统编版四年级语文专项习题集锦

统编版四年级语文专项习题集锦一、引言统编版四年级语文教材以“立德树人”为核心，注重语言积累、思维发展与文化传承。本习题集锦紧扣教材核心知识点，从字词、句子、阅读、写作四大板块设计专项训练，帮助学生夯实基础、突破难点，实现语文能力的阶梯式提升。二、字词积累与运用专项（一）形近字辨析考点分析四年级需掌握“形近字辨形析义”的方法，结合语境判断字义（如“戎、戒”“诸、著”），避免错别字。题型常围绕“形旁表义、声旁表音”的规律设计。典型例题请在括号内填入正确的字：1.（辩/辨/辫/瓣）论会上，她的发言逻辑清晰，令人信服。2.春分时节，桃（）绽开，像小姑娘的（）子般柔美。解题思路从部首含义切入：“辩”（讠）与言语相关，表争论；“辨”（刀）表区分；“辫”（纟）与丝线、发辫相关；“瓣”（瓜）与植物果实、花瓣相关。结合语境，“论会”需言语争论，选“辩”；“桃____”指花瓣，选“瓣”；“____子”指发辫，选“辫”。（二）多音字运用考点分析需掌握15-20个高频多音字（如“参、系、强”），理解“音随义转”的规律——读音不同，词义、词性往往不同。题型多为“语境选音”或“多音字组词”。典型例题给加点字选择正确读音（填序号）：“参（①cān②shēn③cēn）”：1.人参（）是珍贵的中药材。2.他参（）加了学校的科技社团。3.树叶参（）差（cī）不齐，别有一番美感。解题思路回忆多音字的义项：“参（shēn）”指人参等中药；“参（cān）”表加入、参与；“参（cēn）”与“差”搭配，表长短、高低不齐。据此对应语境选音。（三）词语理解与搭配考点分析需掌握近义词辨析（如“猛烈-激烈-热烈”）、反义词运用，以及“动词+名词”“形容词+名词”等搭配逻辑（如“____的月光”“____地注视”）。题型多为“选词填空”“词语搭配连线”。典型例题1.选词填空（猛烈激烈热烈）：（1）教室里响起（）的掌声。（2）（）的狂风把树枝吹断了。（3）这场辩论赛双方争论得十分（）。2.补充词语搭配：（）的阳光（）地歌唱（）的道理解题思路1.近义词辨析：从程度、对象区分。“热烈”侧重情绪高涨（掌声、欢呼）；“猛烈”侧重力量大（风雨、攻击）；“激烈”侧重双方对抗（争论、比赛）。2.词语搭配：形容词需贴合名词特征（如“阳光”可从温度、亮度选“温暖、灿烂”）；副词需贴合动词状态（如“歌唱”可从情感选“欢快、深情”）。三、句子训练专项（一）句式转换考点分析需熟练转换陈述句↔反问句（保持原意）、“把”字句↔“被”字句（动作对象与执行者互换），掌握标点、语气词的调整规则。典型例题1.陈述句改反问句：原句：我们不能忘记老师的教诲。改句：________________________2.“把”字句改“被”字句：原句：大风把树枝吹断了。改句：________________________解题思路1.陈述句改反问句：加反问词（“难道”“怎么”），否定变肯定（“不能”→“能”），句号改问号，补充语气词（“吗”“呢”）。示例：我们怎么能忘记老师的教诲呢？2.“把”字句改“被”字句：互换“执行者（大风）”与“对象（树枝）”，“把”改“被”。示例：树枝被大风吹断了。（二）病句修改考点分析四年级常见病句类型：成分残缺（缺主语、宾语）、搭配不当（主谓、动宾搭配错误）、前后矛盾（如“断定”与“可能”）、语序不当（如“认真地作业”）。需先“找病因”，再“针对性修改”。典型例题修改病句（写出修改后的句子）：1.经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。2.我断定他可能生病了，因为他脸色苍白。解题思路1.病因：“错别字”与“进步”搭配不当，应改为“减少”。修改后：经过努力，我作业本上的错别字大大减少了。2.病因：“断定”（肯定）与“可能”（推测）矛盾，删去“可能”。修改后：我断定他生病了，因为他脸色苍白。（三）修辞手法运用与仿写考点分析需识别并仿写比喻（明喻、暗喻）、拟人（赋予事物人动作/情感）、排比（结构相似、语气一致）。仿写需“仿形式、仿修辞、仿情感”，避免内容重复。典型例题1.识别修辞：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。”（）2.仿写拟人句：“小鸟在枝头唱歌。”仿写：________________________________解题思路1.句中“浪潮”比作“战马”，是比喻（明喻，有“犹如”）。2.拟人句需赋予事物人特征，如“花朵在风中点头微笑”（“点头微笑”是人的动作）。四、阅读理解专项（一）记叙文阅读（写人·记事类）考点分析需掌握“提取关键信息（人物、事件、时间）”“概括主要内容（谁+做什么+结果）”“体会人物情感/品质（结合动作、语言描写）”。文本多选自课文拓展或名家小散文（如《麻雀》《牛和鹅》同类风格）。典型例题（节选）《父亲的菜园》（节选）：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……菜园被暴雨冲了个一干二净，父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。1.用简洁的语言概括选段主要内容：____________________2.从“把碗一丢”“抓起”“冲进”等动作，你体会到父亲怎样的品质？解题思路1.概括：暴雨冲毁菜园后，父亲砌墙挑土，重新开辟菜园。（公式：事件背景+人物行为+结果）2.动作描写体现父亲果断、执着、热爱土地的品质（“丢碗”“冲进”显急切，“没气馁”显坚持）。（二）说明文阅读（科普类）考点分析需提取说明对象的特征（如“纳米技术的特点”），理解说明方法（列数字、打比方、举例子）的作用（如“列数字”使说明更准确）。文本多为《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》同类科普文。典型例题（节选）《太阳》（节选）：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。1.这段话用了什么说明方法？（多选）A.列数字B.打比方C.举例子D.作比较2.这些说明方法的作用是：____________________解题思路1.“一亿五千万”“三千五百年”“二十几年”是列数字；“步行、坐飞机”是举例子，通过两种出行方式对比（作比较）突出距离远。答案：ACD。2.作用：通过具体数字和生活实例，准确、直观地说明太阳离地球非常遥远，增强说服力。（三）诗歌与文言文浅读考点分析需理解古诗大意（结合意象、情感），掌握文言实词（如“通、贫、辞”），能直译句子（保留原意，语句通顺）。文本如《囊萤夜读》《芙蓉楼送辛渐》等。典型例题（《囊萤夜读》节选）胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。1.解释加点字：“通”（）；“贫”（）。2.翻译句子：“夏月则练囊盛数十萤火以照书。”解题思路1.结合课下注释：“通”指通晓、明白；“贫”指贫穷。2.直译：夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本。（“练囊”：白色薄绢口袋；“盛”：装；“以”：来）五、写作指导与实践专项（一）写人作文：以事写人，凸显特点考点分析需选取典型事例（1-2件），通过细节描写（语言、动作、神态）表现人物特点（如“勤劳的妈妈”“幽默的老师”）。题目多为半命题（《我的_____》）或命题作文。写作示例（片段）《我的“昆虫迷”同桌》他蹲在草丛旁，眼睛瞪得像铜铃，手指小心翼翼地靠近一只瓢虫。“别动！这是十三星瓢虫，益虫！”他的声音压得很低，生怕惊扰了小虫子。忽然，瓢虫展开翅膀飞走了，他急得跳起来，顺着瓢虫的方向追去，书包在背上一颠一颠的，像个小尾巴……写作思路1.确定特点：“昆虫迷”→痴迷研究昆虫。2.选事例：观察瓢虫的细节（动作“蹲、瞪、靠近”，语言“别动……益虫”）。3.细节描写：用“铜铃”比喻眼睛，“一颠一颠的书包”烘托急切，让人物更鲜活。（二）记事作文：理清顺序，写出波折考点分析需按时间顺序/事情发展顺序（起因-经过-结果）叙述，突出重点部分（如实验的“意外”、游戏的“高潮”），融入个人感受（惊喜、紧张、自豪）。题目多为《一次____的尝试》《难忘的____》。写作示例（提纲）《一次失败的实验》起因：好奇“鸡蛋浮起来”的实验，准备材料（鸡蛋、盐、玻璃杯）。经过：①先加水放蛋，蛋沉底；②加盐搅拌，蛋仍不动；③急躁中倒多了盐，水变浑浊，蛋突然浮起！结果：虽失败，却明白“耐心观察”的重要性。写作思路1.顺序：按实验步骤（加水-加盐-意外）推进，详写“加盐仍不动”的焦急和“倒多盐后浮起”的意外，制造波折。2.感受：从“好奇”到“急躁”再到“恍然大悟”，情感变化让文章更真实。（三）写景作文：多角度描写，融情于景考点分析需从视觉（颜色、形状）、听觉（声音）、嗅觉（气味）等角度描写景物，运用修辞（比喻、拟人）美化语言，融入喜爱/赞美之情。题目多为《____的四季》《校园的____》。写作示例（片段）《校园的银杏道》秋天的银杏道是金色的海洋。阳光穿过扇形的叶子，洒下细碎的金箔。风一吹，叶子“沙沙”地唱着歌，像小精灵在空中旋转、跳跃，最后轻轻落在地上，给小路铺上一层柔软的地毯。我弯腰拾起一片，它的边缘像波浪，叶脉里藏着整个秋天的故事……写作思路1.角度：视觉（“金色的海洋”“扇形的叶子”）、听觉（“沙沙”的歌声）、触觉（“柔软的地毯”）。2.修辞：拟人（叶子“唱歌、旋转”）、比喻（叶子像小精灵、叶脉藏故事），让景物有生命力。六、总结与建议本习题集锦紧扣统编版四年级语文核心考点，从“基础积