2026届新高考生物冲刺复习生态系统的物质循环

12026届新高考生物冲刺复习生态系统的物质循环讨论：

1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？·非生物环境中：主要以CO2的形式存在(还有碳酸盐)；·生物群落中：含碳有机物。

二氧化碳溶入水，因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。此外，碳还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用，向大气中排放了大量的二氧化碳。1碳循环煤、石油燃烧大气中的CO2库生产者消费者光合作用呼吸作用呼吸作用摄食分解者分解作用（有机物）食物链和食物网思考：动植物遗体一定都会被分解者分解吗？海洋等水体中碳酸氢根岩石中的碳酸钙溶解分解分析碳循环示意图2.碳是如何进出生产者、消费者、分解者的（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等）？1碳循环海洋对于调节大气中碳含量起着非常重要的作用海洋的碳含量是大气圈碳含量的56倍。海洋对大气中二氧化碳的吸收是平衡大气中二氧化碳的重要因素。海洋生物利用海洋中所溶解的二氧化碳进行光合作用，其中一部分生物的残体分解释放出二氧化碳，另一部分形成生物碳酸盐沉积，与无机碳酸盐一道固定在岩石圈中，直到受地质作用被抬升到地表经风化作用而重新释放出二氧化碳。1碳循环a.在生物群落和非生物环境之间：碳主要以

形式循环。碳的存在形式：主要以CO2的形式存在，还有碳酸盐主要以含碳有机物的形式存在非生物环境中：在生物体内：碳的循环形式:CO2b.在生物群落内部：碳以

形式沿食物链、食物网传递。含碳有机物

（组成生物体的蛋白质、糖类、脂质和核酸等都是以碳链为基本骨架形成的）碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用（主要）和化能合成作用1碳循环01碳返回非生物环境的途径:a.生产者、消费者的

。b.分解者的

(实质是呼吸作用)。c.化石燃料的

。呼吸作用分解作用燃烧实现碳循环的关键因素:生产者和分解者碳在生物群落中传递的主要途径：食物链、食物网碳循环特点：全球性（循环往复运动）碳循环具全球性的原因：CO2能够随着大气环流在全球范围内进行1碳循环1碳循环C__________D__________A__________B__________C__________D__________A__________B__________生产者大气中的CO2库消费者分解者大气中的CO2库三级消费者分解者次级消费者生产者初级消费者辨图要点：1、碳循环中，只有生产者与无机环境之间的箭头是双向的2、箭头指向最多的是大气中的CO2库，其次是分解者E__________F__________若使两图表示完整的碳循环，需补充____________化石燃料的燃烧碳循环图解变形思考·讨论

分析碳循环的过程P61？3.你如何看待人类活动对碳循环的影响？碳循环失调的后果：温室效应（1）温室气体：二氧化碳等（2）主要原因：①化石燃料的开采和使用大大增加了CO2的排放②森林、草原等植被遭到大面积破坏（3）缓解措施：①减少二氧化碳排放：开发新能源，减少化石燃料燃烧；②增加CO2的吸收和固定量：大力植树种草，提高森林覆盖率；③提高秸秆还田率，提高土壤储碳量打破了生物圈中碳循环的平衡1碳循环国家环保行动提高质量标准垃圾分类回收号召节约粮食退耕还林工程天然林保护工程沙漠治理行动城市绿化注释：国家一方面通过天然林保护工程，退耕还林工程，沙漠治理行动，城市绿化等行动增加植物覆盖率，加大对碳的吸收和固定；另一方面通过倡导垃圾分类回收，号召节约粮食，提高质量标准，发展无废弃物农业，发展清洁能源等方面，减少资源的浪费和利用，从而减少碳的释放。从法律上和行动上助力碳中和。发展清洁能源无废弃物农业1碳循环戒奢侈、捐旧衣点适量、不浪费重隔热、简装修乘公交、少开车关水电、节约纸个人低碳生活1碳循环分析氮循环过程根据氮循环示意图，思考并回答下列问题。(1)植物吸收的氮以什么形式存在？离子。固氮生物的固氮作用。(3)生物群落中的氮最终通过什么途径返回大气中？反硝化作用。(2)大气中的氮气通过什么途径进入生物群落？2生态系统的其他物质循环分析氮循环过程根据氮循环示意图，思考并回答下列问题。(4)据图可知氮元素是不断循环的，但农田生态系统为什么仍需不断施加氮肥？

农田土壤中氮元素的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。2生态系统的其他物质循环

组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环，又叫生物地球化学循环。1.概念：这里的物质是指？这里的生态系统是指？C、H、O、N、P、S等基本元素生物圈2.特点：①具有全球性：物质循环的范围为生物圈。②循环往复运动：物质可被生物群落反复利用，对改进农业生产方式有多方面的启示，例如可以采用种养结合的模式，促进物质循环，提高经济效益。2生态系统的其他物质循环物质循环特点应用——种养结合模式鱼稻共生鱼菜共生稻田养鸭①动物的取食、消化能促进物质循环；③动物呼出的CO2还可为水稻的光合作用补充原料②动物粪便被分解者分解后可供植物吸收利用，是不是所有物质都能较快地通过食物链回归到非生物环境呢？2生态系统的其他物质循环15铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高煤燃烧、有色金属冶炼铅被排放进入大气沉降在土壤和植被表面进入土壤进入水体植物根吸收叶片摄入铅水生植物、浮游动物直接吸收铅，动物饮用含铅的水，直接摄入铅铅进入体内形成多种比较稳定的铅的化合物，分布于生物体的多种组织细胞中，导致铅不易被排出，积蓄在体内含铅生物被更高营养级动物食用，沿食物链聚集最终积累在食物链的顶端铅的富集实例3生物富集

生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。1.概念：2.常见存在生物富集现象的污染物①重金属：如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等②人工合成的有机化合物：如DDT、六六六等3.发生生物富集的物质的特点①富集物质在环境和生物体中存在形式是比较稳定的；②富集物质必须是生物体能够吸收的且不易排出的；③富集物质在生物代谢过程中是不易被分解的；4.生物富集的主要途径：食物链、食物网3生物富集水水底沉积物中国血蛤资料1：不同采样点中水、水底沉积物和中国血蛤体内铅浓度结果：铅在中国血蛤体内的浓度超过环境浓度。中国血蛤（Hiatulachinensis）铅浓度(ppm)采样点1采样点2采样点3采样点4例：铅的富集——分析铅浓度在生物体中的特点5.生物富集现象的特点:3生物富集资料2：置于0.48nmol/g铅溶液中美国钩虾体内铅浓度随时间的变化美洲钩虾（Hyalellaazteca）时间（天）体内铅浓度(nmol/g)结果：生物富集随暴露时间延长而加剧。例：铅的富集——分析生物富集随暴露时间的变化5.生物富集现象的特点:3生物富集资料3：水体和多种水生生物体内的铅浓度示意图结果：铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高。水浮游生物鱼水鸟<<2ppm5ppm200ppm1600ppm生物放大例：铅的富集——分析铅浓度在生物群落内的特点5.生物富集现象的特点:3生物富集5.生物富集现象的特点（小结）:扩散途径：1.大气2.水3.生物迁移特点①：全球性思考：在农田中大量使用的DDT杀虫剂，为什么会在南极的企鹅体内检测到?鱼鹰（2.5×10-5）大鱼（2×10-6）小鱼（5×10-7）植物（4×10-8）水（3×10-12）有害物质在生物体内的浓度②有害物质会沿食物链逐渐在生物体内聚集，最终积累在食物链的顶端(即随营养级升高，浓度逐级递增，呈现生物放大现象)3生物富集资料一：铅对人体血液、血管、肾脏、生殖腺和神经系统等均有毒害作用。在儿童中，铅中毒症状尤为明显。

自2013年起，联合国环境规划署和世界卫生组织联合号召：每年十月底在全球开展“预防铅中毒国际行动周”活动。资料二：铅在植物组织中可致光合作用及脂肪代谢的强度减弱，吸水量减少，耗氧量增大，阻碍植物生长，甚至导致死亡。

资料三：铅对微生物也具有毒害作用。2017年9月24日《水俣公约》第一届缔约国会议开幕日本患者呼吁加强管控6.生物富集的危害3生物富集22能量流动物质循环范围形式特点过程联系生物群落(各营养级之间)生物圈主要以有机物中的化学能的形式单向流动、逐级递减全球性、循环往复运动沿食物链、食物网单向流动在生物群落和非生物环境之间循环往返①同时进行，相互依存，不可分割②能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；③物质是能量沿食物链网流动的载体；④能量是物质循环的动力。光能→化学能→热能化学元素(无机物→有机物→无机物)4能量流动与物质循环的关系1.物质循环和能量流动的起点和终点是否相同？

不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能，终点是以热能的形式散失。物质循环没有起点和终点。2.同碳元素一样，氮在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。为什么还要往农田中不断地施加氮肥？

因为农民要不断地从农田中收获农产品，会带走大量的氮元素，因此要通过往农田中不断地施加氮肥，以维持农田氮循环的稳定。4能量流动与物质循环的关系(6)由于人工碳排放过度，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。()(7)铅可沿食物链进入人体，在人体内的浓度可能超过环境浓度。()(1)参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。()(2)碳的循环在生物群落内部是以CO2的形式进行的。()(3)光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。()(4)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。()(5)碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用热能，所以能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。()×××√√√√判断题练习下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述，错误的是A.生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程为生态系统的能量流动B.当生产者通过光合作用合成有机物时，能量就从非生物环境流入生物群落C.物质是能量的载体，生态系统中的能量是伴随着物质循环而循环利用的D.碳在生物群落与非生物环境之间的循环是以二氧化碳的形式进行的√练习秋天刚收获的花生第二年春天从土中刨出的花生实验原理

土壤中存在种类、数目繁多的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，它们在生态系统中的成分为分解者。分解速度主要与环境温度和湿度有关。5探究土壤微生物的分解作用

参考案例1：探究土壤微生物对落叶的作用提出问题实验假设实验设计自变量实验组对照组落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？落叶在土壤微生物的作用下可以腐烂土壤中是否含微生物对土壤高温处理（灭菌）对土壤不做任何处理（自然状态）5探究土壤微生物的分解作用实验步骤第1步：分组编号取两个玻璃容器，一个贴上“甲组”标签，另一个贴上“乙组”标签。第2步：设置自变量将准备好的土壤分别放入两个玻璃容器中，将乙组放入恒温箱60℃灭菌1h，作为实验组。甲组不做处理(自然状态)，作为对照组。第3步：无关变量处理取大小、形态相同的落叶，清洗干净后均分成2份，分别用纱布包好，埋入2个容器中，深度约5cm。

参考案例1：探究土壤微生物对落叶的作用5探究土壤微生物的分解作用第4步：因变量检测将2个容器放于实验室相同的环境中，一段时间后，取纱布包，观察比较对照组与实验组落叶的腐烂程度。对照组(土壤不灭菌)的叶片比实验组(土壤灭菌)的叶片腐烂程度严重。落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的。提示：检测因变量的其他方法实验前称叶片干重的重量，实验后称叶片干重的重量，比较实验前