幼儿园春季户外探索活动计划

幼儿园春季户外探索活动计划活动价值与目标春季是自然万物复苏的时节，幼儿园开展户外探索活动，既能顺应幼儿“亲近自然、乐于探究”的天性，又能从多维度促进其发展：认知发展：引导幼儿观察春季植物的生长变化（如芽苞萌发、花朵绽放）、感知天气特征（气温回升、春风、春雨），建立“季节—生命—环境”的初步认知逻辑。能力提升：通过观察记录、小组合作完成任务，锻炼幼儿的观察力、动手操作能力与社会交往能力；在自然材料的探索（如泥土、落叶）中，激发科学探究的兴趣与思维。情感与社会性：在自然场景中体验生命的美好，萌发对自然的热爱与保护意识；通过团队任务（如合作搭建自然小景观），培养责任感与互助精神。前期筹备要点资源准备物资清单：为幼儿配备安全型探索工具（如塑料放大镜、木质小铲子、防水观察记录本、彩色铅笔）；准备急救包（含碘伏、创可贴、退热贴）、遮阳帽、湿巾、垃圾袋（践行“无痕探索”）。场地选择：优先选择园所周边的公园、植物园或社区绿地，提前踩点确认：①路线安全（无陡坡、尖锐物）；②自然元素丰富（有开花植物、小昆虫、松软土地）；③空间开阔便于分组活动。人员分工：主班教师负责活动设计与组织，配班教师负责安全监护与小组引导，家长志愿者（提前培训）协助分组管理，保健医随队保障健康安全。经验铺垫活动前1-2周，在班级开展“春日小问号”主题活动：通过绘本《种子的旅行》《春天的电话》引发幼儿对春季的好奇；鼓励幼儿分享“我家的春天”（如阳台植物变化、周末踏青发现），唤醒已有经验，为户外探索建立认知期待。探索活动实施路径第一阶段：春日唤醒·情境导入（15分钟）以“春日精灵的邀请”为情境，教师手持“自然邀请函”（画有发芽种子、蝴蝶的卡片），用儿歌引导：“春风吹，小草绿，花儿开，小侦探们快出发！看看自然里藏了哪些春天的秘密？”引发幼儿探索兴趣，同时明确活动规则：“用眼睛看、小手轻轻摸（不采摘、不破坏），把发现记在小本子里。”第二阶段：自然探秘·分层任务（40分钟）任务1：春日宝藏大搜寻教师提前在活动场地隐藏“自然宝藏卡”（卡片画有春季元素：迎春花、蝌蚪、柳树芽等），幼儿分组（4-5人/组）根据卡片提示寻找对应自然物，用放大镜观察细节（如花瓣纹理、蝌蚪形态），并在记录本上用简笔画记录。任务2：植物的“春装”观察选择2-3种春季典型植物（如桃花、柳树、蒲公英），引导幼儿对比“冬天的样子”（提前通过图片回顾）与“春天的变化”：“柳树的枝条现在是什么颜色？摸起来和冬天的枝条有什么不同？”鼓励幼儿用手触摸、轻闻（安全植物），用语言描述特征，教师辅助记录关键词（如“软软的”“香香的”“有小毛毛”）。任务3：小小气象员在空旷处设置“春日气象站”，幼儿轮流用温度计测量气温（教师辅助读数）、观察风向（用轻飘的布条判断），并记录在“天气日记”中：“今天的风是暖暖的还是凉凉的？天空的云像什么？”初步感知春季气候特征。第三阶段：自然剧场·分享与创作（25分钟）分享时刻各小组围坐，用“自然小主播”的形式分享发现：“我们找到的迎春花有5片花瓣，摸起来滑滑的！”教师引导幼儿对比不同小组的记录，发现植物的共性与差异（如“桃花和迎春花的花瓣数量不一样”）。自然创作提供树枝、落叶、花瓣等自然材料，幼儿分组合作创作“春日小景观”（如用树枝搭小桥、花瓣贴花朵），过程中教师观察并支持：“怎样让小树叶站稳？试试和小伙伴的叶子靠在一起！”最后为作品命名（如“蝴蝶的家”“种子的旅行路”），感受自然材料的创意玩法。安全与保障机制风险预判与防控提前查看天气预报，避开雨天、大风天；活动场地排查尖锐物、陡坡、水域（若有水域需设置警戒线，教师全程盯防）。活动前讲解“安全三原则”：不离开小组、不碰陌生植物/昆虫、听从老师指令；为幼儿佩戴姓名贴与紧急联系卡。应急处理预案轻微擦伤：保健医立即用碘伏消毒、创可贴处理；若幼儿情绪紧张，教师通过“勇敢小勋章”等游戏化语言安抚。突发不适（如过敏、中暑）：立即转移至阴凉通风处，解开衣物，喂服温水，同时联系家长与园所医务室，必要时送医。活动的延伸与拓展班级自然角的“春日延续”将幼儿带回的自然材料（如种子、枝条）种植/插瓶于自然角，设置“植物成长日记”，幼儿每日观察记录（画下生长变化），延续探索兴趣。家园共育：春日亲子探索发放《家庭春日探索指南》，建议家长利用周末带幼儿探索社区自然：“寻找三种不同的春天花朵”“听听春雨落在不同地方的声音”，并将照片、视频分享至班级群，形成家园联动的探索氛围。主题活动深化结合探索内容开展“春天的故事”绘画展、“我是自然小卫士”环保行动（如种植小树苗、制作自然书签），将自然认知转化为实践行动。温馨提示幼儿着装：建议穿轻便运动鞋、防蚊裤（春季蚊虫渐多）、薄外套（早晚温差大），避免穿裙子、凉鞋。携带物品：每人带一小水壶（温水）、备用汗巾，避免携带零食（活动以探索为主，减少干扰）。特殊支持：为过敏体质、行动不便的幼儿提前规划