小班安全活动课教案红灯绿灯眨眼睛（2025-2026学年）

小班安全活动课教案红灯绿灯眨眼睛（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年教学大纲和课程标准，旨在培养幼儿的安全意识、规则意识和自我保护能力。本课内容“红灯绿灯眨眼睛”是交通安全教育的一部分，与前后知识关联紧密，是幼儿日常生活中常见的交通信号，有助于幼儿建立初步的安全规则意识。核心概念包括交通安全、红灯停、绿灯行等，技能包括观察信号、遵守规则等。2.学情分析小班幼儿对周围环境充满好奇，生活经验有限，安全意识尚未形成。他们具备一定的观察和模仿能力，但注意力容易分散，自控能力较弱。本课学习过程中，可能存在的学习困难包括：对红灯绿灯的认识不清晰、无法正确判断信号灯的含义、缺乏遵守交通规则的意识等。因此，教学设计应以幼儿为中心，注重培养他们的安全意识和自我保护能力。3.教学目标与策略本课教学目标如下：认知目标：认识红灯和绿灯，了解它们在交通安全中的作用。情感目标：培养幼儿的安全意识和自我保护能力，增强遵守交通规则的意识。技能目标：学会观察信号灯，遵守交通规则。教学策略包括：情境创设：通过故事、游戏等形式，将交通安全知识融入幼儿的生活经验。直观演示：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解红灯绿灯的含义。互动体验：组织幼儿参与交通模拟游戏，提高他们的安全意识和实践能力。家园共育：鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿的安全意识。二、教学目标1.认知目标A.受众：小班幼儿B.行为：说出C.条件：在教师的引导下D.程度：正确地学生能够在教师的引导下，说出红灯和绿灯的基本含义，并能区分它们在交通安全中的作用。2.能力目标A.受众：小班幼儿B.行为：设计C.条件：根据交通信号D.程度：合理地学生能够在教师的帮助下，设计简单的交通场景图，并合理地标注红灯和绿灯的位置及含义。3.情感与价值观目标A.受众：小班幼儿B.行为：表现出C.条件：在实际生活中D.程度：自觉遵守学生在实际生活中，能够自觉遵守交通规则，表现出对红灯绿灯的尊重和遵守，体现出安全意识和自我保护能力。三、教学重难点重点：小班幼儿正确识别红灯和绿灯，理解它们在交通安全中的基本含义。难点：幼儿在现实生活中自觉遵守交通规则，将安全意识转化为具体行为，这一过程需要结合幼儿的认知特点和生活经验，通过多种教学活动进行有效引导和强化。四、教学准备教师需准备多媒体课件、交通信号图表、红灯绿灯模型、交通安全故事音频、任务单和评价表等教具。学生需预习交通安全相关知识，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段交通安全动画短片，激发幼儿对交通信号的兴趣。学生活动：观看动画，对交通安全有初步的认识。预期行为：幼儿对交通安全产生兴趣，愿意参与接下来的学习活动。2.新授（15分钟）环节一：认识红灯和绿灯（5分钟）教师活动：展示红灯和绿灯的图片，引导幼儿观察并说出它们的颜色。学生活动：观察图片，说出红灯和绿灯的颜色。预期行为：幼儿能够说出红灯和绿灯的颜色。环节二：理解红灯和绿灯的含义（5分钟）教师活动：讲解红灯和绿灯在交通安全中的含义，如红灯表示停止，绿灯表示行走。学生活动：听讲并理解红灯和绿灯的含义。预期行为：幼儿能够理解红灯和绿灯的含义。环节三：交通信号游戏（5分钟）教师活动：组织幼儿进行交通信号游戏，模拟红灯停、绿灯行的情景。学生活动：参与游戏，体验红灯和绿灯的作用。预期行为：幼儿能够在游戏中巩固对红灯和绿灯的理解。环节四：认识交通标志（5分钟）教师活动：展示常见的交通标志图片，如人行横道、禁止通行等。学生活动：观察图片，说出交通标志的名称和含义。预期行为：幼儿能够说出常见的交通标志的名称和含义。3.巩固（10分钟）环节一：抢答游戏教师活动：提出与交通安全相关的问题，如“红灯是什么颜色的？”等，幼儿抢答。学生活动：积极回答问题，巩固对交通安全知识的记忆。预期行为：幼儿能够快速准确地回答问题。环节二：情景模拟教师活动：设置交通场景，如十字路口，让幼儿扮演司机、行人等角色，体验交通规则。学生活动：参与情景模拟，遵守交通规则。预期行为：幼儿能够在情景模拟中遵守交通规则，提高安全意识。4.小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调交通安全的重要性。学生活动：回顾本节课的学习内容，表达自己对交通安全的认识。预期行为：幼儿能够总结出交通安全的重要性，并在日常生活中遵守交通规则。5.作业（课后）教师活动：布置课后作业，如“画一幅交通安全画”等。学生活动：完成课后作业，巩固所学知识。预期行为：幼儿能够通过课后作业，巩固对交通安全的认识。教学评价过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与度、回答问题的情况以及遵守交通规则的行为。总结性评价：通过课后作业的完成情况，评估幼儿对交通安全知识的掌握程度。教学反思教师反思：根据幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。幼儿反思：幼儿反思自己在课堂上的表现，以及在日常生活中遵守交通规则的情况。教学资源多媒体课件：展示红灯绿灯、交通标志等图片和视频。教具：交通信号图表、红灯绿灯模型等。实验器材：无。音频视频资料：交通安全动画短片、交通信号音频等。任务单：交通信号游戏任务单。评价表：课后作业评价表。教学环境教室布置：座位排列成小组合作模式，黑板板书设计框架。教学设施：多媒体设备、电脑、投影仪等。教学时长总时长：40分钟学科核心素养与人才培养的全面能力提升学科核心素养：安全意识、规则意识、自我保护能力。人才培养的全面能力提升：观察力、思考力、实践能力、创新能力。六、作业设计1.基础性作业内容：绘制一幅《我眼中的交通安全》的图画，要求图中包含至少三个不同的交通标志，并标注其名称和含义。完成形式：彩色绘画或手工制作。提交时限：课后一周。能力培养目标：巩固幼儿对交通标志的认识，培养幼儿的观察能力和动手能力。2.拓展性作业内容：与家长一起观察家附近的交通情况，记录下看到的交通标志和交通规则，并撰写一份简短的观察报告。完成形式：文字报告或图文结合的报告。提交时限：课后两周。能力培养目标：提高幼儿的观察力、记录能力和表达能力，培养幼儿的实践能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一款简单的交通安全游戏，可以是桌面游戏或电子游戏，游戏需包含交通标志识别、交通规则遵守等元素。完成形式：游戏设计文档或游戏原型。提交时限：课后三周。能力培养目标：培养幼儿的创新思维、设计能力和团队合作精神，同时加深对交通安全知识的理解。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。幼儿能够正确识别红灯和绿灯，并理解它们在交通安全中的作用。但在巩固环节，部分幼儿对交通规则的理解不够深入，需要进一步强化。2.教学环节效果分析在新授环节，通过游戏和故事的形式，幼儿对交通信号的认识较为直观，参与度较高。但在巩固环节，由于时间限制，部分活动未能充分展开，影响了幼儿的实践体验。3.教学改进思路今后教学中，我将更加注重教学环节的衔接，确保每个环节都能充分展开。同时，针对幼儿的认知特点，设计更多互动性强的活动，提高幼儿的参与度和学习效果。此外，我还将加强对幼儿个别差异的关注，针对不同水平的学生，提供差异化的教学支持，以促进每个学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.交通信号的基本概念：介绍交通信号的定义，即用以指挥交通的信号灯、标志、标线等，强调其在交通安全中的重要作用。2.红灯和绿灯的含义：详细解释红灯表示停止，绿灯表示行进的交通规则，并说明这种规则对确保交通安全的意义。3.交通标志的种类：列举并解释常见交通标志的名称和含义，如人行横道、禁止通行、限速等，帮助幼儿识别和理解。4.交通安全的重要性：阐述遵守交通规则对个人和社会的重要性，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。5.交通安全游戏设计：引导幼儿设计简单的交通安全游戏，如模拟交通场景，以增强对交通规则的理解和记忆。6.观察力与记录能力培养：通过观察交通场景和记录观察结果，培养幼儿的观察力和记录能力，为后续的学习活动打下基础。7.创新思维与设计能力：