部编版三年级语文核心知识点测试卷

部编版三年级语文核心知识点测试卷前言这份测试卷紧扣部编版三年级语文教材核心知识点，围绕基础知识积累、阅读理解、写作表达三大模块设计，既可供课堂检测学情，也能作为家庭辅导的巩固工具。题目难度贴合三年级学生认知水平，兼顾“字、词、句、文”的系统性考查，助力夯实语文素养根基。第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、字词通关（16分）1.看拼音写词语（8分）根据拼音写出正确词语，注意书写规范。（1）cuìniǎo（）（2）yánliào（）（3）kǒngquè（）（4）zhěngjié（）（5）róngqiú（）（6）guīzé（）（7）chìbǎng（）（8）yǎnzòu（）*考点解析：考查三年级重点字词拼写，如“绒球”的“绒”、“规则”的“规”等易错字需关注字形结构。*2.形近字辨析填空（4分）选字填空，将正确的字填入括号内。（1）（瓣辨）花（）（）别（2）（钓钩）鱼（）（）鱼（3）（蒲铺）（）公英（）路（4）（悄消）（）息（）然*考点解析：聚焦“瓣/辨”“钓/钩”等形近字，结合偏旁表意（如“瓣”与植物相关，“辨”与分辨相关）判断字义。*3.词语搭配连线（4分）将左右两边的词语用线连起来，使搭配合理。（1）明朗的翅膀（2）彩色的天空（3）潮湿的地毯（4）轻快的地面*考点解析：考查形容词与名词的搭配逻辑，源自《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》等课文语境。*二、句式魔法屋（12分）1.病句小医生（4分）找出并修改下列句子中的语病。（1）我断定他可能是三年级的学生。（2）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。*考点解析：考查“前后矛盾”“搭配不当”类病句修改，引导学生通过“删、换、调”优化句子。*2.句式转换站（4分）按要求改写句子，保持原意不变。（1）孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）（2）秋天的雨，是一把钥匙。（改为反问句）*考点解析：考查“把”“被”字句转换、陈述句改反问句，需掌握“调换主动者与被动者位置”“添加反问词”等规则。*3.修辞大闯关（4分）判断下列句子运用的修辞手法，写在括号里。（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（）（2）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（）（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（）（4）这难道不是一只可爱的小狗吗？（）*考点解析：考查拟人、夸张、反问等修辞手法，结合句子特点（如“穿上衣裳”赋予松柏人动作）判断。*三、课文直通车（12分）1.诗句/名言默写（6分）根据课文内容填空，注意书写准确。（1）停车坐爱枫林晚，________________。（《山行》）（2）________________，最是橙黄橘绿时。（《赠刘景文》）（3）________________，无理寸步难行。（谚语）（4）仁者爱人，________________。（《孟子》）*考点解析：考查课本要求背诵的古诗、名言谚语，关注“霜叶”“须记”等易错字。*2.课文内容填空（6分）根据课文回忆填空，体会语言的精妙。（1）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像________________，飘哇飘哇，邮来了________________。”（《秋天的雨》）（2）“群儿戏于庭，一儿登瓮，________________，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，________________。”（《司马光》）*考点解析：考查课文关键语句的记忆与理解，第一句结合比喻修辞体会秋景之美，第二句掌握文言文重点字词含义。*第二部分：阅读理解大挑战（30分）一、课内阅读（14分）阅读《海滨小城》（节选），完成练习。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。1.用“____”画出文中的比喻句，句中把____比作____。（4分）2.选段从____、____、____三个方面写了海滨小城的美。（3分）3.“凤凰树开了花，开得那么热闹”中“热闹”一词的意思是（）（3分）A.场面活跃，精神愉快B.花开得繁盛、鲜艳4.结合选段，说说海滨小城给你留下的印象。（4分）*考点解析：考查课内文阅读理解能力，第1题抓比喻句的本体与喻体；第2题抓段落中心句；第3题结合语境理解词语；第4题需结合文本细节（树多、干净等）表达感悟。*二、课外阅读（16分）阅读《会飞的蒲公英》，完成练习。童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——“飞出大山！”每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……1.文中描写颜色的词语有____、____、____、____等，我还能再写一个：____。（5分）2.蒲公英的特点是：圆圆的脑袋，____，风一吹，就____。（4分）3.妈妈为什么在书包上绣蒲公英和“飞出大山”？（3分）4.读了这篇短文，你觉得蒲公英象征着什么？（4分）*考点解析：考查课外阅读的信息提取、词语积累、内容理解与象征意义分析。第1题抓颜色词并拓展；第2题提取蒲公英外形与动态特点；第3题结合妈妈的期望（希望“我”走出大山）分析；第4题需结合文本主旨（追求梦想、闯荡世界）解读象征意义。*第三部分：写作表达小天地（30分）题目：我的______提示：在你的生活中，一定有让你印象深刻的人、动物或物品。请把题目补充完整（如“我的妈妈”“我的小狗”“我的书包”），然后通过具体的事例或细节，写出它（他/她）的特点，表达你的情感。要求：语句通顺，内容具体，运用学过的描写方法（如外貌、动作、语言描写），字数300字左右。*考点解析：考查记叙文写作能力，要求结合生活实际选材，通过细节描写（如写妈妈可刻画她的笑容、忙碌的身影；写小狗可描写它的外形、玩耍的样子）展现特点，表达真情实感，需注意结构清晰（开头点题，中间叙事，结尾抒情）。*参考答案与考点延伸（附页）（注：实际