守规矩主题教育班会策划指导书

守规矩主题教育班会策划指导书一、班会背景与意义规矩是行为的准则、秩序的基石，对学生而言，守规矩不仅关乎班级秩序的维护，更是品德养成、社会适应的核心能力。当前部分学生存在“规矩是束缚”的认知误区，或因自律不足出现课堂违纪、值日推诿、交往失范等行为。本次班会旨在通过沉浸式体验、思辨性研讨，帮助学生厘清规矩的内涵与价值，从“被动遵守”转向“主动践行”，夯实班级管理基础，培育自律自觉的优良班风。二、前期筹备要点（一）学情调研：精准锚定问题通过匿名问卷（如“你觉得班级最需改进的规矩执行环节是什么？”）、日常观察日志（记录课间追跑、作业拖欠等高频行为），梳理学生对规矩的认知偏差（如“偶尔抄作业不算违规”）、行为痛点（如集体活动推诿责任），为班会内容设计提供靶向依据。（二）目标体系：三维度分层设计认知目标：理解“制度性规矩（校规班纪）”与“道德性规矩（公序良俗）”的区别与联系，明晰班级规章的意义。行为目标：能识别日常场景中的违规行为，主动规范自身言行（如按时值日、文明交往），并尝试劝阻他人失范行为。情感目标：增强集体荣誉感与自律意识，认同“守规是对自己与他人的尊重”。（三）素材与道具：具象化呈现案例库：精选3类场景案例（校园类：考试作弊；社会类：闯红灯引发事故；网络类：匿名造谣），附真实新闻报道或校园监控片段（隐去个人信息）。视觉素材：制作对比海报（“有规矩的食堂”vs“无规矩的食堂”）、动画短片《规矩的力量》（展现规则对秩序的保障）。互动道具：情景卡片（如“同桌求抄作业”“发现同学破坏公物”）、《班级公约》修订贴纸、“守规承诺书”模板（留白供学生补充个性化条款）。（四）环境营造：仪式感赋能教室布置遵循“警示+激励”原则：墙面：张贴“规矩方圆，行稳致远”书法字，悬挂违规行为漫画展板（如“课间追跑致伤”“值日敷衍扣分”）。角落：设置“守规之星”荣誉角，摆放空白荣誉证书与星星贴纸，供后续评选使用。三、班会流程设计（45分钟）（一）情境导入·叩问认知（5分钟）操作：播放短视频《失控的路口》（动画模拟无红绿灯的交通混乱），或校园真实片段（如“值日生敷衍导致班级卫生扣分”）。提问：“混乱的根源是什么？如果我们的班级也‘没有规矩’，会发生什么？”引导学生直观感知“规矩是秩序的前提”。（二）认知深化·明辨内涵（10分钟）1.概念解析：结合《荀子·礼论》“规矩诚设，不可欺以方圆”，用“红绿灯（保障安全）”“值日表（维护卫生）”类比，说明规矩的两层逻辑：制度性规矩（如校规、法律）：底线约束，违者需担责；道德性规矩（如礼仪、互助）：高线追求，彰显修养。2.班级规章复盘：分组梳理《班级公约》条款，用红笔标注“执行薄弱项”（如“按时交作业”“课间文明活动”），组内讨论“为何难以执行？”（如拖延习惯、责任意识弱）。（三）互动研讨·知行思辨（15分钟）1.案例深析：“违规行为的蝴蝶效应”每组抽取1个案例（如“考试传纸条辩称‘帮同学’”“为抢篮球场与邻班冲突”“网络匿名辱骂同学”），从违规点、后果、改进方案三方面研讨，选派代表发言。*示例引导*：“传纸条看似‘帮助’，实则违反考试公平，也会让同学依赖作弊，长期会破坏诚信品质。”2.情景模拟：“善意与规矩的边界”教师随机抽取情景卡片（如“同桌求抄作业”“看到同学破坏公物”），学生即兴表演应对方式，其他同学点评：“这样做符合规矩吗？有没有更好的办法？”*设计意图*：辨析“善意（如帮抄作业）”与“守规（如拒绝并辅导）”的区别，理解“真正的善意需以规矩为前提”。（四）共识凝聚·践诺明志（8分钟）1.承诺书共创：全班修订《守规践行承诺书》，除常规条款（如“遵守课堂纪律”），增设个性化内容（如“每周提醒同桌整理书桌”“主动捡起校园垃圾”），体现自主参与。2.集体宣誓：在“守规树”展板上签名，齐声宣誓：“以规矩正言行，以自律护集体，做文明守规的践行者！”（五）总结升华·联结成长（7分钟）班主任总结：结合学生发言，用“风筝与线”比喻——“规矩如线，不是束缚梦想，而是保障它飞得更高更远（如交通规则保障出行安全，班级规矩保障学习效率）。”行动倡议：布置“守规行动周”任务：个人：每日“三省吾身”（有无违规？如何改进？），记录在《守规成长手册》；班级：开展“守规榜样”评选，发现身边主动守规、劝阻违规的同学。四、延伸行动设计（一）班级自治：“守规小卫士”机制设立“守规监督岗”，每日由2名学生记录班级守规亮点（如“主动帮同学值日”）与待改进点（如“课间追跑”），班会课通报。用“积分制”评选周/月“守规之星”，颁发定制徽章（如“自律星”“责任星”），激发持续动力。（二）实践拓展：“规矩在身边”系列活动1.校园啄木鸟：分组拍摄校园守规/违规现象（如“有序排队打饭”“践踏草坪”），制作微视频在班会课展播，讨论“如何用行动改善？”2.社区践行者：组织“文明劝导”实践（如整理共享单车、劝阻闯红灯），体会社会规则的意义，撰写《规矩让生活更美好》感悟。（三）家校共育：“家庭守规约定”发放《家庭守规倡议书》，建议家长与孩子共同制定“家庭规矩”（如“手机使用时长”“家务分工”），每周通过班级群反馈孩子在家守规表现，形成“学校-家庭”双向监督的教育合力。五、效果评估维度（一）即时反馈：课堂表现观察学生在案例研讨、情景模拟中的参与度与发言深度，收集“我的守规承诺”纸条，评估认知转变（如从“规矩是老师的要求”到“规矩保护我们”的认知升级）。（二）日常观察：行为追踪两周内统计班级违规事件频次（如迟到、作业拖欠、课间追跑），记录学生主动维护秩序的行为（如提醒同学排队、整理图书角），对比班会前后的行为变化。（三）阶段性复盘：成长闭环每月开展“守规成长树”复盘会，学生用便签记录“进步点”（如“我能主动提醒同桌交作业了”）与“困惑点”（如“同学不听劝阻怎么办？”），全班共同探讨改进策略，形成“发现问题—解决问题