课题2 碳的氧化物 第1课时（分层作业）初中化学人教版（2024）九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物（原卷版）

课题2碳的氧化物第1课时二氧化碳分层作业1．（2025·陕西咸阳·三模）下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是A． B．C． D．2．（2025·湖北荆州·三模）下列可以用来灭火的气体是A．氧气 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氢气3．（24-25八年级下·上海静安·期末）17世纪初，海尔蒙特发现在地窖、洞穴等低凹处能找到一种不可燃气体，即二氧化碳，这是因为A．二氧化碳可溶于水 B．二氧化碳密度大于空气C．二氧化碳不助燃 D．二氧化碳能与水反应4．（25-26九年级上·河南·阶段练习）2025年6月25日是全国低碳日，主题为“碳路先锋、绿动未来”。下列有关低碳行动不合理的是A．大量植树造林B．鼓励使用清洁能源C．工厂通过加高烟囱直接排放废气D．提倡步行、骑自行车等低碳出行方式5．（24-25九年级上·宁夏银川·期末）下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是A． B． C． D．6．（24-25九年级下·山东烟台·期中）“碳中和”是指二氧化碳的排放与吸收达到平衡，基本实现零排放。下列有关二氧化碳的说法正确的是A．能与人体血红蛋白结合，使人中毒 B．密度比空气小C．干冰可用于人工降雨 D．二氧化碳是一种空气污染物7．（2025·辽宁·二模）二氧化碳在生产和生活中用途广泛。下列说法不正确的是A．二氧化碳可作气体燃料 B．二氧化碳是植物光合作用的原料C．二氧化碳可用于生产碳酸饮料 D．固态二氧化碳(干冰)可用于人工增雨8．（2025·山西朔州·模拟预测）干冰常用于食品保鲜。同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究。下列有关说法正确的是A．①静置，烧杯内气球上浮，证明二氧化碳的密度大于空气的密度B．②加水后烧杯内只发生物理变化C．③烧杯内形成白雾的原因是干冰升华放热D．④紫色石蕊溶液变蓝9．（24-25八年级下·黑龙江绥化·期末）下列关于二氧化碳性质的叙述中不正确的是A．二氧化碳是无色有毒的气体B．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊C．一般情况下二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧D．二氧化碳能与水反应10．（25-26九年级上·全国·课后作业）性质决定用途。下列有关性质与用途关系的说法，错误的是A．二氧化碳易溶于水，可用来制碳酸饮料B．干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂C．是绿色植物光合作用的原料，可用作温室气体肥料D．能用于灭火，利用了不助燃、不可燃、密度比空气大的性质11．（2025·重庆·二模）关于“碳达峰、碳中和”中的“碳”指的是二氧化碳，下列说法不正确的是A．大气中过量的二氧化碳会造成温室效应加剧B．固态的二氧化碳俗称“干冰”，常用于人工降雨C．可用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳D．向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，使紫色石蕊试液变红的物质不是二氧化碳12．（2025·河南·二模）某兴趣小组用如图所示装置探究二氧化碳的某些性质。下列说法正确的是A．干燥的紫色石蕊小花变红B．该实验可证明二氧化碳与水反应生成酸性物质C．右侧上端木条先熄灭D．该实验不能证明二氧化碳密度大于空气13．（2025九年级上·全国·专题练习）大棚种植蔬菜时，经常使用作气体肥料。下列说法不正确的是A．可以增加蔬菜产量 B．使用作气体肥料期间可以大量浇水C．应在太阳出来后补充气体肥料 D．含量过高时，菜农不可长期待在棚中14．（25-26九年级上·江苏常州·阶段练习）下列关于二氧化碳的说法正确的是A．二氧化碳有毒，进入深井或地窖要做灯火实验B．温度越低，压强越大，二氧化碳在水中的溶解性越强C．二氧化碳过多排放是导致酸雨的主要原因D．二氧化碳不可燃、不助燃，因此任何火灾都可以用二氧化碳灭火15．（2025·海南海口·二模）二氧化碳的发现史历经了几百年，凝聚了几代科学家的智慧。（1）17世纪初，海尔蒙特发现木炭燃烧后生成了看不见、能使燃烧的蜡烛熄灭的物质，后来证实该物质就是二氧化碳。据此可推测二氧化碳的化学性质有（写一点）。（2）1766年，卡文迪许发现可溶于水。可用图1所示装置验证该性质，用软塑料瓶收集一瓶，向其中加入约容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡后观察到。（3）1774年，伯格曼研究了与的反应。可用图2所示装置验证该性质，变色的是试纸（选填“1”、“2”或“3”）。（4）1834年，奇洛列制备了干冰。从微观角度分析，用二氧化碳气体制备干冰改变的是。16．（24-25八年级下·山东·期末）我国力争在2060年前实现“碳中和”。“碳中和”，即通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的排放，实现“零排放”。（1）“碳”排放：减少排放，你还有哪些做法（写一种）。（2）“碳”吸收：自然界有多种途径吸收①绿色植物通过吸收②写出海水能吸收二氧化碳的化学方程式。③下列做法符合“低碳”理念的有（填序号）。a.骑自行车出行

b.纸张双面打印

c.使用一次性餐具（3）“碳”利用：①将作为资源是实现碳中和的有效方法。以和为原料，在一定条件可合成和水，参加反应的和的质量比为。②从化学性质角度看，二氧化碳能用来灭火的原因是。1．（24-25八年级上·上海普陀·期末）鉴别空气和二氧化碳的方法错误的是A．分别通入紫色石蕊溶液 B．分别通入水中C．用燃着的木条检验 D．用带火星的木条检验2．（24-25八年级下·山东烟台·期末）向一集满的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置(如图)，把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压B．玻璃片没有掉下，证明与水发生了反应C．振荡后试纸变红，证明与水反应产生了酸D．振荡后试纸变红，证明能与石蕊反应变红3．（24-25九年级上·山东青岛·开学考试）如图是自然界中碳、氧循环简图。下列有关说法中，不正确的是A．图一中转化1是形成酸雨的主要原因B．图二中转化1发生了氧化反应C．图一、图二对比说明，相同反应物，在不同反应条件下，产物可能不同D．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定4．（24-25九年级上·宁夏银川·期末）甲、乙、丙三位同学用如图所示的装置做有关气体的实验。（1）甲同学将收集满气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中（如装置），试管内液面，石蕊溶液变红，使石蕊溶液变红的物质是（填化学式）。（2）乙同学将一瓶沿烧杯内壁倾倒（如装置），可观察到蜡烛，说明具有的性质为，由此得出的一条重要用途是。（3）丙同学挤压装置中滴管的橡胶帽，使其中的澄清石灰水滴入锥形瓶内，并轻轻振荡锥形瓶，系在玻璃管一端的气球慢慢胀大，澄清石灰水变浑浊，气球胀大的原因是（用化学方程式表示）。1．（2025·江苏·中考真题）自然界能减少大气中含量的途径是A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解2．（2025·山东·中考真题）“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二氧化碳C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料3．（2025·四川广安·中考真题）阅读下列科普短文，根据文中内容回答问题。人类每年排放的370亿吨CO2搅乱了全球气候。为此，科学家正在寻找各种方法把多余的CO2从空气中清除。而大自然为我们提供了天然的帮手——海洋，如果适当调节海洋的化学环境，是否能让它吸收更多的CO2并将其封存在海洋中呢？科学家们研究了多种“海洋二氧化碳去除”技术，如“海洋碱度增强”“直接海洋去除”。“海洋碱度增强”是向海洋中撒入碾碎的碱性物质提高海水的碱度(中和酸的能力)，使其将更多溶解的CO2转化为碳酸氢根离子和碳酸根离子，从而进一步从空气中吸收CO2，让它能在水体中保留数千年之久。“直接海洋去除”是通过水泵将海水引入陆上设施中，从中提取CO2并储存。处理过的水再被泵回海洋，使其能够继续吸收空气中的CO2.目前，“海洋二氧化碳去除”技术的实施尚面临诸多挑战。我们既要研究如何清除已经排放的CO2，也要从源