教师岗位责任制考核评分标准

教师岗位责任制考核评分标准一、考核目的与原则为规范教师岗位责任履行，激发职业发展内驱力，提升教育教学质量，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《义务教育课程方案（2022年版）》及学校发展实际，制定本考核标准。考核遵循以下原则：客观公正：以事实为依据，量化评价与质性评价结合，避免主观臆断；导向发展：聚焦教学能力、师德修养与专业成长，引导教师践行“立德树人”根本任务；民主公开：考核过程透明，结果公示接受监督，保障教师申诉权利；分类实施：区分班主任与非班主任岗位，兼顾学科差异与岗位特性。二、考核内容及评分标准（一）师德师风（权重25%）1.职业行为规范（10分）严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，无违规言行（如体罚、有偿补课、学术不端等），得10分；出现轻微违规（如课堂言行不当、家校沟通态度生硬），视情节扣3-5分；存在严重违规行为（如体罚学生、组织有偿补课），此项不得分，年度考核直接定为“不合格”。2.师生关系与家校协同（10分）尊重学生人格，关爱全体学生（含特殊需求学生），家长、学生满意度≥90%，得10分；满意度70%-90%，得7分；满意度＜70%，扣至5分以下，需提交《家校沟通改进计划》。3.职业态度（5分）爱岗敬业，无旷工、迟到早退，认真履行备课、上课、辅导等职责，得5分；每出现1次旷工扣2分，3次及以上此项不得分；迟到早退累计3次扣1分，扣完为止。（二）教学工作（权重35%，非班主任岗位权重调整为55%）1.教学设计（10分）教案完整规范，体现新课标要求（教学目标对标核心素养、重难点贴合学情、活动设计兼具趣味性与启发性），得9-10分；教案基本完整，目标、重难点较清晰，方法较恰当，得6-8分；教案不完整（缺教学反思、活动设计单一），得3-5分；无教案或抄袭，此项不得分。2.课堂教学实施（15分）课堂组织有序，师生互动充分（学生参与度≥80%），教学目标达成度高（单元测试优秀率提升≥10%），得12-15分；课堂秩序良好，目标基本达成（参与度60%-80%），得8-11分；课堂秩序一般，目标达成度低（参与度＜60%），得4-7分；课堂混乱（如学生违纪率≥20%）、目标未达成，得0-3分。3.教学评价与反馈（10分）作业/测验批改及时（24小时内反馈课堂作业、3日内反馈单元测验），评语针对性强，学生错题订正率≥80%，得9-10分；批改较及时（48小时内反馈作业、5日内反馈测验），反馈较明确，订正率60%-80%，得6-8分；批改不及时（超过3日反馈作业、7日反馈测验），反馈模糊，订正率＜60%，得3-5分；未批改或敷衍（如只打“√”“×”无评语），此项不得分。（三）专业发展（权重20%）1.业务学习与培训（10分）积极参加校本培训、教研活动（年度参与率≥90%），学习笔记详实（含3次以上反思记录），得9-10分；参与率70%-90%，笔记较简单（含1-2次反思），得6-8分；参与率＜70%，或笔记敷衍（无反思），得3-5分；拒绝参加规定培训，此项不得分。2.教学研究与创新（10分）参与校级及以上课题研究（或主持校级微课题），或在教学中创新方法（如跨学科教学、信息化工具应用）并形成案例，得9-10分；参与校级课题或有创新尝试但成效一般，得6-8分；无研究或创新尝试，得3-5分。（四）班级管理（班主任岗位专属，权重20%）1.班级建设（10分）班级文化积极向上（有特色班徽、班训），规章制度健全（含奖惩、值日、学风建设细则），班集体获校级及以上表彰，得9-10分；班级文化较积极，制度较完善，凝聚力一般，得6-8分；班级文化薄弱（无明确文化标识），制度不健全（仅依赖学校规定），得3-5分。2.学生成长与管理（10分）关注学生身心健康（每学期开展2次以上心理班会），学困生转化有效（学业进步≥15分），学生违纪率＜5%，得9-10分；关注较到位（开展1次心理班会），学困生有进步（学业进步5-15分），违纪率5%-10%，得6-8分；关注不足（无心理班会），学困生无进步，违纪率≥10%，得3-5分。三、考核流程1.自评：教师对照标准完成《岗位责任制考核自评表》，提交教案、培训笔记、学生作业等佐证材料。2.组内评议：教研组（或年级组）结合日常观察、学生评价（匿名问卷），形成初步评议意见。3.校级审核：考核小组（含校领导、教务主任、教研组长）通过听课（随机抽查2节课）、查阅资料、访谈家长（随机抽取5名），核实情况并打分。4.结果公示与反馈：考核结果公示5个工作日，接受教师申诉（3日内提交材料）；公示无异议后，向教师反馈结果并提出改进建议。四、结果应用1.绩效分配：考核得分对应绩效系数（优秀≥90分：1.2；良好80-89分：1.0；合格60-79分：0.8；不合格＜60分：0.5）。2.职称与评优：近3年考核“优秀”不少于1次、无“不合格”，方可申报高级职称或校级及以上荣誉。3.发展支持：“优秀”教师优先获得外出培训、课题申报机会；“不合格”教师需参加校内帮扶（由骨干教师带教），限期3个月整改，再次考核仍不合格者，调整岗位或待岗培训。五、附则1.本标准自发布之日起试行，由学校教务处负责解释，每年结