妈妈的一家大班数学教案（2025-2026学年）

妈妈的一家大班数学教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，旨在通过家庭数学活动，培养幼儿的数学兴趣和基本数学能力。教案内容围绕大班数学单元“数的认识”，旨在帮助幼儿理解和掌握10以内的数概念，以及数的顺序、加减法等基本数学技能。这一单元内容是整个数学课程体系的基础，对于幼儿后续学习数学知识至关重要。二、学情分析大班幼儿在数学方面已有一定的基础，能够识别和比较大小、多少，具备一定的数数能力。然而，部分幼儿可能对数的概念理解不够深入，容易混淆数的顺序和加减法。此外，幼儿在操作技能方面存在差异，部分幼儿可能缺乏动手操作经验，影响数学学习效果。因此，教学设计需关注幼儿个体差异，通过游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。三、教学目标与策略本教案的教学目标包括：1.让幼儿理解10以内的数概念，掌握数的顺序；2.培养幼儿的加减法运算能力；3.培养幼儿的观察、比较、分析等数学思维能力。针对教学目标，教学策略包括：1.设计丰富多样的数学游戏，激发幼儿学习兴趣；2.利用生活情境，引导幼儿将数学知识应用于实际生活；3.通过小组合作、操作练习等方式，帮助幼儿巩固所学知识。通过以上教学策略，旨在提高幼儿的数学素养，为幼儿后续学习奠定基础。二、教学目标1.知识目标说出10以内的数字。列举10以内的物品并正确计数。解释数字的顺序和大小关系。2.能力目标设计简单的加减法问题并解决。运用操作材料进行数的加减练习。通过游戏活动提高数数和计算的准确性。3.情感态度与价值观目标表现出对数学活动的兴趣和好奇心。培养良好的学习习惯和专注力。增强自信心，认识到自己在数学学习上的进步。4.科学思维目标发展逻辑思维，通过比较和分类理解数的概念。培养问题解决能力，学会从不同角度思考问题。培养观察力和分析能力，通过观察操作材料得出结论。5.科学评价目标能够自我评价在数学活动中的表现。能对同伴的数学活动给予恰当的评价和建议。理解评价对学习的重要性，并积极参与评价过程。三、教学重难点教学重点在于帮助幼儿理解和掌握10以内的数概念，包括数的顺序和大小比较。教学难点在于培养幼儿的加减法运算能力，特别是理解加减法的概念和操作方法，以及在实际情境中灵活运用加减法解决问题。难点之所以存在，是因为幼儿对抽象的数学概念和操作方法的理解和掌握需要时间和实践，且个体差异较大。四、教学准备教师需准备多媒体课件、图表、计数模型、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.教师活动：播放一段与数字相关的动画片或儿歌，吸引学生的注意力。提问：“大家喜欢看动画片吗？你们在动画片里见过哪些数字呢？”引导学生回忆生活中常见的数字，如电话号码、车牌号等。2.学生活动：观看动画片或听儿歌，积极参与讨论。回忆并分享生活中常见的数字。二、新授环节（20分钟）1.数的认识（10分钟）：教师活动：出示10以内的数字卡片，让学生观察并说出每个数字。通过实物或图片，引导学生理解数字的顺序和大小关系。设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中巩固数字的顺序。学生活动：观察数字卡片，说出每个数字。通过实物或图片，理解数字的顺序和大小关系。积极参与“数字接龙”游戏，巩固数字的顺序。2.加减法初步（10分钟）：教师活动：通过故事情境，引入加减法的概念。出示简单的加减法题目，让学生尝试解答。组织学生进行小组讨论，分享解题思路。学生活动：通过故事情境，理解加减法的概念。尝试解答加减法题目。与小组成员讨论解题思路，分享学习心得。三、巩固环节（15分钟）1.练习题（10分钟）：教师活动：出示10以内的加减法练习题，让学生独立完成。针对学生的练习情况，进行个别指导。学生活动：独立完成加减法练习题。根据需要向教师寻求帮助。2.游戏活动（5分钟）：教师活动：设计“数字捉迷藏”游戏，让学生在游戏中巩固加减法。学生活动：积极参与“数字捉迷藏”游戏，巩固加减法。四、小结环节（5分钟）1.教师活动：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。引导学生总结学习经验，提出改进建议。2.学生活动：回顾本节课所学内容，总结学习经验。积极提出改进建议。五、作业布置（5分钟）1.教师活动：布置课后作业，包括10以内的加减法练习题和拓展题。强调作业的重要性，要求学生认真完成。2.学生活动：认真听讲，了解作业要求。做好课后作业的准备。六、教学反思本节课通过创设情境、任务驱动和游戏化的教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力和团队合作精神。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个别指导，提高了学生的学习效果。同时，教师也意识到，在今后的教学中，还需进一步优化教学设计，提高教学效率，为学生的全面发展奠定基础。六、作业设计1.基础性作业内容：完成10以内的加减法练习题，包括填空题、选择题和计算题。完成形式：学生独立完成，纸质作业。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对10以内加减法的掌握，提高计算速度和准确性。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物情境，让学生运用10以内的加减法进行计算，并填写购物清单。完成形式：小组合作完成，电子文档或手绘图表。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，提高解决问题的能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与数学相关的主题，如“数字的奥秘”、“几何图形的发现”等，进行深入研究，并制作一份研究报告或小论文。完成形式：独立完成，研究报告或小论文。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的探究能力和创造性思维，提高学生的研究能力和表达能力。七、教学反思在本次“妈妈的一家”大班数学教学活动中，我深刻反思了教学过程，以下是我对本次教学的几点反思：1.教学目标的达成度：通过观察学生的表现和作业反馈，我认为教学目标基本达成。学生们能够理解和掌握10以内的数概念，并能进行简单的加减法运算。然而，部分学生在加减法计算中仍然存在错误，需要进一步强化练习。2.教学环节的效果：在数的认识环节，通过数字卡片和实物操作，学生的参与度较高，学习效果显著。但在加减法的教学中，部分学生表现出对概念理解困难，这说明我在教学方法上需要更加细致和耐心。3.学情分析和活动设计：在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大，因此在设计作业时，我考虑了不同层次学生的学习需求。然而，在活动设计中，我可能没有充分考虑到学生的兴趣和认知特点，导致部分学生参与度不高。今后，我需要在教学设计中更加注重学生的个性化需求，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.数的概念：理解10以内数字的含义，包括数字的顺序、大小关系和表示方法。2.数的顺序：掌握10以内数字的顺序排列，能够正确地从前一个数数到后一个数。3.数的比较：学会比较两个数字的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。4.数的分解：了解数字的分解方法，例如将数字分解为十位和个位。5.数的组合：学会将两个数字组合成一个新的数字，例如将5和6组合成56。6.加减法基础：初步理解加减法的概念，能够进行简单的加法和减法运算。7.加减法运算：掌握10以内加减法的计算方法，包括口算和列式计算。8.数的应用：学会在日常生活中应用加减法，例如购物、计时等。9.数的模式：观察并识别数字的模式，如递增、递减或重复的模式。10.数的分类：根据数字的特征进行分类，如奇数和偶数。11.数的游戏：通过游戏活动巩固数的概念和加减法运算，提高学习兴趣。12.数的探究：进行简单的数学探究活动，如探索数字的奇偶性或寻找数字的规律。13.数的扩展：学习更高位的数字概念，为后续学习打下基础。14.数的联系：理解数字与数学其他领域（如几何、统计）的联系。15.数的创新：鼓励学生创新性地使用数字，如设计