幼儿园室外活动安全管理规范

幼儿园室外活动安全管理规范幼儿园室外活动是幼儿亲近自然、释放活力、发展肢体协调性的重要途径，但3-6岁幼儿认知与自我保护能力尚在发展中，户外活动中奔跑、攀爬、群体游戏等行为潜藏着磕碰、跌落、异物伤害等安全风险。科学规范的安全管理体系，既是保障幼儿生命安全的底线要求，也是提升活动教育价值的基础支撑。本文从活动全流程管理、人员职责、应急处置等维度，梳理幼儿园室外活动安全管理的实操规范，为园所安全工作提供可落地的参考。一、活动前：全维度风险预控幼儿户外活动的安全保障，需从“源头”消除隐患。活动前的风险预控需覆盖场地设施、天气环境、活动设计三个核心维度，形成“排查-评估-优化”的闭环管理。（一）场地设施的“体检式”排查户外活动场地是安全管理的核心载体，需建立“一活动一检查”机制：运动地面：查看塑胶跑道、草坪是否开裂、凹陷、有尖锐凸起；大型玩具：检查攀爬架、滑梯、秋千的连接处螺丝是否紧固、结构是否变形，滑梯表面是否光滑无毛刺；沙池/水池：清空杂物，排查玻璃碎片、小石子、尖锐工具等易造成伤害的物品；活动周边：清理共享单车、杂物堆等障碍物，远离机动车通行区域，避免无关人员干扰。（二）天气与环境的动态评估活动前1-2小时再次确认天气状况，遇暴雨、大风、高温（气温≥35℃）、严寒（气温≤0℃）等极端天气，立即调整活动形式或改为室内活动。特殊季节需针对性防护：春秋季：关注花粉浓度、蚊虫活跃情况，提前喷洒安全驱虫剂、设置防护网；夏季：避开正午时段，在树荫下或搭建遮阳棚，准备足量温水；冬季：清理场地积雪、结冰，为幼儿准备防滑鞋套，活动时长控制在20分钟内，避免冻伤。（三）活动方案的“幼儿友好型”设计根据幼儿年龄特点分层设计活动，明确“安全红线”：小班：以感官探索、简单肢体游戏为主（如追泡泡、捡落叶），避免集体追逐类项目；中班：开展合作性游戏（如接力运球、障碍跳），规则讲解结合卡通图示、实景演示；大班：适当增加挑战性活动（如小型攀岩、团队寻宝），提前测试难度，确保幼儿在能力范围内完成。活动道具需提前检查尺寸、材质，避免使用过小、易破碎的物品（如小珠子、玻璃饰品）。二、活动中：动态化安全监管活动中的安全管理需“动态追踪”，通过教师站位、节奏把控、器材管理三个环节，将风险化解在萌芽状态。（一）教师站位与观察的“网格化”覆盖采用“三角站位法”实现活动区域无死角监控：主班教师站在活动核心区组织流程，配班教师分别在场地两端或器械旁侧，形成“三点成面”的观察网。重点关注：幼儿攀爬器械时的姿势是否正确；群体游戏中是否有推搡争抢；体弱幼儿是否过度疲劳。对活泼好动的幼儿采用“视线追随”，对内向幼儿保持“安全距离内的关注”，发现异常（如突然哭闹、肢体僵硬）立即介入。（二）活动节奏与规则的“弹性化”把控活动前用“儿歌化指令”明确规则（如“玩滑梯，排好队，一个一个慢慢走”），活动中控制游戏强度，避免幼儿因兴奋过度出现碰撞。当幼儿出现违规行为（如从滑梯倒爬、在跑道追逐），采用“正面引导+替代活动”的方式（如“倒爬滑梯会摔跤哦，我们来比赛谁能最快把积木送到城堡吧”），既纠正行为又维持趣味性。（三）器材与道具的“全程化”管理活动器材实行“一人一检”：皮球需无破损、充气适中，跳绳长度以幼儿脚踩中点、双手拉至腋下为宜。分组活动时，器材数量需比幼儿人数多1-2件，避免争抢；使用沙铲、小桶等操作类玩具时，提前强调“轻轻玩，不挥舞，不伤害小伙伴”。活动结束后，教师需逐一检查器材是否遗失、损坏，及时修补或更换。三、人员协同：构建安全保障网安全管理不是单一岗位的责任，需明确职责、强化培训，形成“教师-保育员-后勤”的协同保障体系。（一）岗位职责的“清单式”明确主班教师：活动总策划者，负责流程组织、规则讲解、特殊幼儿（如过敏体质、肢体不便）的个性化看护；配班教师：安全巡视员，重点关注器械使用、群体互动中的风险，每5分钟进行一次“安全扫描”，记录需改进的环节；保育员：后勤保障员，提前准备急救包（含消毒棉球、创可贴、冰袋、抗过敏药）、温水、隔汗巾，活动中观察幼儿面色、出汗情况，及时提醒补水、擦汗；后勤人员：设施维护者，活动前1天完成场地器械的深度检查，活动后协助整理器材，每周对大型玩具进行螺栓紧固、结构探伤。（二）安全培训的“场景化”浸润每月组织教职工开展“安全微演练”，模拟幼儿磕碰出血、异物卡喉、高热惊厥等场景，训练“1分钟响应、3分钟处置”的能力。每季度邀请消防、医疗专家入园，结合幼儿园实际环境（如楼梯间、活动室）讲解火灾逃生、地震避险的要点，让教职工掌握“低姿、捂鼻、扶墙”等实用技能。四、应急处置：快速响应化危机意外发生时，标准化处理流程+实战化演练是降低伤害的关键。（一）常见意外的“标准化”处理磕碰擦伤：立即用干净纱布按压止血，若伤口较浅，用生理盐水冲洗后涂碘伏，贴创可贴；若伤口较深或有异物，立即送医；异物卡喉：对3岁以上幼儿采用“海姆立克法”（幼儿版：单膝跪地，让幼儿趴在膝盖上，背部前倾，用力拍击肩胛骨之间的区域），3岁以下幼儿需结合胸部冲击与背部拍击，同时拨打120；扭伤摔伤：停止活动，将幼儿移至安全处，若肿胀明显，立即冷敷（用冰袋裹毛巾），避免揉搓，24小时后热敷，观察是否有活动受限，必要时送医。（二）应急预案的“实战化”演练每学期开展2次综合应急演练，涵盖火灾、地震、幼儿走失等场景。演练后召开复盘会，优化疏散路线、人员分工，让幼儿在“游戏化”演练中形成安全意识（如唱“逃生儿歌”：“火灾来了不慌张，湿毛巾，捂口鼻，弯着腰，快离场”）。五、长效管理：安全意识浸润日常安全管理需“常态化、精细化”，通过安全记录、家园共育、环境优化，将安全意识融入幼儿园的日常运营。（一）安全记录的“精细化”沉淀建立《户外活动安全台账》，记录每次活动的日期、内容、参与幼儿、安全隐患及处置情况（如“2024.9.15大班体能活动，幼儿A在攀爬架上险些跌落，因教师及时拉扶未受伤，原因：攀爬架脚踏板间距过大，已通知后勤调整”）。每月召开安全分析会，梳理高频隐患，制定改进措施。（二）家园共育的“协同化”推进活动前通过班级群告知家长“活动主题、着装要求（如穿运动鞋、宽松衣裤）、注意事项（如不带零食、首饰）”；活动后分享幼儿照片、视频，反馈“进步点”与“需关注的行为”（如“幼儿B在团队游戏中学会了等待，建议在家玩桌游时强化规则意识”）。每学期邀请家长参与“安全开放日”，共同设计亲子安全游戏（如“家庭消防逃生路线绘制”），形成家园安全共识。（三）环境优化的“儿童视角”迭代定期邀请幼儿参与“安全小侦探”活动，让他们用贴纸标记“觉得危险的地方”（如“滑梯下面的缝隙会夹手”“沙池里的石头会硌脚”），教师结合幼儿反馈优化环境：调整器械间距、更换防滑地面、增设安全提示牌（用卡通图案提示“慢慢走”“轻轻玩”）。季节交替时，及时更新活动区域（