帮助学生巩固所学知识。二、教学目标知识的目标1.说出人民币的基本单位，如元、角、分。2.列举常见的人民币面值，如1元、5角、1角。3.解释人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。能力的目标1.设计简单的购物情境，使用人民币进行计算。2.在实际操作中，通过观察和比较，识别不同面值的人民币。3.评价不同支付方式的特点和适用情况。情感态度与价值观的目标1.培养学生对人民币的兴趣，激发学习数学的积极性。2.树立正确的金钱观，认识到金钱的来之不易。3.培养学生节约意识，学会合理消费。科学思维的目标1.发展学生的逻辑思维能力，通过换算练习，提高思维敏捷性。2.培养学生的观察能力，通过观察人民币的细节，加深对知识的理解。3.培养学生的分析能力，通过解决实际问题，提高分析问题的能力。科学评价的目标1.能准确说出人民币的基本单位和面值。2.能独立进行简单的购物计算，并得出正确结果。3.能在日常生活中正确使用人民币，体现出对知识的实际应用。三、教学重难点教学重点是认识人民币的基本单位和面值，并能进行简单的换算。难点在于理解人民币单位之间的换算关系，以及在实际购物情境中灵活运用人民币进行计算。这些难点源于学生对抽象概念的认知不足和生活经验的缺乏，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生克服。四、教学准备教学准备：为有效开展“认识人民币”的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、人民币模型、购物情境图、计算练习单等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器。同时，教师将设计互动式教学环境，确保学生在小组合作中积极互动，通过板书和图表直观展示人民币知识，以便学生更好地理解和掌握。五、教学过程导入为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：1.教师活动：播放一段关于人民币的动画或视频，让学生初步了解人民币的基本形态。提问：“同学们，你们认识人民币吗？平时都见过哪些面值的人民币？”引导学生观察人民币的外观特点，如颜色、图案、文字等。2.学生活动：观看视频或动画，初步了解人民币。积极回答教师的问题，分享自己所见所知。3.即时评价标准：学生能够正确说出人民币的基本形态。学生能够描述自己所见所知的人民币。新授任务一：认识人民币的基本单位教学目标：认识人民币的基本单位：元、角、分。理解元、角、分之间的换算关系。活动方案：1.教师活动：展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出其单位。讲解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分。通过实例演示换算过程。2.学生活动：观察并说出不同面值的人民币的单位。积极参与换算练习，巩固换算关系。3.即时评价标准：学生能够正确说出人民币的基本单位。学生能够熟练进行元、角、分的换算。任务二：认识人民币的面值教学目标：认识常见的人民币面值，如1元、5角、1角等。能够区分不同面值的人民币。活动方案：1.教师活动：展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出其面值。讲解如何区分不同面值的人民币。通过实例演示区分过程。2.学生活动：观察并说出不同面值的人民币的面值。积极参与区分练习，巩固区分方法。3.即时评价标准：学生能够正确说出常见的人民币面值。学生能够熟练区分不同面值的人民币。任务三：人民币的换算教学目标：掌握人民币的换算方法。能够进行元、角、分之间的换算。活动方案：1.教师活动：通过实例讲解人民币的换算方法。引导学生进行换算练习，巩固换算方法。2.学生活动：积极参与换算练习，巩固换算方法。与同学互相检查换算结果。3.即时评价标准：学生能够熟练进行元、角、分之间的换算。学生能够独立完成换算练习，并得出正确结果。任务四：购物情境中的换算教学目标：在购物情境中，能够运用人民币进行换算。培养学生在实际生活中运用人民币的能力。活动方案：1.教师活动：创设购物情境，如“小明去超市购物，需要支付5元2角5分”。引导学生运用人民币进行换算，如“5元2角5分等于多少元？”鼓励学生分享自己的解题思路。2.学生活动：积极参与购物情境中的换算练习。与同学互相讨论解题方法。3.即时评价标准：学生能够在购物情境中运用人民币进行换算。学生能够独立完成购物情境中的换算练习，并得出正确结果。任务五：人民币的实际应用教学目标：了解人民币在实际生活中的应用。培养学生在实际生活中运用人民币的能力。活动方案：1.教师活动：展示人民币在实际生活中的应用场景，如购物、支付、存取款等。引导学生思考人民币在生活中的重要性。2.学生活动：观察并思考人民币在实际生活中的应用场景。与同学分享自己对人民币的认识。3.即时评价标准：学生能够了解人民币在实际生活中的应用。学生能够认识到人民币在生活中的重要性。巩固为了巩固学生对人民币知识的掌握，教师可以通过以下方式进行巩固：1.教师活动：设计一些与人民币相关的练习题，让学生进行练习。检查学生的练习情况，了解学生对知识的掌握程度。2.学生活动：积极参与练习，巩固所学知识。与同学互相讨论解题方法。小结教师对本节课的内容进行总结，强调人民币的基本单位和面值、换算关系以及实际应用，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。当堂检测教师通过以下方式对学生的学习成果进行检测：1.教师活动：设计一些与人民币相关的测试题，让学生进行测试。收集学生的测试卷，进行批改。2.学生活动：积极参与测试，展示自己的学习成果。与同学互相讨论解题方法。六、作业设计基础性作业：内容：完成教材中关于人民币单位换算和面值识别的练习题。完成形式：书面练习，要求学生独立完成。提交时限：下节课课前。能力培养目标：巩固学生对人民币单位换算和面值识别的理解，提高计算能力。拓展性作业：内容：设计一个小型的购物清单，并使用人民币进行价格计算和找零。完成形式：家庭作业，可以与家长一起完成。提交时限：下周一。能力培养目标：培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，提高解决问题的能力。探究性/创造性作业：内容：收集不同国家货币的图片，制作一份货币对比报告，包括面值、图案等。完成形式：研究报告，附上图片和手绘图表。提交时限：下个月底。能力培养目标：激发学生对不同文化的兴趣，培养信息收集、分析和报告撰写的能力。七、本节知识清单及拓展1.人民币的基本单位：了解人民币的基本单位，包括元、角、分，及其在国际单位制中的关系。2.人民币的面值：熟悉常见的人民币面值，如1元、5角、1角、5分、1分等，并能够识别和说出其面值。3.人民币的换算：掌握元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。4.人民币的识别：通过观察人民币的外观特点，如颜色、图案、文字等，能够识别不同面值的人民币。5.购物情境中的换算：在购物情境中，能够运用人民币进行价格计算和找零。6.人民币的实际应用：了解人民币在实际生活中的应用场景，如购物、支付、存取款等。7.人民币的防伪特征：学习人民币的防伪特征，如水印、安全线、颜色变化等，增强金融安全意识。8.货币的历史与发展：了解货币的历史背景和发展过程，包括金属货币、纸币等。9.货币政策与金融知识：简单介绍货币政策的基本知识，如货币政策的目标和工具。10.国际货币体系：了解国际货币体系的基本构成，如国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）。11.数字货币的发展：探讨数字货币的发展趋势，如比特币、电子支付等新兴支付方式。12.货币的经济意义：理解货币在经济发展中的作用，包括货币的价值尺度、流通手段、支付手段等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学反思的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在认识人民币的基本单位和面值方面取得了较好的进步。然而，我也发现了一些不足之处。第一，课堂上的互动环节较为单一，未能充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我将尝试设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。第二，对于一些抽象的概念，如人民币的换算关系，部分学生理解起来仍有困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强直观教学，通过实物演示、游戏等方式帮助